BÀI SOẠN NGỮ VĂN 6-TUẦN 6

Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới tiêu đề "BÀI SOẠN NGỮ VĂN 6-TUẦN 6":

SO ẠN BÀI C ẤP ĐỘ KHÁI QUÁT C ỦA NGH ĨA T ỪNG Ữ

SO ẠN BÀI C ẤP ĐỘ KHÁI QUÁT C ỦA NGH ĨA T ỪNG Ữ

So ạn bài c ấp độ khái quát c ủa ngh ĩa t ừng ữI. Kiến thức cần nắm vững1.Nghĩa của từ bao giờ cũng có tính chất khái quát những đặc điểm, những nét chung của sự vật, hiệntượng và loại bỏ những nét nghĩa ngẫu nhiên, phi bản chất của sự vật, hiện tượng đó. Nói một cáchkhác, nghĩa của từ không chỉ một sự vật, hiện tượng cụ thể với tất cả mọi dáng vẻ của nó mà chỉ sự vật,hiện tượng khái quát hóa.2.Nghĩa của từ có tính chất khái quát nhưng trong một ngôn ngữ, phạm vi khái quát của từ không giốngnhau. Có những từ ngữ có phạm vi khái quát rộng, có những từ ngữ có phạm vi khái quát hẹp hơn. Từngữ nhĩa rộng có phạm vi nghĩa bao hàm phạm vi khái quát hẹp hơn. Từ ngữ nghĩa rộng có phạm vinghĩa bao hàm phạm vi nghĩa của nhiều từ ngữ khác. Từ ngữ nghĩa hẹp có phạm vi nghĩa được baohàm trong phạm vi nghĩa của một từ ngữ khác. Một từ ngữ có nghĩa rộng đối với những từ ngữ này đồngthời lại có thể có nghĩa hẹp đối với từ ngữ khác.II. Trả lời câu hỏi phần bài họcQua sát sơ đồ và trả lời:a.Nghĩa của từ động vật rộng hơn nghĩa của từ thú, chim cá.b.Nghĩa của từ thú rộng hơn nghĩa của từ voi, hươi. Vì từ thú có phạm vi nghĩa bao hàm nghĩa của từvoi, hươu.Nghĩa của từ chim rộng hơn nghĩa của các từ tu hú, sáo. Vì từ chim có phạm vi nghĩa bao hàm nghĩa củacác từ tu hú, sáo.c.Nghĩa của các từ thú, chim, cá rộng hơn nghĩa của các từ voi, hươu, tu hú, sáo, cá rô, cá thu; hẹp hơnnghĩa của từ động vật.III. Giải bài tậpBài tập 1. Lập sơ đồ thể hiện cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ trong các nhóm từ:Bài tập 2. Tìm những từ ngữ có nghĩa rộng hơn so với nghĩa của các từ ngữ ở mỗi nhóm sau:a.Từ ngữ có nghĩa rộng hơn các từ xăng, dầu hỏa, (khí) ga, ma dút, củi, than là chất đốt.b.Từ ngữ có nghĩa rộng hơn các từ hội họa, âm nhạc, điêu khắc, văn học là nghệ thuật.c.Từ ngữ có nghĩa rộng hơn các từ canh, nem, rau xào, thịt luộc, tôm rang, cá rán là thức ăn.d.Từ ngữ có nghĩa rộng hơn các từ liếc, ngắm, nhòm, ngó là nhìn.
Xem thêm

