VIÊM TAI GIỮA (KỲ 4) 3.3.4. DIỄN BIẾN: DIỄN BIẾN TỪNG ĐỢT KÉO DÀI NHIỀU NĂM. POT

Giỏoviờn: Thng Phng AnhNm hc: 2015-2016Kiến thức:- ễn li cho hs cỏc phộp tớnh v s hu t v cỏc tớnh cht ca cỏc phộp tớnh; quy tc dungoc, chuyn v.K nng- Rốn k nng thc hin cỏc phộp tớnh v s hu t nhanh v chớnh xỏc- Rốn cho hs ý thc trỡnh by bi gii mt cỏch cn thn.II. Chuẩn bị:GV: sgk, sbt, cỏc bi t[r]

2 v h thc U1/R1 = U2 /R2 t cỏc kinthc ó hc.- Mụ t c cỏch b trớ v tin hnh TN kim tra li cỏc h thc suy ra t lớthuyt.- Vn dng c cỏc kin thc ó hc gii thớch mt s hin tng v giibi tpv on mch ni tip. II. CHUN B: Nhúm HS: 3 in tr mu ln lt cú giỏ tr 6, 10, 16 - 1 ampe k - 1 vụnk - ngun in 1 cụng tc[r]

bánh kẹp và salat nhưng chất lượng dịch vụ không đồng đều từ cửa hàng này tới cửa hàng khác. Cách quản lý và kiểm soát cũng không giống nhau một cách rõ nets giữa các cửa hàng, cùng với sản phẩm và việc cắt giảm nguyên liệu trong một suất khoảng mỗi tuần một lần. Sự phối hợp giữa các tổ chức cộng vớ[r]

sáng1 Thể dụcng tỏc quay sau.Trũ chi Nhy ỳng,nhy nhanh2 ToánSo sỏnh cỏc s cú nhiu ch s3 LTVCDu hai chm4 Địa líDóy Hong Liờn SnSáusáng1 ToánTriu v lp triu2 TLVT ngoi hỡnh ca nhõn vt trong bi vn KC3 Tiếng anh4 Khoa họcCỏc cht dinh dng cú trong thc n.Vai trũ ca cht bt ng. Chiều1 Chính tảN[r]

- Giáo viên phải lấy học sinh làm trung tâm, là mục tiêu của phơng pháp dạy học. Giáo viêntiến hành các thao tác hớng dẫn cho học sinh chủ động tham gia hoạt động.b. Đối với học sinh:- Trớc hết phải sử dụng sách giáo khoa, thông qua hệ thống câu hỏi để hình thành các kháiniệm.- Kết hợp rèn luyện các[r]

- Giáo viên phải lấy học sinh làm trung tâm, là mục tiêu của phơng pháp dạy học. Giáo viêntiến hành các thao tác hớng dẫn cho học sinh chủ động tham gia hoạt động.b. Đối với học sinh:- Trớc hết phải sử dụng sách giáo khoa, thông qua hệ thống câu hỏi để hình thành các kháiniệm.- Kết hợp rèn luyện các[r]

ý ca ngi c, to s thun li cho bi vit. ng thi, trờn cỏi nn ca cỏc ụn dch ú bỏo ng tỏc hi ca ụn dch thuc lỏ. I/- Đọc hiểu chú thích:II/- Đọc hiểu văn bản:1/- Cảnh báo chung về ôn 1/- Cảnh báo chung về ôn dịch, thuốc lá.dịch, thuốc lá.Ôn dịch thuốc lá là vấn đề rất nghiêm trọng, đe dọa loài người gây t[r]

ý ca ngi c, to s thun li cho bi vit. ng thi, trờn cỏi nn ca cỏc ụn dch ú bỏo ng tỏc hi ca ụn dch thuc lỏ. I/- Đọc hiểu chú thích:II/- Đọc hiểu văn bản:1/- Cảnh báo chung về ôn 1/- Cảnh báo chung về ôn dịch, thuốc lá .dịch, thuốc lá .Ôn dịch thuốc lá là vấn đề rất nghiêm trọng, đe dọa loài người gây[r]

http://sachgiai.com/+230Viết A + 1 dưới dạng một lũy thừaBài tập 11: Viết 2100 là một số có bao nhiêu chữ số khi tính giá trị của nó.Bài tập 12: Tìm số có hai chữ số biết:- Tổng các chữ số của nó không nhỏ hơn 7- Tổng các bình phương các chữ số của nó không lớn hơn 30- Hai lần số được viết bởi các c[r]

