NGHỀ GIÁO VIÊN LÀ GÌ - NHỮNG YÊU CẦU CẦN CÓ ĐỐI VỚI NGHỀ GIÁO VIÊN

Bài viết này so sánh khung năng lực dành cho giáo viên dạy nghề ở châu Âu với chuẩn giáo viên, giảng viên dạy nghề ở Việt Nam nhằm mục tiêu tăng cường sự hiểu biết, đối chiếu yêu cầu đối với giáo viên dạy nghề ở châu Âu và ở Việt Nam trên cơ sở đó rút ra một số bài học góp phần nâng cao chất lượng đ[r]

Tiêu chuẩn 1: Kiến thức chuyên môn a Đối với giáo viên sơ cấp nghề - Có bằng tốt nghiệp trung cấp nghề, trung cấp chuyên nghiệp trở lên; có trình độ A về tin học trở lên; - Nắm vững kiến[r]

Chú thích : Nếu tr|ờng dạy nghề xây dựng giáp với rừng núi, v|ờn cây hoặc giữa cánh đồng thì diện tích xây xanh có thể giảm xuống, nh|ng không nhỏ hơn 20%
4.7. Khu đất xây dựng các công trình phục vụ sinh hoạt phải đ|ợc ngăn cách với khu học tập
bằng dải cây xanh hoặc sân thể thao và có[r]

Bài giảng Đào tạo giáo viên dạy nghề ở Việt Nam - Tầm nhìn đến năm 2020 bao gồm 3 phần trình bày bối cảnh trong nước và quốc tế; mục tiêu, mô hình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên dạy nghề; một số giải pháp đào tạo, bồi dưỡng giáo viên dạy nghề.

Giáo viên công nghệ là một nghề đặc biệt trong các nghề của xã hội, trong đó đòi hỏi người giáo viên phải có năng lực chuyên môn về kĩ thuật, đồng thời phải có năng lực sư phạm.

Lên lớp Mười, lần đầu tiên tôi học một lớp do thầy giáo làm chủ nhiệm. Thầy ngoài 50 tuổi nhưng chưa/không lấy vợ, ăn cơm bụi, sống một mình trong căn phòng hẹp chưa tới 15m 2 trong khu tập thể giáo viên. Chúng tôi có thể lên nhà bất cứ lúc nào, nói bất cứ chuyện gì mình bức xúc hoặc đơn[r]

I’am cl Shormis, Learning Theories for Teacher.[r]

……………………………………. Nguyên quán:
………………………………..
Đã hoàn thành Chương trình sư phạm dạy nghề cho giáo viên dạy trình độ trung cấp nghề, giảng viên dạy trình độ cao đẳng nghề. Từ ngày …/…/……. đến ngày …/…/…… Đạt loại: ……………………………………. Theo quyết định số: ……………………….. N[r]

Muốn vậy, cũng như với HS, đối với giáo viên, nhà trường áp dụng nguyên tắc không so sánh, không xếp thứ hạng hoặc cho điểm các giáo viên, không tổ chức thi tay nghề giảng dạy, cũng khôn[r]

Việc nâng cao chất lượng đào tạo nghề ở các trường nghề đang là vấn đề cấp thiết. Để nâng cao chất lượng đào tạo cần nâng cao chất lượng nghề của đội ngũ giáo viên. Từ thực tiễn hoạt động đào tạo, trong bài báo này chúng tôi trình bày một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng nghề cho đội ngũ giáo v[r]

Để hiểu đúng đắn và bớc đầu có định hớng về nghề nghiệp và chọn nghề chúng ta thảo luận chủ đề 1: “Em thích nghề gì ?” HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Hoạt động 1: [r]

BIỆN PHÁP 4: CHỈ ĐẠO CHẤT LƯỢNG Thực hiện phân loại giáo viên để có kế hoạch bồi dưỡng thích hợp, đối với giáo viên có tay nghề còn non, giáo viên mới tuyển trong năm; Chú trong bồi dưỡn[r]

Bài giảng Thực tiễn và cách tiếp cận định hướng tương lai về đổi mới đào tạo giáo viên dạy nghề trình bày sáng kiến khu vực cho hợp tác đào tạo giáo viên dạy nghề; các con đường để nâng cao năng lực thực hành nghề trong đào tạo nghề; triển vọng và nhu cầu tương lai.

Giáo viên dạy nghề giữ vai trò quyết định trong việc bảo đảm chất lượng dạy nghề, là một nhân tố quan trọng cho việc nâng cao năng lực cạnh tranh của nhân lực nước ta. Đầu tư phát triển giáo viên dạy nghề có thể coi là đầu tư “nguồn” để phát triển nguồn nhân lực.

- Mục 6 : Triển vọng phát triển của nghề là sau khi được đào tạo là có thể từ sửa chữa nhỏ tiến tới sửa chửa lớn. Hiện nay chúng ta đã liên doanh với một số nước bạn để xây dựng cơ sở lắp ráp, chế tạo xe máy tại Việt Nam. Số lượng xe máy ở nước ta ngày càng tăng nhanh cho nên dịch vụ s[r]

cũng như cả đội ngũ sư phạm, giúp họ vươn lên đáp ứng tương xứng với yêu cầu nhiệm vụ; nếu làm tốt biện pháp này sẽ góp phần làm cho biện pháp Lập kế hoạch phát triển ĐNGV thành hiện thực. Biện pháp 4, hoàn thiện một số chế độ chính sách đối với GVDN, xây dựng môi trường là[r]

Phát triển đội ngũ giáo viên trường cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên trường cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên trường ca[r]

4. Giả thuyết khoa học
Phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề vừa là mục tiêu vừa là điều kiện để nâng cao chất lượng đào tạo của các trường dạy nghề Quân đội, phát triển đội ngũ VDN theo tiếp cận năng lực là cách tiếp cận nhằm chuẩn hóa đội ngũ giáo vi[r]

Trong hoạt động sư phạm, giáo viên đứng trước nhiều tình huống sư phạm khác nhau. Điều đó vừa đòi hỏi giáo viên phải hiểu biết tâm lý trẻ, hiểu được những điều đang diễn ra trong tâm hồn trẻ, vừa đòi hỏi giáo viên phải biết giải quyết một cách linh hoạt và sáng tạo những tình huống sư phạm của từng[r]

SKKN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GIÁO DỤC NGHỀ ĐỊA PHƯƠNG CHO HỌC SINH QUA TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠOSKKN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GIÁO DỤC NGHỀ ĐỊA PHƯƠNG CHO HỌC SINH QUA TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠOSKKN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GIÁO DỤC NGHỀ ĐỊA PHƯƠNG CHO HỌC SINH QUA TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI[r]