DẠY THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG TH

trường, phân tích về nguồn cung, nhu cầu của khách hàng và phân tích thịtrường trong từng phân khúc mà mình tham gia.Kiến thức kinh tế học còn giúp cho môi giới bất động sản tiến xa hơn nữa là tưvấn về đầu tư khi họ đã thực sự am hiểu tổng thể kinh tế chung và thị trường họtham gia. Và cũng chính ki[r]

TRANG 1 SỞ GD&ĐT TỈNH ĐẮK LẮK TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ SÁNG KI ẾN KINH NGHIỆM M ỘT SỐ GỢI Ý GIÚP HỌC SINH NHỚ CHÍNH XÁC CÔNG TH ỨC VẬT LÝ VÀ TRÁNH NH ỮNG SAI LẦM TRONG KHI TR Ả LỜI CÁC CÂU H[r]

NÊU NHỮNG TÁC DỤNG VÀ CÔNG _ _DỤNG ?_ TRANG 4 NHẮC LẠI KI NHẮC LẠI KIẾ ẾN TH N THỨ ỨC CŨ C CŨ ĐỊ NH NGH Ĩ A TIA CATỐT : KHI ÁP SUẤT TRONG Ố NG GIẢM XUỐNG 0,01 – 0,001 MMHG , MIỀN TỐI CAT[r]

Giỏo ỏn dy ngoi gi 10 GV: Nguyn Thu H - THPT Thỏc BNgày soạn: 6..01.10 Tit 65- 68 :PHNG TRèNH BC NHT MT NNgày dạy: 08. 01.10I. MC TIấUKin thc: Học sinh nắm đợc cách gii bt phng trỡnh tớc v bt phng trỡnh cha n mu- Gii bt pt v h bt pt bc nht ca mt nK nng: Tng cng rốn luyn k nng gii bt phng trỡ[r]

DOANH NGHI ỆP PHẢI LẬP DỰ PH ÒNG CHO T ỪNG LOẠI CHỨNG KHOÁN ĐẦU TƯ NGẮN H ẠN KHI CÓ BIẾN ĐỘNG GIẢM GIÁ TẠI THỜI ĐIỂM CUỐI KỲ KẾ TOÁN NĂ M THEO CÔNG TH ỨC: M ỨC DỰ PH ÒNG S Ố LƯỢNG CHỨNG [r]

Tập huấn dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng lớp 4-5 năm học 2009- 2010Phần 1: Lí thuyếtSoạn giáo án theo chuẩn kiến thức kĩ năng1/ Tầm quan trọng của việc soạn giáo ánSoạn giáo án là việc làm cần thiết, bắt buộc đối với GV. Bởi vì:- Giáo án hình thành những định hớng dạy học cho GV và HS.- Giáo án[r]

đoạn phát triển của cá thể. ở giai đoạn ấu trùng sống bơi lội, giai đoạn trưởng thành sống bán cố đinh (Sống bám và giá thể nhưng có khả năng di chuyển nhờ chân có thể bò). Bào Ngư có thể bò trên đá nhưng không thể bò trên cát. Chân bám vào đá rất chắc, đặc biệt khi có kẻ thù. Bào Ngư là loài sợ ánh[r]

+ LÀm các bài tập 54, 55.HS thảo luận theonhóm nhỏ.HS chú ý theo dõi.HS lên bảng biểu diễncác điểm A, B, C.HS trả lời.Bài 51: A(-2;2) B(-4;0)C(1;0) D(2;4)E(3;-2) F(0;-2)G(-3;-2) O(0;0)Bài 52: ABC là tam giác vuông.Rút kinh nghiệm tiết dạy-5 -4 -3 -2 -1 1 2 4 554321-1-2-4xyxy

giáo án: • HS các NTĐ cần phải nắm được cái gì trong bài này ? (mục tiêu) • Làm thế nào thì HS học những kiến thức hay kĩ năng này tốt hơn ? (Cách tổ chức và phương pháp) • HS cần bao lâu để hoàn thành hoạt động này ? Để điều khiển một giờ học ở LG, GV phải tổ chức các hình thức dạy học khác nhau nh[r]

ĐỊA LÝ 9Bài 33: VÙNG ĐÔNG NAM BỘ (tiếp theo)I. Mục tiêu cần đạt :1. Kiến thức:- Trình bày được đặc điểm phát triển ngành dịch vụ ở Đông Nam Bộ .Nêu được têncác trung tâm KTNhận biết vị trí, giới hạn và vai trò của vùng KT trọng điểm phía nam2. Kĩ năng:- Xác định được trên bản đồ, lược đồ vị trí, giớ[r]