3 Đọc thêm

TONG KET TU VUNG tiet 53

TONG KET TU VUNG TIET 53

Xác định trờng từ vựng trong ví dụ sau:Giá nhng cổ tục đã đày đọa mẹ tôi là một vật nh hòn đá, cục thủy tinh hay đầu mẩu gỗ tôi quyết vồ lấy mà cắn, mà nhai, mà nghiến cho kỡ nát vụn mới thôi. (Nhng ngày thơ ấu)Từ đời nhà Hán đến nay, chúng đã mấy phen cớp bóc nớc ta, giết hại nhân dân, vơ vét của cải, ngời mỡnh không thể chịu nổi, ai cũng muốn đuổi chúng đi. (Hoàng Lê nhất thống chí) Tiết 44 :Tổng kết về từ vng Thứ t ngày 28 tháng 10 nm 2009 TI T 44 Ế T NG K T T V NGỔ Ế Ừ Ự V. T NG M:ỪĐỒ Â VI. T NG NGH AỪĐỒ Ĩ : VII. T TR I NGH A:Ừ Á Ĩ VIII. C P KH I QU T NGH A C A T NGẤ ĐỘ Á Á Ĩ Ủ Ừ IX. TR NG T V NG:ƯỜ Ừ Ự Hướng dẫn về nhà: - Ôn tập lại kiến thức đã học trong 2 tiết ôn tập- Viết một đoạn văn ngắn có sử dụng trường từ vựng về trường học.- Soạn bài đồng chí: + Học thuộc bài thơ
Xem thêm

22 Đọc thêm

bài KT Văn 6

BÀI KT VĂN 6

Trường THCS Rô Men BÀI KIỂM TRA VĂN Họ tên học sinh: Thời gian: 45 phút(không kể phát đề) Lớp: 6a Điểm Nhận xét của giáo viên I. Đề ra: Giáo viên phát đề cho học sinh . A. Trắc nghiệm ( 5 điểm ) :.1 .Đọc kỹ các câu hỏi sau và trả lời bằng cách khoanh tròn ý đúng nhất: * Câu 1 : Ẩn dụ là gì : a. Gọi tên sự vật, hiện tượng bằng tên sự vật, hiện tượng khác có nét khác nhau . b. Gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật, hiện tượng khác có nét tương đồng . c. Gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật, hiện tượng khác có nét gần gũi. d. Gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật, hiện tượng khác có nét tương phản . * Câu 2 : Phép nhân hoá có tác dụng: a. Gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt . b. Làm cho thế giới loài vật, cây cối, đồ vật trở lên sinh động . c. Biểu thị được những tình cảm, suy nghĩ của con người .d. Cả b và c đều đúng . * Câu 3: Câu thơ : “ Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ”. Dùng phép tu từ gì ? a. So sánh và nhân hoá c. So sánh và ẩn dụ . b. So sánh và hoán dụ . d. Nhân hoá và ẩn dụ . * Câu 4 : Chủ ngữ là gì ? a. Nêu hành động của sự vật, hiện tượng c. Nêu trạng thái của sự vật, hiện tượng b. Nêu tên sự vật, hiện tượng d. Nêu đặc điểm của sự vật, hiện tượng . * Câu 5 : Phó từ là những từ chuyên đi kèm với : a. Động từ b. Động từ và tính từ c. Danh từ d. Tính từ . 2. Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi bằng cách khoanh tròn vào chữ cái ở đầu câu đúng nhất : “Thuyền chúng tôi chèo thoát qua kênh Bọ Mắt, đổ ra con sông cửa lớn, xuôi về Năm căn. Dòng sông
Xem thêm

2 Đọc thêm

ng­ữ văn 6

NG­Ữ VĂN 6

Dấu chấm than dùng đặt cuối câu cầu khiến hoặc câu cảm.07/16/14 Hỏn Thu Huyn1 52. Bài tập 2: (Trang 149) Cách dùng các dấu chấm, dấu chấm hỏi và dấu chấm than trong nhng câu sau đây có gỡ đặc biệt?I. Công dụnga) Tụi phi bo:-c, chỳ mỡnh c núi thng thng ra no.2[ ] Ri, vi b iu khinh khnh, tụi mng:-[ ] Thụi, im cỏi iu hỏt ma dm sựi st y i. 4(Tụ Hoi)Trong cõu a:Cõu 2 v cõu 4 u l cõu cu khin, nhng cui cỏc cõu y u dựng du chm ú l mt cỏch dựng c bit ca du cõuTrong cõu b:Du chm hi v du chm chm than dựng trong ngoc n T thỏi nghi ng chõm bim i vi ni dung cõub) AFP a tin theo cỏch m : H l 80 ngi sc lc khỏ tt nhng hi gy(!?)07/16/14 Hán Thu Huyền 6Ghi nhí: (Trang 150) Thông thường, dấu chấm được đặt ở cuối câu trần
Xem thêm

