TÌM HIỂU VỀ POLYSTART TOOL SHAPE HINT PART3 PPS

Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới tiêu đề "TÌM HIỂU VỀ POLYSTART TOOL SHAPE HINT PART3 PPS":

Giáo án giảng dạy khối lớp Lá: Chủ đề: Ngày cuối tuần của gia đình tôi ppsx

GIÁO ÁN GIẢNG DẠY KHỐI LỚP LÁ: CHỦ ĐỀ: NGÀY CUỐI TUẦN CỦA GIA ĐÌNH TÔI PPSX

đa dạng của bài hát. Sử dụng các dụng cụ gõ, đệm đa dạng. Biết phối hợp nhiều màu sắc với nhau để tạo thành các sản phẩm đẹp mắt Biết cảm nhận cái đẹp trong cuộc sống và thể hiện dưới các tác phẩm tạo hình. Tham gia tích cực các hoạt động âm nhạc III. Mạng hoạt động: Ngày cuối tuần của gia đình tôi Tuần 1: Bữa ăn cuối tuần Bé tìm hiểu về công dụng và đặc điểm của các đồ dùng phục vụ cho bữa ăn cuối tuần. Nhận biết một số đồ dùng có thể gây nguy hiểm
Xem thêm

3 Đọc thêm

tìm hiểu về web service

TÌM HIỂU VỀ WEB SERVICE 1

- Phiên bản 0.7.5.0 (03/01/2009)- Phiên bản 0.7.1.0 (23/09/2007)- Phiên bản 0.7.0.0 (07/06/2007)- Phiên bản 0.6.5.0 (14/02/2007)- Phiên bản 0.6.3.0 (31/10/2006) - Phiên bản 0.6.0.0 (40/09/2006)- Phiên bản 0.5.8.1 (25/07/2006)- Phiên bản 0.5.8.0 (09/07/2006)- Phiên bản 0.5.3.0 (18/03/2006)- Phiên bản 0.4.0.0 (07/06/2005)- Phiên bản 0.3.2.0 (20/03/2005) - Phiên bản 0.2.0.0 (28/08/2004)- Phiên bản 0.1.0.0 (16/05/2004)4Chương II: Cài đặt hệ điều hành Kolibri___________________I) Cài đạt Kolibri chạy trên máy ảo:1) Tải chương trình tạo máy ảo Qemu và Kolibri.iso trên internet.2) Mở chương trình Qemu lên:3) Trên thanh menu chọn VM -> New Virtual Machine:4) Thiết lập tên và chọn loại hệ điều hành:55) Thiết lập RAM cho máy ảo sử dụng:6) Chọn kiểu màn hình hiển thị:7) Vậy là xong phần thiết lập cấu hình, chương trình sẽ quay về menu chính, tiếp đó ta chọn mục Drivers:68) Bấm vào CD-Rom để thiết lập đường dẫn đến file ISO:9) Để bắt đầu vào hệ điều hành Kolibri bằng máy ảo ta bấm nút Play:10) Đây chính là giao diện hệ điều hành Kolibri chạy trên máy ảo:
Xem thêm

8 Đọc thêm

Programming HandBook part 151 ppt

PROGRAMMING HANDBOOK PART 151 PPT

máy tính của cơ quan Giải pháp 4 Hệ đặt hàng Hệ phát hàng Hệ đối chiếu Thêm một máy tính Hệ đặt hàng Hệ phát hàng Danh sách hàng về Yêu cầu mua hàng

