THỬ SỨC TRƯỚC KÌ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2016 Môn Vật lí – Đề số 03 Th ầy Đặ ng Vi ệt Hùng – Hocmai.vn Cho bi ết: h ằng s ố Pl ăng h = 6,625.10 –34 J.s; độ l ớn điện tích nguyên t ố e = 1,6.10 –19 C; t ốc độ ánh sáng trong chân không c = 3.10 8 ms; s ố Avôga đrô NA = 6,02.10 23 mol –1. Câu 1. M ột c[r]
điện tử trong ngành ngân hàng, chưa có sự chấp nhận đồng bộ giao dịch đi ện tử,chứng từ điện tử giữa các cơ quan quản lý Nhà nước có liên quan (nh ư T ổng c ụcThuế, Tổng cục Hải quan,…).Gần đây, để đẩy mạnh hoạt động thanh toán không dùng ti ền m ặt, Chínhphủ đã có văn bản chỉ đạo các cơ quan[r]
Bên cạnh những mặt tích cực của thời kỳ hội nhập kinh t ế quốc tế mang lại, mặt trái của nền kinh tế hiện nay ã có những ảnh hưởng tiêu cực ến các vấnề ạo ức, luân lý, ịnh hướng giá trị, thế giới quan, nhân sinh quan, l ối sống vàvăn hóa giao ti ếp... của nhiều tầng lớp trong x ã hội, trong ó có thế[r]
1.4.2.3 Các ch tiêu đánh giá hi u qu s d ng tài s n ng n h nánhăgiá hàng t n khoH ă s ă vòngă quayă hàngă t nă khoă th ngă đ că soă sánhă quaă cácă n mă đ ă đánhă giáăn ngăl căqu nătr ăhàngăt năkhoăc aădoanhănghi p.ăH ăs ănàyăl năchoăth yăt căđ ăquayăvòngă c aă hàngă hóaă trongă khoă làă nhan[r]
thu.Trong quá trình sinh trưởng, phát triển của cây cà chua có thể kết hợp phun lênlá các loại nguyên tố vi lượng theo nồng độ sau: CuSO4 0,1%, ZnSO4 0,1%, MnSO40,3-0,4% phun vài lần cho cây. Có thể sử dụng các loại phân bón lá như ayfolan (2030cc/8lít), Komic BFC VG: 40-50cc 8lít, hay các loại phân[r]
thể hiện nếp sống văn minh của một quốc gia, của mỗi dân tộc.Trong bối cảnh Việt Nam đã gia nhập WTO, đ i h i công tác quản lý nhànước về ATTP phải giành thế chủ động trong giám sát, phát hiện ô nhiễmthực phẩm từ “trang trại đến àn ăn”, từ phòng chống ngộ độc thực phẩm, cácbệnh lây truyền qua[r]
trình t o l p cùng th c hi n chính sách BHXH:ă B iă đơyă lƠă đ uă vƠo,ă lƠă ngu năhìnhăthƠnhăc ăb nănh tătrongăquáătrìnhăt oăl păqu ăBHXH.ălƠă m tă khơuă b tă bu că đ i v iă ngngăth iăđơyăc ngăiă thamă giaă BHXHă th că hi nă ngh aă v ă c aămình.ăDoăv yăcôngătácăthuăBHXHălƠăm tăcôngăvi[r]
ki n ki m toán.K tălu năsoátăxétTrên c s công tác soát xét c a chúng tôi, chúng tôi không th y có s ki n nào đ chúng tôi cho r ng các Báo cáo tàichính kèm theo đây không ph n ánh trung th c và h p lý trên các khía c nh tr ng y u tình hình tài chính c a Công tyC ph n D ch v V n t i và Th ng m i t i n[r]
Vi ết đo ạn v ăn v ềtrách nhi ệm c ủa thanhniên tr ước tình hình bi ển đảo hi ện nayPosted by Thu Trang On Tháng Năm 22, 2016 0 CommentVấn đề biển đảo là vấn đề “Hot” trong đề thi môn văn. Cô đã soạnmột số đề nghị luận xã hội về chủ quyền dân tộc, về vấn đề tráchnhiệm của thanh[r]
Câu 1. Điền vào chỗ trống:Câu 2. Đặt câu Câu 1. Điền vào chỗ trống: a) “ch” hoặc “tr”. chăm sóc, một trăm, va chạm, trạm y tế b) “ết” hoặc “ếch”: ngày tết, dấu vết, chênh chếch, dệt vải Câu 2. Đặt câu: a) Với từ chứa tiếng bắt đầu bằng “ch”: * Hoa rất chăm học bài. * Bố thường dặn em: “Muốn h[r]
LUẬN VĂN PHƯƠNG THỨC KỂ CHUYỆN TRONG TRUYỆN NGẮN TẠ DUY ANH MỞ ẦU 1. í do chọn đề tài 1.1. Phương thức kể chuyện (PTKC) là phương diện cơ bản, là yếu tố quan trọng tạo nên tác phẩm tự sự. Tuy nhiên, mãi đến giữa thế kỉ XX, khi ngành nghiên cứu tự sự học phát triển mạnh thì vấn đề nghiên cứu p[r]
Thuy ết minh Chuy ện ch ức phán s ựđềnT ản Viên.Nguy ễn D ữPosted by Thu Trang On Tháng Ba 26, 2015 3 Comments“Chuyện chức phán sự đền Tản Viên” là truyện ngắn xuất sắctrong tập “Truyền kỳ mạn lục” của Nguyễn Dữ. Đây là tác phẩmđặc sắc, ca ngợi tính cách dũng cảm, kiên cường, chính trự[r]
Thông thường, đối với các đường dây siêu cao áp thì hệ số bù dọc KC từ 40-75% tuỳ theo chiều dài của đường dây.3.2.2. Bù ngang.Bù ngang được thực hiện bằng cách lắp kháng điện có công suất cố địnhhay các kháng điện có thể điều khiển tại các thanh cái của các trạm biến áp.Kháng bù ngang này có thể đặ[r]
2t + t +3 t +3 t + t +3t +3t +31⇒ f ( t ) đồng biến trên ℝ. Do đó trên ℝ phương trình f ( t ) = 0 nếu có nghiệm thì sẽ có nghiệm duynhất.Mà f (1) = 0 ⇒ t = 1 là nghiệm duy nhất của (4).Với t = 1 ⇒ x − 1 = 1 ⇔ x = 2 ⇒ y = 2 + 22 + 3 = 2 + 7.()Kết hợp với (*) ⇒ ( x; y ) = 2; 2 + 7 là một ngh[r]
f (x) = g(x)[1][1]Theo tình hình thực tế của việc giải toán của học sinh cho thấy các em cònyếu, thường không nắm vững kiến thức cơ bản, hiểu vấn đề chưa chắc, nắm bắtkiến thức còn chậm, thiếu căn cứ trong suy luận ngôn ngữ và ký hiệu toán họcchưa chính xác, thiếu thận trọng trong tính toán. Vì sao[r]