19 Đọc thêm

giáo án ngữ văn lớp 9 tuần 24 đến cuối năm

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 9 TUẦN 24 ĐẾN CUỐI NĂM

Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học Ghi bảngHĐ1./ Giới thiệu bài. - HS kể tên những văn bản đã học về tình mẹ con - HS nêu những hiểu biết về tác giả : Nhà thơ hiện đại lớn nhất của n Độ đã từng đến VN ( 1916). ng để lại gia tài văn hóa nghệ thuật đồ sộ, phong phú đủ cả văn , thơ, nhạc, họa, kòch … ng cũng là nhà thơ đầu tiên của Châu Á nhận giải Nô-ben văn học với tập Thơ Dâng ( 1913 ) Thơ Ta-go thể hiện tinh thần dân tộc và dân chủ sâu sắc, tinh thần nhân văn cao cả và chất trữ tìnhthắm thiết, chất triết lí thâm trầm. - GV : Trong những năm tháng đau thương mất mát ghê gớm của cuộc đời và gia đình ( 1902-1907) đã viết tập thơ Si-su ( Trẻ thơ ) in vào tập Trăng non (1915) dòch ra tiếng Anh. Mây và sóng cùngvới Trên bờ biển, Thuyền giấy, Buổi sơ khai, Hoa chăm-pa, Cảm tình … là tiếng hát đau buồn sâu thẳm nhưng vẫn chứa chan tình yêu thương và niềm tin vào trẻ thơ và thế hệ tương lai. HĐ2./ Hướng dẫn đọc, tìm hiểu cấu trúc văn bản 1. Đọc diễn cảm :thể hiện đúng nhòp điệu của từng câu , từng đoạn ( lời kể của em bé, lời đối thoại , 2 câu cuối giọng say sưa tràn trề hạnh phúc) 2. Thể thơ : tự do , thơ văn xuôi , các câu dài ngắn rất tự do, rất ítthậm chí không vần; nhòp điệu nhòp nhàng nhưng cũng rất linh hoạt. 3. Bố cục : a/ 2 phần - Câu chuyện với mẹ về những người ở trên mây và trò chơi thứ 1 I. Tác giả ( SGK ) Ngữ văn 9 LÊ THỊ CẦNTrường THCS ĐÀO DUY TỪ Trang 20
Xem thêm