6 Đọc thêm

ĐẶC ĐIỂM NGHỆ THUẬT TIỂU THUYẾT CỦA PHÚ ĐỨC

ĐẶC ĐIỂM NGHỆ THUẬT TIỂU THUYẾT CỦA PHÚ ĐỨC

Trong cuốn Tiểu thuyết Nam Bộ cuối thế kỷ XIX ñầu thế kỷ XX(2004), tác giả Nguyễn Kim Anh (chủ biên) ñã có bài viết về PhúĐức: “… chưa nói ñến nghệ thuật, chỉ xét về phương diện làm việc,sức viết cuồn cuộn của một nhà văn và hệ thống ñề tài phong phú màông có ñược cũng ñủ ñể cho lớp hậu sinh phải suy nghĩ”.Trong Từ ñiển Tác gia văn học Việt Nam thế kỷ XX (2003) củaTrần Mạnh Thường ñã có bài viết về Phú Đức, tác giả cho rằng:“Tiểu thuyết Phú Đức chủ yếu thuộc tiểu thuyết phiêu lưu, mạohiểm, kỳ tình. Về nội dung, chủ ñề không có gì thật xuất sắc nhưnghấp dẫn bạn ñọc vì ngôn ngữ trong sáng, lời văn không cầu kỳ màbình dị”.PGS.TS Nguyễn Thị Thanh Xuân cho rằng: “Bên cạnh việc tácphẩm bán chạy, Phú Đức còn tạo ra một kiểu nhà văn, một số mẫunhân vật, một dạng thức phổ biến tác phẩm ñặc biệt trong ñời sốngvăn học Nam Bộ nói riêng và Việt Nam nói chung”.Nhà nghiên cứu Nguyễn Quang Thắng trong Tuyển tập Văn họcViệt Nam nơi miền ñất mới (2007) với bài viết Phú Đức nhà văntrinh thám tiền phong Việt Nam ñã nhận ñịnh: “Các sự kiện trongtiểu thuyết Phú Đức xảy ra rất dồn dập, việc nọ tiếp việc kia, nhânvật chính, nhân vật phụ ñều có một sự thống nhất, xuyên suốt từ hồimở ñầu ñến lúc kết cuộc ñều xảy ra rất nhịp nhàng, thứ tự.Như vậy, tìm hiểu về tiểu thuyết của Phú Đức ñã có một số côngtrình, bài viết, tuy nhiên phần lớn các công trình nghiên cứu còn ñặtPhú Đức trong dòng chung của văn xuôi Nam Bộ. Cho ñến nay,nghiên cứu về nhà văn Phú Đức chỉ dừng ở những bài viết còn tảnmạn, vẫn chưa có một công trình nào nghiên cứu chuyên sâu về PhúĐức, vậy nên, những giá trị của tiểu thuyết Phú Đức chưa ñược ñánhgiá một cách ñúng mức. Với ñề tài “Đặc ñiểm nghệ thuật tiểu thuyết
Xem thêm

Đọc thêm

3 Tìm Software

3 TÌM SOFTWARE

> Đánh dấu kiểm > Nhấp Sign In . Sau nầy khi mở Trang Chủ , bạn đã thấy Avatar của bạn trong Mục Profile ( Hàng trên cùng ).II.HƯỚNG DẪN TÌM SOFTWARES :1. Nhập tên Phần Mềm vào Ô Trắng góc Phải trên , ví dụ : internet Download manager > Enter. Bạn đã có kết quả . (H13) .32. Nhấp lên nó , hiện ra Trang kế tiếp > Nhấp lên IDM 5.15 Final . (H14 ).3. Ví dụ tiếp theo : Tìm cute ftp ( Đây là Phần mềm thuốc loại Network Tools ) , bạn kéo thanh trượt để đọc Cột Phải > Nhấp lên Cute FTP .4. Hiện ra Danh sách các Phiên Bản của Cute FTP , phiên bản mới nhất ở trên cùng . Nhấp lên để Download về . (H5).5. Hiện ra Trang kế tiếp , nhấp lên Cute FTP Pro v8.3.2 Build 09.02.2008.1 (H6).6. Ra Trang Host chứa Software nầy , nhấp lên để Download về > Ra Bảng Download File Info ( Nếu bạn đã cài IDM trước đó ) . (H7).7. Chọn nơi lưu là Desktop > Nhấp Start Download . (H8).II.TÌM HIỂU NỘI DUNG TRANG CHỦ : http://www.9down.com1. Trang Web nầy có 2 Mục chủ yếu : SOFTWARE VÀ HARDWARE . Mỗi Mục có 4 Tabs . Nhấp lên từng Tab sẽ hiện ra khoảng 10 Softwares liên quan chủ đề của Tab vừa nhấn .2. Ví dụ chọn Mục SOFWARE , nhấp Tab :• RECENT SOFTWARE NEWS , gồm có 10 kết quả sau đây : on 13 November 2008 -05:42 2 commentsVista Transformation Pack 9.0  on 13 November 2008 -05:39 0 commentsSpeedUpMyPC 2009 4.0.0.4  on 13 November 2008 -05:34 0 commentsAnyDVD & AnyDVD HD 6.4.8.4 Beta 4 on 13 November 2008 -05:31 0 commentsMozilla Firefox 2.0.0.18
Xem thêm

