SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM, SKKN - DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP TRONG MÔN VẬT LÍ 10 – CƠ BẢN

Ch ươ ng trình môn V t lý giúp h c sinh có đ ậ ọ ượ c nh ng ki n th c ph  thông c t ữ ế ứ ổ ố   lõi v : các mô hình h  v t lý; ch t, năng l ề ệ ậ ấ ượ ng và sóng; l c và tr ự ườ ng; v n d ng đ ậ ụ ượ c   m t s  k  năng ti n trình khoa h c; b ộ ố ỹ ế ọ ướ c đ u s  d ng đ ầ ử ụ ượ c toán h c, t[r]

       D y và h c đ t và gi i quy t v n đ  đ ạ ọ ặ ả ế ấ ề ượ c hi u là giáo viên ho c h c ể ặ ọ   sinh t o tình hu ng có v n đ  đ  thu hút h c sinh vào quá trình nh n th c tích ạ ố ấ ề ể ọ ậ ứ   c c. C  s  th c ti n c a ph ự ơ ở ự ễ ủ ươ ng pháp này là: Trong xã h i phát tri n theo c ộ ể ơ[r]

2.1.1. Khái niệm tư duy kĩ thuật
Theo chúng tôi, có thể hiểu TDKT là sự phản ánh khái quát các nguyên lí kĩ thuật, quá trình và hệ thống kĩ thuật nhằm giải quyết một nhiệm vụ thực tiễn liên quan đến ngành nghề kĩ thuật. Đó là loại tư duy xuất hiện trong lĩnh vực lao động kĩ thuật nhằm giải quyế[r]

sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh tự làm các thí nghiệm đơn giản.
các thí nghiệm tự tạo trong chương trình vật lí lớp 11 cơ bản, giúp học sinh hứng thú với học môn Vật Lí

A. . – 2km. B. 2km. C. – 8 km. D. 8 km.
Câu 8: M t ô tô chuy n đ ng th ng đ u v i v n t c b ng 80 km/h. B n xe n m   đ u đo n đ ộ ể ộ ẳ ề ớ ậ ố ằ ế ằ ở ầ ạ ườ ng và xe ô tô xu t ấ   phát t  m t đ a đi m cách b n xe 3km. Ch n b n xe làm v t m c, th i đi m ô tô xu t phát làm m c th i gian và ừ ộ ị ể[r]

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm tìm và chọn ra một số phương pháp dạy học cơ bản, phù hợp đặc trưng của bộ môn Vật lí THCS nói chung và bộ môn Vật lí 9 nói riêng, trong đó có sự kết hợp với các phương pháp khác, qua đó giúp bản thân tôi có cơ sở và định hướng tốt và vững hơn khi dạy học[r]

Với mục tiờu của việc dạy học là làm sao để học sinh vận dụng cỏc kiến thức vào quỏ trỡnh thực tế, do đú nờn tiếp cận với cỏc quan điểm dạy học định hướng tớch hợp giỏo dục STEM.
Khi vận dụng phương phỏp này cỏc em sẽ thấy một chỉnh thể của khoa học trong đú húa học khụng[r]

Bài báo trình bày kết quả nghiên cứu việc sử dụng phương pháp dạy học theo góc để bồi dưỡng năng lực vận dụng PPTN cho sinh viên sư phạm vật lí qua việc tổ chức dạy học nội dung kiến thức “định luật Boyle - Mariotte” - Vật lí 10 nâng cao, thuộc học phần Phương pháp dạy học vật lí.

chuẩn hóa kiến thức.3. Hoạt động 3: Ý nghĩa của tốc độ phản ứng (10 phút)a. Mục tiêu hoạt động- Vận dụng được các yếu tố ảnh hưởng đến tốc độ phản ứng để làm tăng hoặcgiảm tốc độ của một số phản ứng trong thực tế đời sống, sản xuất theo hướng cólợi.- Liên hệ kiến thức hóa học với cuộc sống.b.[r]

Để góp phần thực hiện được mục tiêu của chương trình, sách giáo khoa môn Vật lí phổ thông mới sau năm 2018. Bài viết trình bày một biện pháp dạy học ở môn Vật lí phổ thông “Dạy học theo con đường sáng chế” nhằm phát triển năng lực sáng tạo cho HS.