86 Đọc thêm

SO ẠN BÀI ÔNG ĐỒ

SO ẠN BÀI ÔNG ĐỒ

So ạn bài ông Đồ – V ũĐì nh LiêmĐọc – hiểu văn bảnCâu 1. Bốn khổ thơ đầu khắc họa hình ảnh ông đồ trong cùng mốc thời gian đó là mùa xuân, gắnliền với “giấy đỏ”, “mực tàu” nhưng đã ở hai cảnh ngộ khác nhau.“Mỗi năm hoa đào nở” – đó là dấu hiệu của mùa xuân về. Với “mực tàu giấy đỏ”, những câu đối Tết…ông đồ là hình ảnh quen thuộc, không thể thiếu trong bức tranh toàn cảnh mùa xuân, khi Nho học cònthịnh hành: “Mỗi năm … lại thấy”. Không gian xung quanh gợi vẻ ấm cúng thiên liêng, đó là không giancủa hoa đào nở tươi mới, của mực tàu sóng sánh, của giấy hồng điều giản dị… Vài ba nét phác họa đơnsơ, chân dung ông đồ già hiện lên với tất cả vẻ đẹp thanh tao cao khiết…Ông đồ như hòa vào, góp vào sắc màu rực rỡ, không khí rộng ràng của phố phường đón Tết. Mực tàu,giấy đỏ của ông như hòa vào màu thắm của hoa đào nở, sự có mặt của ông đã thu hút bao nhiêu người.Đành rằng, với một kẻ sĩ, bán chữ – thứ chử chỉ để răn dạy, ngâm vịnh và cho nhau, là cực chẳng đã.Song chữ ông còn được trọng, tài ông còn được khen, ông như một phần thiêng liên của cuộc sống, mộtphần tôn vinh của mọi người. Bao nhiêu người tìm đến ông thuê viết chữ, hơn thế, để thưởng thức sự tàihoa, để ái mộ tâm lực của ông. Vậy cũng đủ an ủi ông rồi. Bởi đó là cái tình của người đời. Vả lại “Bàymực tàu giấy đỏ” là ông đã chấp nhận thành kẻ bán và chữ là hàng hóa. Đã là hàng hóa thì cần có ngườimua đông.Nếu 2 khổ đầu khắc họa hình ảnh ông đồ trong thời kỳ đắc ý, thời kỳ mà Tết đến, mọi người đều muacâu đối đỏ hay vài chữ nho trên giấy hồng điều để dán lên vách, cột nhà trang hoàng nhà cửa ngày Tếtvà mong lời chúc Tết lành, thì hai khổ tiếp là hình ảnh ông đồ đã ở kì mạt vận.Vẫn là ông đồ ngày xưa, vẫn là giẩy đỏ, là nghiên, là mực nhưng sao không gian đó buồn thảm và trốngvắng vậy. Còn đâu giấy thắm mực đượm mà chỉ là:Giấy đỏ buồn không thắmMực đọng trong nghiên sầuGiẫy mực bẽ bang trong tàn phai tủi sầu. Một loạt từ ngữ cùng trường nghĩa gợi vẻ đẹp tàn lụi buồn bả:buồn, không thắm, đọng, sầu.Nếu trươc là “Bao nhiêu người thuê viết” thì nay “Người thuê viết nay đâu”. Ông đồ bị đẩy ra ngoài lề xãhội, rơi vào quên lãng. Bởi một thị hiếu thẩm mĩ đã chết một phong tục văn hóa vị bỏ quên, bởi một thời
Xem thêm

3 Đọc thêm

BÀI HỌC MÔN CÔNG NGHỆ 6

BÀI HỌC MÔN CÔNG NGHỆ 6

Ban cố vấn: Thầy: Nguyễn Duy DươngThầy: Nguyễn Văn CườngCô: Phạm Thị SáuCô: Phạm Thị TámCô: Đặng Thị ThânCô: Nguyễn Thị VânCô: Vũ Thị HuếThầy: Vũ Văn ThọNgười thực hiện: Nguyễn Thị HuệTổ : KHTNTrường : THCS Hoàng Diệu T×m hiÓu c¸c mãn ¨n truyÒn thèng cña d©n téc ViÖt NamNéi dung gåm: 4 phÇnPhÇn: Thi chµo hái PhÇn: Thi hiÓn biÕt PhÇn: Thi Dµnh cho kh¸n gi¶ PhÇn: Thi Tµi n¨ng 01/16/13Phần thi chào hỏi ở phần thi này các đội chơi tự giới thiệu về đội chơi của mình, thành viên, và tinh thần đến với hội thi. Thời gian tối đa cho phần thi này là 5 phút. Điểm tối đa cho phần thi này là 20 điểm.
Xem thêm