Với vai trò của người tổ chức hoạt động trong LG, GV có thể sử dụng rất nhiều các hình thức tổ chức dạy học khác nhau để đáp ứng những nhu cầu và sự phát triển khác nhau của các cá nhân. Bên cạnh hình thức trực tiếp giảng bài cho cả lớp, cho từng NTĐ, hay cho từng cá nhân, GV còn có thể tổ chức nhữn[r]

MỤC LỤCTrường PTDTNT Hướng HoáA. PHẦN MỞ ĐẦUI. Lý do chọn đề tàiGiáo dục phổ thông nước ta đang thực hiện bước chuyển từ chương trìnhgiáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực của người học, nghĩa là từ chỗquan tâm đến việc học sinh học được cái gì đến chỗ quan tâm học sinh vận dụngđược cái g[r]

văn đã miêu tả và để sương mù xuất hiện đúng lúc và phù hợp là để làm nổi bật lên hoàn cảnh và tâm trạng của Jane Eyre. Biểu tượng của “băng” (xuất hiện 15 lần trong tác phẩm) thường được kết hợp với cảnh quan cằn cỗi, tượng trưng cho cảnh hoang tàn, cô đơn và chết chóc. 3.3.2. Những giấc mơ, linh c[r]

viên.5 Tổng kết và giao nhiệm vụ Đọc hướng dẫn về những nhiệm vụ tiếp theo.C. Đưa những vấn đề này vào thực tiễn5BUỔI 2: TÌM HIỂU ĐỊA CHỈ VÀ MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GDSDNLTK&HQ QUA MÔN CÔNG NGHỆ (THCS), CHỌN BÀI SOẠN MINH HỌA1. Mục đích: - Trao đổi, lựa chọn, đề xuất ý kiến các bài, các địa chỉ có[r]

tích cực, làm nảy sinh nhu cầu nhận thức, giúp phát triển các năng lực tư duy và năng lực hành động, giáo dục lòng ham mê nghiên cứu khoa học, thói quen làm việc khoa học và hiệu quả cho học sinh. Khi nhắc đến vai trò của các phương tiện dạy và học thì không thể không nhắc đến vai trò của các[r]

hình.42 Một số dạng địa hình lục địa- Trình bày được đặc điểm và giải thích được nguyên nhân hình thành một số dạng địa hình lục địa.Kĩ năngNhận biết một số dạng địa hình qua tranh ảnh, thực tiễn và vận dụng kiến thức để giải thích.- Các dạng địa hình kiến tạo và địa hình bóc mòn – bồi tụChuy[r]

cho HS thông qua dạy bài “Khái niệm về bệnh truyền nhiễm và miễndịch”- SGK Sinh học 10 nâng cao -THPT” II. CƠ SỞ LÍ LUẬN.1. Quan niệm về kĩ năng sốngKĩ năng sống là khả năng làm chủ bản thân của mỗi người, khả năngứng xử phù hợp với những người khác và với xã hội, khả năng ứng phó tíchcực trư[r]

hình.42 Một số dạng địa hình lục địa- Trình bày được đặc điểm và giải thích được nguyên nhân hình thành một số dạng địa hình lục địa.Kĩ năngNhận biết một số dạng địa hình qua tranh ảnh, thực tiễn và vận dụng kiến thức để giải thích.- Các dạng địa hình kiến tạo và địa hình bóc mòn – bồi tụChuy[r]

NGUYỄN XUÂN TIẾN QUA HAI PHƯƠNG DIỆN BIỂU CẢM NGUYỄN XUÂN TIẾN-Nhịp thời gian-Sơn mài Chiều sâu thời gian, xuyên suốt 2 thập kỷ đã chứng minh cho sáng tác của Nguyễn Xuân Tiến tự tại như một bản lĩnh. Hình như cơ duyên tinh thần thấm đẫm khí chất nhị nguyên đã sắp đặt hội họa của anh luôn luôn vắt[r]

TUẦN 18Soạn 3/1/09Giảng 5/1/09 Thứ hai ngày 5 tháng 1 năm 2009HƯỚNG DẪN TIẾNG VIỆTÔn tập về câuI- MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:- Củng cố kiến thức về câu hỏi, câu kể, câu cảm, câu cầu khiến.- Củng cố kiến thức về các kiểu câu kể (Ai làm gì? Ai thế nào? Ai là gì?) ; Xácđịnh đúng các thành phần chủ ngữ, vị ngữ, t[r]