Nhằm giúp các bạn học sinh có cơ hội đánh giá lại lực học của bản thân cũng như trau dồi kinh nghiệm ra đề của giáo viên. Mời các bạn và quý thầy cô cùng tham khảo Đề cương ôn tập học kì 1 môn Vật lí 10 năm 2018-2019 - Trường THPT Chu Văn An. Chúc các em thi tốt.

Đề cương ôn tập học kì 1 môn Vật lí 10 năm 2019-2020 - Trường THPT Lê Quý Đôn tổng hợp toàn bộ kiến thức trọng tâm môn Vật lí lớp 10 trong học kì 1, giúp các em học sinh có tài liệu tham khảo, ôn thi sao cho hiệu quả nhất. Việc sử dụng đề cương ôn tập học kỳ 1 môn Vật lí sẽ giúp các em tiết kiệm đán[r]

Nhằm giúp các bạn củng cố lại kiến thức đã học và rèn luyện kỹ năng làm bài tập, mời các bạn cùng tham khảo Đề KSCL lần 1 môn Vật lí lớp 10 năm 2019-2020 - THPT Yên Lạc - Mã đề 102 dưới đây. Hy vọng sẽ giúp các bạn tự tin hơn trong kỳ thi sắp tới.

Bài viết đề cập nghiên cứu xây dựng một hệ thống bài tập Vật lí nhằm phát triển năng lực cho học sinh phổ thông, góp phần thực hiện hiệu quả mục tiêu dạy học theo định hướng phát triển năng lực. Cụ thể, chúng tôi dựa vào hệ thống các năng lực đặc thù của bộ môn Vật lí và kiến thức Vật lí lớp 10 phần[r]

Nhằm giúp các bạn học sinh đang chuẩn bị bước vào kì thi có thêm tài liệu ôn tập, TaiLieu.VN giới thiệu đến các bạn Đề KSCL lần 1 môn Vật lí lớp 10 năm 2019-2020 - THPT Yên Lạc - Mã đề 111 để ôn tập nắm vững kiến thức. Chúc các bạn đạt kết quả cao trong kì thi!

Bài viết phân tích những điểm chưa hợp lý trong xây dựng các kiến thức vật lí trong dự thảo chương trình môn vật lý mới, từ đó kiến nghị cần phải có quan niệm đúng về kiến thức vật lí khi dạy học vật lí ở trường phổ thông.

Cùng tham khảo Đề KSCL lần 1 môn Vật lí lớp 10 năm 2019-2020 - THPT Yên Lạc - Mã đề 107 sau đây để biết được cấu trúc đề thi cũng như những dạng bài chính được đưa ra trong đề thi. Từ đó, giúp các bạn học sinh có kế hoạch học tập và ôn thi hiệu quả.

Tài liệu cung cấp các kiến thức và các dạng bài tập nhằm giúp các em học sinh rèn luyện, củng cố kiến thức môn Vật lí lớp 10 trong học kì 1. Để nắm chi tiết các bài tập mời các bạn cùng tham khảo tài liệu Đề cương ôn tập học kì 1 môn Vật lí 10 năm 2018-2019 - Trường THPT Hai Bà Trưng.

Đề cương ôn tập học kì 1 môn Vật lí 10 năm 2018-2019 - Trường THPT Thái Phiên tổng hợp toàn bộ kiến thức trọng tâm môn Vật lí lớp 10 trong học kì 1 vừa qua, giúp các em học sinh có tài liệu tham khảo, ôn thi sao cho hiệu quả nhất.

Đề tài nghiên cứu xây dựng tiến trình dạy học kiến tạo phát triển các năng lực chuyên biệt của HS trong dạy học chương “Cảm ứng điện từ” vật lí 11 - THPT góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Vật lí và đưa ra hướng tiếp cận mới trong dạy học phát triển năng lực ở các trường trung học phổ thông hi[r]