31 Đọc thêm

giáo án ngữ văn lớp 9 chi tiết học kì 2

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 9 CHI TIẾT HỌC KÌ 2

2./ BÀI CŨ : Kiểm tra vở soạn bài. 3./ BÀI MỚI Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học Ghi bảngHĐ1./ Giới thiệu bài. - HS kể tên những văn bản đã học về tình mẹ con - HS nêu những hiểu biết về tác giả : Nhà thơ hiện đại lớn nhất của n Độ đã từng đến VN ( 1916). ng để lại gia tài văn hóa nghệ thuật đồ sộ, phong phú đủ cả văn , thơ, nhạc, họa, kòch … ng cũng là nhà thơ đầu tiên của Châu Á nhận giải Nô-ben văn học với tập Thơ Dâng ( 1913 ) Thơ Ta-go thể hiện tinh thần dân tộc và dân chủ sâu sắc, tinh thần nhânvăn cao cả và chất trữ tình thắm thiết, chất triết lí thâm trầm.- GV : Trong những năm tháng đau thương mất mát ghê gớm của cuộc đời và gia đình ( 1902-1907) đã viết tập thơ Si-su ( Trẻ thơ ) in vào tập Trăng non (1915) dòch ra tiếng Anh. Mây và sóng cùng với Trên bờ biển, Thuyền giấy, Buổi sơ khai, Hoa chăm-pa, Cảm tình … là tiếng hát đau buồn sâu thẳm nhưng vẫn chứa chan tình yêu thương và niềm tin vào trẻ thơ và thế hệ tương lai. HĐ2./ Hướng dẫn đọc, tìm hiểu cấu trúc văn bản 1. Đọc diễn cảm :thể hiện đúng nhòp điệu của từng câu , từng đoạn ( lời kể của em bé, lời đối thoại , 2 câu cuối giọng say sưa tràn trề hạnh phúc) 2. Thể thơ : tự do , thơ văn xuôi , các câu dài ngắn rất tự do, rất ít thậm chí không vần; nhòp điệu nhòp nhàng nhưng cũng rất linh hoạt. 3. Bố cục : a/ 2 phần - Câu chuyện với mẹ về những người ở trên mây và trò chơi thứ 1 của em bé
Xem thêm

104 Đọc thêm

tiết 66 bài 54 : polime

TIẾT 66 BÀI 54 POLIME

9Trường THCS Hoằng Sơn – Hoằng Hóa – Thanh Hóa Gv thực hiện: Phan Thị Hạnh Kiểm tra bàiBài 4 : ( SGK trang 160 ).Câu a. So sánh sự giống nhau và khác nhau về thành phần, cấu tạo phân tử của axit aminoaxetic ( H2N-CH2-COOH ) với axit axetic ( CH3 -COOH) ?Đáp án:C©u a : -Về thành phần nguyên tố : Giống nhau .Đều chứa cacbon ,hiđro,oxi. Khác nhau .Trong phân tử axit aminoaxetic ngoài ba nguyên tố trên còn có nguyên tố nitơ. -Về cấu tạo phân tử: Giống nhau: Đều có nhóm –COOH. Khác nhau: Axit aminoaxetic còn có nhóm –NH2.Đáp án: C©u b : PTHH của phản ứng giữa hai amino axit.H2
Xem thêm

25 Đọc thêm

3 TÌM GIÁ TRỊ PHÂN SỐ CỦA MỘT SỐ 1

3 TÌM GIÁ TRỊ PHÂN SỐ CỦA MỘT SỐ 1

Bµi 14 ch­¬ng 3 : T×m gi¸ trÞ ph©n sè cña mét sè 3 NHÓM MÁY TÍNH (I) 1) Tổ chức: 2 học sinh một máy . 2) Cơ sở vật chất: Phần mềm Math Concepts/Bài 1/phần 4: Fraction (Phân số) 3) Hoạt động: Thời gian Nội dung Hướng dẫn hoạt động 20’ Trả lời câu hỏi 5’ Trình bày Cử một đại diện trả lời câu hỏi. 5’ Làm bài kiểm tra trắc nghiệm Nội dung hoạt động trong Phần mềm Math Concepts/Bài 1/phần 4: Fraction (Phân số) Bµi 14 ch­¬ng 3 : T×m gi¸ trÞ ph©n sè cña mét sè 4 NHÓM HOẠT ĐỘNG 2 1) Tổ chức: Chia năm học sinh một nhóm nhỏ. 2) Cơ sở vật chất: Mỗi nhóm nhỏ được phát:  48 miếng bìa mầu  Hộp đựng bìa  Xúc xắc có các mặt là những phân số lần lượt là:1/2, 1/3, 1/4, 1/6, 1/8, /12 3) Hoạt động :
Xem thêm