, phần trăm bắt gốc trung bình là 64,2% ± 16,7% với 4,265 ± 0,03 mg phlorotannin/g DW. Khả năng bắt gốc tự do DPPH của 5 loài đã nghiên cứu này dao động từ 50,5% đến 96,1%. Dịch chiết của 5 loài rong nâu đã nghiên cứu đều có một số thành phần hóa học giống nhau như: chất béo, carbohydrate, phlorotan[r]

Qung ỡnh Vn - THCS Na I.ễn tp bi hỏtI.ễn tp bi hỏt Hnh khỳc ti trngHnh khỳc ti trngGiờ trước chúng ta đã học bài hát: Giờ trước chúng ta đã học bài hát: Hành khúc Hành khúc tới trường. tới trường. Em nào cho thEm nào cho thyy biết : bài hát viết biết : bài hát viết ở nhịp gì ? Nhạc v[r]

từ 1 chất sinh ra nhiều chất mới.VD : 2KClO3 2KCl + 3O→2Phản ứng thế : là ph n ng hoá h c giữa đơn chất ả ứ ọvà hợp chất trong đó nguyên tử của đơn chất thay thế nguyên tử của 1 nguyên tố trong hợp chất. VD : Fe + 2HCl → FeCl2+ H2Phản ứng oxi hoá – khử :là phản ứng hoá học trong đó xảy ra đồn[r]

tảng lý thuyết chi phối đến việc lựa chọn chính sách thương mại của các quốc gia. Trong những năm gần đây, các nhà kinh tế học đã sử dụng lý thuyết trò chơi (game theory) vào việc phân tích các hành vi của các chủ thể kinh tế. Điều đặc biệt là lý thuyết này quan tâm đến sự tương tác của các[r]

dạy phụ đạo HS yếu kém- Củng cố kiến thức cơ bản cho học sinh- Dựa vào kết quả khảo sát phân loại đối tợng học sinh để tổ chức phụ đạo học sinh yếu, kém theo khối đối với hai môn toán, lý+Toàn tổ+Giáo viên toán, lý- ễn nh t chc nn np, iu tra c bn, nghiờn cu trin khai cỏc cỏc vn bn hng dn, ch[r]

4MỤC LỤCTrangLỜI CẢM ƠN ................................................................................................................ 3MỞ ĐẦU ...................................................................................................................... 5CÁC KÝ HIỆU .........[r]

}.Bước 3: Xây dựng phương trình phần tử hay thiết lập ma trận độ cứng phần tử [Ke] và vectơ tải phần tử {Pe} Có nhiều cách thiết lập: trực tiếp hoặc sử dụng nguyên lý biến phân, hoặc các phương pháp biến phân… Kết quả nhận được có thể biểu diễn một cách hình thức như một phương trình phần tử:[r]

+ Chia sẻ với các bạn trong nhóm thông tin, tư liệu em tìm hiểu được về Phan Bội Châu.- Lần lượt từng học sinh trình bày, cả nhóm theo dõi. Cả nhóm cùng thảo luận, chọn thông tin để viết thành tiểu sử của Phan Bội Châu.- Học sinh báo cáo kết quả thảo luận. - Đại diện nhóm trình bày.(Tiểu sử Phan Bội[r]

NhiÖt liÖt chµo mõng c¸c thÇy c« gi¸o vÒ dù giê M«n §Þa 7 THỰC HÀNHNHẬN BIẾT ĐẶC ĐIỂM MÔI TRƯỜNG ĐỚI ÔN HÒATIẾT 20 Bài tập 1 Cột biểu thị lượng mưaĐường biểu diễn nhiệt độĐường biểu diễn lượng mưa CHÚ Ý: Biểu đồ T=2R (10C=2mm), tháng đường nhiệt độ thấp hơn 00C nếu có mưa là mưa dưới dạng tuyết rơi[r]

VIÊM LOÉT DẠ DÀY TÁ TRÀNG – PHẦN 1 I- ĐẠI CƯƠNG VÀ DỊCH TỄ HỌC: A- Định nghĩa: Loét dạ dày tá tràng là sự mất chất của niêm mạc dạ dày tá tràng. B- Dịch tễ học: Loét dạ dày tá tràng là một bệnh khá phổ biến, với chừng 5 - 10% dân số có viêm loét dạ dày tá tràng trong suốt cuộc đời mình và nam gi[r]

Bµi 2: Tìm từ ngữ chỉ hoạt động của người trong mỗi tranh dưới đây và viết vào chỗ trống: Thứ tư ngày 13 tháng10 năm 2010Luyện từ và câuMở rộng vốn từ: Từ ngữ về các môn học - Từ chỉ hoạt động Bài2: Tìm từ ngữ chỉ hoạt động của người trong mỗi tranh dưới đây và viết vào chỗ trống:Bài2: Tìm từ[r]