CÁC PHƯƠNG PHÁP LAI DOC

A) 2 B) 4 C) 8 D) 6 Đáp án C Câu 6 Giao phối gần hoặc tự thụ phấn qua nhiều thế hệ sẽ xuất hiện hiện tượng thoái hoá giống do: A) Các gen trội đột biến có hại tăng cường biểu hiện ở trạng thái đồng hợp B) Các gen lặn đột biến có hại biểu hiện thành kiểu hình do tăng cường thể đồng hợp C) Phát tán ge[r]

Câu 5 Một cá thể với kiểu gen AaBbDd sau 1 thời gian dài thực hiện giao phối gần, sẽ xuấth iện bao nhiêu dòng thuần? A) 2 B) 4 C) 8 D) 6 Đáp án C Câu 6 Giao phối gần hoặc tự thụ phấn qua nhiều thế hệ sẽ xuất hiện hiện tượng thoái hoá giống do: A) Các gen trội đột biến có hại tăng cường biểu hiện ở t[r]

BÀI 35 ƯU THẾ LAI I - MỤC TIÊU Học xong bài này, HS có khả năng - Nếu được khái niệm ưu thế lai, cơ sở di truyền của hiện tượng ưu thế lai. - Xác định được các phương pháp thường dùng trong tạo ưu thế lai. - Nếu được khái niệm lai kinh tế và phương pháp<[r]

Tiết 38 Bài 35:ƯU THẾ LAI I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: -Hs nắm được ưu thế lai, lai kinh tế. -Hs hiểu và trình bày được: +Cơ cở di truyền của ứu thế lai. +Các biện pháp duy trì ứu thế lai, lí do không dùng F1 làm giống. +Phương pháp dùng để tạo cơ thể <[r]

phân tử lai RNA-DNA (hoặc RNA-RNA) sợi kép. Hình 3.2: Sơ đồ mô tả phương pháp Northern blot - Vị trí của mẫu dò được phát hiện nhờ kỹ thuật phóng xạ tự ghi nếu nó được đánh dấu phóng xạ. Trong trường hợp mẫu dò được gắn với enzyme thì đem ủ với một cơ chất không màu. Enzyme liên kế[r]

_ Chuyển mARN lên màng lai Nitrocellulo hoặc Nilonfilter _ Ủ màng lai với mẫu dò ADN đặc hiệu có gắn đồng vị phóng xạ hoặc chất phát huỳnh quang.. _ Phát hiện số lượng và vị trí lai nhờ [r]

Đối tượng nghiên cứu có tổ chức phức tạp bao gồm nhiều tập hợpcác tế bào khác nhau.Phương pháp này cho phép phát hiện một protein chuyên biệt thôngqua kháng thể đặc trưng của nó. Khi phối hợp những phương phápmiễn dịch tế bào và lai tại chỗ, người ta sẽ phát hiện đồng thờimRNA và pro[r]

Chương 1: Biến dị

1. Thường biến. Mức phản ứng.
2. Đột biến. Nguyên nhân chung của các dạng đột biến. Cơ chế phát sinh từng dạng đột biến
Loại đột biến gen nào không di truyền qua thế hệ sau bằng sinh sản hữu tính? Bộ ba nào có thể đột biến trở thành bộ ba vô nghĩa bằng ácch chỉ thay thế một bazơ?[r]

Giống lai có sức sống cao hơn, chống bệnh tốt hơn, ựộ hữu thụ tăng so với dạng gốc ban ựầu A L; N TRANG 7 C K; G D T; N ĐÁP ÁN D CÂU 33 Lai xa là hình thức: A Lai giữa các dạng bố, mẹ th[r]

và một số phương pháp mới hỗ trợ cho các phương pháp cũ đạt hiệu qủ nhanh hơn. Mỗi chương trình cải tiến giống, tuỳ theo mục tiêu và nhiệm vụ mà lựa chọn phương pháp thích hợp. Trong quá trình lựa chọn phương pháp, ngoài việc tính đến khả năng vật chất còn phải tính đến k[r]

tích xem ngoài tương tác gen con có quy luật di truyền nào tham gia chi phối phép lai.+ Lập sơ đồ lai, giải quyết yêu cầu của đề bài. Quy luật tương tác gen.I. Quy luật di truyền tương tác nhiều gen qui định một tính trạng:a. Kiểu tương tác bổ trợ: + Tỉ lệ 9 : 7+ Tỉ lệ 9 : 6 : 1+ Tỉ lệ[r]