10 Đọc thêm

Một số lưu ý khi làm đơn đăng ký sáng chế

MỘT SỐ LƯU Ý KHI LÀM ĐƠN ĐĂNG KÝ SÁNG CHẾ

Tài liệu này chỉ đề c ập đế n các v ấn đề liên quan đế n sáng ch ế và cách th ức nộp đơ n và đă ng ký sáng chế. M ục đích c ủa Tài li ệ u là giúp người đọ c hi ể u đượ c m ột cách t ổng thể v ề các kỹ n ăng c ần thi ế t để viếtso ạn th ảochuẩn bị đơ n đă ng ký sáng ch ế , vi ệc nộp đơ n và giao dịch v ới c ơ quan có th ẩm quyề n để đượ c bảo hộ độ c quyền sáng ch ế. Do pháp luật c ũng như thực tiễ n gi ữa các quốc gia và khu v ực là khác nhau đáng kể nên người đọ c cũng c ần xem xét và hiểu rõ nh ững yêu cầu cụ thể c ủa các h ệ thống pháp luật liên quan đế n khách hàng c ủa mình. C ần lưu ý r ằng trong Tài li ệu này, thuật ng ữ “ đạ i di ện sáng ch ế ” (patent agent) sẽ đượ c sử dụng thường xuyên. Thu ật ng ữ này không dùng theo khía c ạnh ngh ĩa kỹ thu ật để chỉ ngh ề nghiệ p đượ c cơ quan có th ẩm quyề n cho phép nh ằm đạ i di ệ n cho tác gi ả sáng ch ế trong nh ững trường h ợp cụ thể, mà dùng nh ư một thu ật ng ữ chung để chỉ nh ững người so ạn th ảo đơ n đă ng ký sáng ch ế (kể c ả tác gi ả sáng ch ế, ng ười so ạn th ảo đơ n đă ng ký sáng ch ế nghiệp dư, đạ i di ện sáng ch ế và lu ật s ư sáng ch ế)
Xem thêm

6 Đọc thêm

Ngữ văn 9 ( chi tiết kỳ 2 )

NGỮ VĂN 9 ( CHI TIẾT KỲ 2 )

- Thấy được đặc sắc ng thuật trong việc tạo dựng những cuộc đối thoại tưởng tượng và x dựng các hình ảnh thiên nhiên II./ CÁC BƯỚC LÊN LỚP . 1./ ỔN ĐỊNH . 2./ BÀI CŨ : Kiểm tra vở soạn bài. 3./ BÀI MỚI Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học Ghi bảngHĐ1./ Giới thiệu bài. - HS kể tên những văn bản đã học về tình mẹ con - HS nêu những hiểu biết về tác giả : Nhà thơ hiện đại lớn nhất của n Độ đã từng đến VN ( 1916). ng để lại gia tài văn hóa nghệ thuật đồ sộ, phong phú đủ cả văn , thơ, nhạc, họa, kòch … ng cũng là nhà thơ đầu tiên của Châu Á nhận giải Nô-ben văn học với tập Thơ Dâng ( 1913 ) Thơ Ta-go thể hiện tinh thần dân tộc và dân chủ sâu sắc, tinh thần nhân văn cao cả và chất trữ tình thắm thiết, chất triết lí thâm trầm. - GV : Trong những năm tháng đau thương mất mát ghê gớm của cuộc đời và gia đình ( 1902-1907) đã viết tập thơ Si-su ( Trẻ thơ ) in vào tập Trăng non (1915) dòch ra tiếng Anh. Mây và sóng cùng với Trên bờ biển, Thuyền giấy, Buổi sơ khai, Hoa chăm-pa, Cảm tình … là tiếng hát đau buồn sâu thẳm nhưng vẫn chứa chan tình yêu thương và niềm tin vào trẻ thơ và thế hệ tương lai. HĐ2./ Hướng dẫn đọc, tìm hiểu cấu trúc văn bản 1. Đọc diễn cảm :thể hiện đúng nhòp điệu của từng câu , từng đoạn ( lời kể của em bé, lời đối thoại , 2 câu cuối giọng say sưa tràn trề hạnh phúc) I. Tác giả ( SGK )
Xem thêm

104 Đọc thêm

Hướng dẫn soạn thảo đơn đăng ký sáng chế

HƯỚNG DẪN SOẠN THẢO ĐƠN ĐĂNG KÝ SÁNG CHẾ

Tài liệu này chỉ đề c ập đế n các v ấn đề liên quan đế n sáng ch ế và cách th ức nộp đơ n và đă ng ký sáng chế. M ục đích c ủa Tài li ệ u là giúp người đọ c hi ể u đượ c m ột cách t ổng thể v ề các kỹ n ăng c ần thi ế t để viếtso ạn th ảochuẩn bị đơ n đă ng ký sáng ch ế , vi ệc nộp đơ n và giao dịch v ới c ơ quan có th ẩm quyề n để đượ c bảo hộ độ c quyền sáng ch ế. Do pháp luật c ũng như thực tiễ n gi ữa các quốc gia và khu v ực là khác nhau đáng kể nên người đọ c cũng c ần xem xét và hiểu rõ nh ững yêu cầu cụ thể c ủa các h ệ thống pháp luật liên quan đế n khách hàng c ủa mình. C ần lưu ý r ằng trong Tài li ệu này, thuật ng ữ “ đạ i di ện sáng ch ế ” (patent agent) sẽ đượ c sử dụng thường xuyên. Thu ật ng ữ này không dùng theo khía c ạnh ngh ĩa kỹ thu ật để chỉ ngh ề nghiệ p đượ c cơ quan có th ẩm quyề n cho phép nh ằm đạ i di ệ n cho tác gi ả sáng ch ế trong nh ững trường h ợp cụ thể, mà dùng nh ư một thu ật ng ữ chung để chỉ nh ững người so ạn th ảo đơ n đă ng ký sáng ch ế (kể c ả tác gi ả sáng ch ế, ng ười so ạn th ảo đơ n đă ng ký sáng ch ế nghiệp dư, đạ i di ện sáng ch ế và lu ật s ư sáng ch ế)
Xem thêm

142 Đọc thêm

Tuyển tập các đề thi văn lớp 6 vào chuyên hà nội amsterdam

TUYỂN TẬP CÁC ĐỀ THI VĂN LỚP 6 VÀO CHUYÊN HÀ NỘI AMSTERDAM

Tuyển tập các đề thi văn lớp 6 vào chuyên hà nội amsterdam Tuyển tập các đề thi văn lớp 6 vào chuyên hà nội amsterdam Tuyển tập các đề thi văn lớp 6 vào chuyên hà nội amsterdam Tuyển tập các đề thi văn lớp 6 vào chuyên hà nội amsterdam Tuyển tập các đề thi văn lớp 6 vào chuyên hà nội amsterdam Tuyển tập các đề thi văn lớp 6 vào chuyên hà nội amsterdam Tuyển tập các đề thi văn lớp 6 vào chuyên hà nội amsterdam

12 Đọc thêm

tom tắt chương trình sinh thái học (Hay)

TOM TẮT CHƯƠNG TRÌNH SINH THÁI HỌC (HAY)

+ Quần xã sinh vật + HST, SQ và BVMT + HST, SQ và BVMT Sỏch giỏo khoa miSỏch giỏo khoa miSỏch giỏo khoa cSỏch giỏo khoa cChơng trChơng trỡỡnh nâng caonh nâng cao- Học ở HK II lớp 12Học ở HK II lớp 12- 19 bàI (16 LT, 2 TH, 1 ÔT)19 bàI (16 LT, 2 TH, 1 ÔT)- 4 chơng :4 chơng :+ Cơ thể và môi trờng+ Cơ thể và môi trờng

85 Đọc thêm

Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 2

Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 2

Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 2 Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 2Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 2Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 2Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 2Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 2Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 2Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 2Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 2Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 2Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 2Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 2Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 2Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 2Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 2Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 2Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 2Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 2Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 2Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 2Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 2v
Xem thêm

Đọc thêm

Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 1

Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 1

Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 1 Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 1Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 1Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 1Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 1Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 1Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 1Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 1Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 1Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 1Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 1Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 1Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 1Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 1Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 1Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 1Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 1Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 1Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 1Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 1Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 1Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 1Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 1Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 1Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 1Rèn kỹ năng làm văn và bài văn mẫu lớp 6 tập 1
Xem thêm