D) Lai khác thứ Đáp án B Câu 13 Cơ sở di truyền học của hiện tượng ưu thế lai là: A) Ở cơ thể F1 dị hợp, các gen lặn có hại đã bị các gen trội bình thường át chế B) Tập trung các gen trội có lợi từ cả bố và mẹ làm tăng cường tác động cộng gộp của các gen trội C) Cơ thể dị hợp của các a[r]

dụng liên tiếp qua nhiều đời lai. Về mặt di truyền học, phương pháp lai cải tiến giống ban đầu làm tăng tỉ lệ thể dị hợp, sau đó tăng dần tỉ lệ thể đồng hợp về các gen có lợi. e) Lai khác thứ và việc tạo giống mới: Để sử dụng ưu thế lai, đồng thời tạo ra các giống[r]

2. Kết quả thực nghiệm:a. Đònh tính: So sánh giửa hai lớp thực nghiệm và đối chứng trong quá trình sử dụng việc giải quyết vấn đề vào giảng dạy di truyền học của Menden ở lớp 9 trung học cơ sở thìtôi nhận thấy: - Tiết dạy ở lớp thực nghiệm sôi nổi hơn, học sinh hứng thú học và tiếp thu bài nhanh hơ[r]

B1 : Tạo biến dị : Tạo các dòng thuầnkhác nhau. Rồi cho lai giống làm xuấthiện tổ hợp gen mới (F2)B2 : Chọn lọc: Đánh giá kiểu hình đểchọn tổ hợp gen mong muốn: B3 : tạo gống TC : Bằng TTP hoặc GPgần* Cơ sở : - Các gen nằm trên các NST khác nhausẽ phân li độc lập với nhau nên các tổhợp gen mớ[r]

là phương pháp nào?*Hoạt động 3 - Gọi Hs đọc thông tin Sgk - Giảng giải có đưa thêm ví dụH. Yêu cầu Hs cho ví dụ dựa trên các sự giảng giảicủa Gv- Thảo luận nhóm nhỏ(Đây là các cặp tính trạng tương phản trên cây đậu Hà Lan)- Phương pháp phân tích các thế hệ lai + Lai các[r]

Đáp án đề thi chọn HSG lớp 9 vòng 1 năm học 2008-2009Môn: Sinh họcCâu 1(1.5đ):- Cho lai hai cơ thể bố, mẹ có kiểu gen AABB, aabb với nhau được thế hệ F1 (0.25đ) P: AABB x aabb → F1: 100% AaBb - Để có kiểu gen AAbb cần thực hiện phép lai giữa các cá thể F1 với nhau, từ đó phân tích kết[r]

Đáp án đề thi chọn HSG lớp 9 vòng 1 năm học 2008-2009Môn: Sinh họcCâu 1(1.5đ):- Cho lai hai cơ thể bố, mẹ có kiểu gen AABB, aabb với nhau được thế hệ F1 (0.25đ) P: AABB x aabb → F1: 100% AaBb - Để có kiểu gen AAbb cần thực hiện phép lai giữa các cá thể F1 với nhau, từ đó phân tích kết[r]

Giống lúa CL9 1. Nguồn gốc giống CL9: Giống lúa CL9 được tác giả: TS. Hoàng Quang Minh và CTV Viện Di truyền Nông nghiệp tạo ra từ tổ hợp lai IR64/Khang Dân 18 tiến hành từ năm 1997 bằng phương pháp lai hữu tính, xử lý đột biến con lai F1, chiếu xạ hạt khô bằng tia γ[r]

c Tạo ra giống mới kết hợp đặc tính tốt của giống địa phương và giống ngoại nhậpd Tránh hiện tượng thoái hóa giống khi tiến hành giao phối cận huyếtCâu 352. / Trong chọn giống vật nuôi cà cây trồng, giai đoạn nào quan trọng nhất?a Chọn lọc giống tốt, kiểm tra kiểu gen và kiểu hìnhb Gây đột biếnc Nhâ[r]