Đọc thêm

BÀI GIẢNG CHƯƠNG 6 CHẾ TẠO

BÀI GIẢNG CHƯƠNG 6 CHẾ TẠO

CHẾ TẠOCHƯƠNG 6http://www.netcomposites.com/composite-guide-manufacturing.htmlCác phương pháp chínhPhương pháp gia công bằng tay (hand lay-up) Phương pháp túi chân khôngPhương pháp phun (spray lay-up)Đúc chuyển nhựa (Resin Transfer Moulding)Đúc chuyển nhựa có sự trợ giúp của bơm chân không (Vacuum Asisstant Resin Transfer Moulding-VARTM) Phương pháp quấn sợi (Filament Winding) Phương pháp đùn (Extrusion process) Đúc tiêm (Injection moulding)Đúc tiêm nhựa (Resin Injection Moulding) Sheet Moulding Compound (SMC) 6.1. Hand Lay-up 36.1. Hand Lay-up 46.1. Hand Lay-up 5
Xem thêm

26 Đọc thêm

ÔN THI HSG TỔ HỢP XÁC SUẤT NHỊ THỨC NEWTON

ÔN THI HSG TỔ HỢP XÁC SUẤT NHỊ THỨC NEWTON

số tự nhiên thuộc tập A. Tính xác suất để số được chọn chia hết cho 3.Số tự nhiên có 9 chữ số đôi một khác nhau có dạng: N = a1a 2 ...a9 . Có tất cả 9.9! số tựnhiên có 9 chữ số đôi một khác nhau ⇒ Ω = 9.9! .N chia hết cho 3 khi và chỉ khi a1+a2 + … +a9 chia hết cho 3.Mà 0 + 1+2+3+4+5+6+7+8+9 = 45 chia hết cho 3, để thành lập số tự nhiên N chia hết cho 3 có9 chữ số khác nhau thì từ 10 chữ số 0, 1, 2, …., 9 ta chọn ra 9 chữ số có tổng chia hết cho 3, tứclà số còn lại phải chia hết cho 3 do đó xảy ra 4 Th sauTH1: a1, …a9 ∈ { 1,2,3,4,5,6,7,8,9} trong TH này ta thành lập được 9! SốTH2: a1, …a9 ∈ { 0,1,2,4,5,6,7,8,9} , { 0,1,2,3,4,5,7,8,9} , { 0,1,2,3,4,5,6,7,8} trong mỗi Th này ta lập được8.8! số. Gọi A là biến cố cần tìm xác suấtTheo quy tắc cộng, ta có Ω A = 9!+3.8.8!= 33.8!⇒ P( A) =33= 0.4074...81Bài 16. (HSG Thanh Hóa 2011- 2012) Từ các chữ số 0, 1, 2, 3, 4 lập các số chẵn có 4 chữ sốđôi một khác nhau. Lấy ngẫu nhiên một số vừa lập. Tính xác suất để chọn được số lớn hơn2012.Bài 17. (HSG Thanh Hóa 2013-2014) Từ tập hợp tất cả các số tự nhiên có năm chữ số mà cácchữ số đều khác 0, lấy ngẫu nhiên một số. Tính xác suất để trong số tự nhiên được lấy ra chỉ cómặt ba chữ số khác nhau.Bài 18. Cho tập A = { 1, 2,3,..., 2015} , từ tập A chọn ngẫu nhiên hai số. Tìm xác suất để giá trịtuyệt đối của hiệu hai số được chọn lớn hơn 122Số cách chọn 2 số trong 2015 số của tập A là C2015do đó Ω = C2015
Xem thêm

20 Đọc thêm

 VĂN HOÁ CỔ ĐẠI

VĂN HOÁ CỔ ĐẠI

phương Đông là sáng tạo ra lịch và tri thức thiên văn- Giúp cho hoạt độngnông nghiệp của người nông dân diễn ra đúng thời vụ và đạt kết quả tốt hơn. VĂN HOÁ CỔ ĐẠIBài 6:1. Các dân tộc phương Đông thời cổ đại đã có những thành tựu văn hoá gì? - Sáng tạo ra lịch ( âm lịch), tri thức thiên văn, làm đồng hồ đo thời gianNgười phương Đông đã tính lịch như thế nàoChữ viết của dân tộc phương Đông cổ đại có gì đặc biệt?- Sáng tạo ra chữ viết: chữ tượng hình.-
Xem thêm

35 Đọc thêm