6 Đọc thêm

LÝ 6 CẢ NĂM

LÝ 6 CẢ NĂM

Ng y dà ạy :…………………B i 7:à TÌM HIỂU KẾT QUẢ T C DÁ ỤNG CỦA LỰCI. MỤC TIÊU:1. Nêu được một số thí dụ về lực tác dụng lên một vật l m bià ến đổi chuyển động của vật đó.2. Nêu được một số thí dụ về lực tác dụng lên vật l m bià ến dạng vật đó.II. CHUẨN BỊ: Cho mỗi nhóm học sinh: Một xe lăn, một máng nghiêng, một lò xo, một lò xo lá tròn, một hòn bi, một sợi dây.III. HOẠT ĐỘNG DẠY H– ỌC:1. Ổn định lớp:2. Kiểm tra b i cà ũ:Cho học sinh trả lời câu C10.Sửa b i tà ập 6.2: a (lực nâng); b (lực kéo); c (lực uốn); d (lực đẩy).3. Giảng b i mà ới: (35 phút)HOẠT ĐỘNG GI O VIÊNÁ HOẠT ĐỘNG HỌC SINHHoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập. Mục tiêu của b i hà ọc l : Muà ốn biết có lực tác dụng v o mà ột vật hay không thì phải nhìn v o kà ết quả tác dụng của lực. L mà sao biết trong hai người, ai đang giương cung, ai chưa giương cung?Hoạt động 2: Tìm hiểu những hiện tượng xảy ra khi có lực tác dụng.Giáo viên cho học sinh đọc SGK để thu thập thông tin v trà ả lời câu C1; C2.C1: Học sinh tìm 4 thí dụ để minh họa sự biến đổi của chuyển động.C2: Học sinh trả lời câu hỏi ở đầu b i.àHoạt động 3: Nghiên cứu những kết quả
Xem thêm

41 Đọc thêm

Tiểu luận môn lịch sử văn minh thế giới

TI ỂU LUẬNMÔN LỊCH SỬ VĂN MINH THẾ GIỚI

H ỌC VIỆN HÀNH CHÍNHBÀI TI ỂU LUẬNMÔN: LỊCH SỬ VĂN MINH THẾ GIỚI Đề tài: Làm rõ: “ Con người là thước đo của vạn vật trong thời kỳ Phục Hưng”Sinh viên: NGUYỄN PHƯƠNG THẢO Lớp : KH13A4 GVHD :LỜI NÓI ĐẦUNgay từ khi con người xuất hiện trên trái đất, để duy trì sự tồn tại và phát triển của mình, con người đã sáng tạo ra vô vàn những giá trị vật chất và tinh thần. Vô tình hay hữu tình và những sáng tạo ấy lại trở thành những giá trị vô cùng to lớn, góp phần tạo ra những giá trị văn hóa. Khi những giá trị văn hóa ấy tồn tại và quan trọng hơn là khi nhà nước, chữ viết, thành thị xuất hiện thì chúng đã trở thành văn minh. Từ đó, các nền văn minh cùng nhau tồn tại và phát triển tới ngày nay. Từ các nền văn minh phương Đông đến nền văn minh phương Tây, Tây Âu không chỉ đơn thuần là tồn tại mà qua từng giai đoạn các vùng đất đềuđể lại những thành tựu to lớn và đặc trưng của từng vùng. Trong đó vào khoảng thế kỷ XIV, một trào lưu văn hóa mới xuất hiện mà người ta gọi là thời kỳ Phục hưng. ở đây con người thực sự thể hiện được khả năng của họ trên các lĩnh vực như văn học, nghệ thuật, kiến trúc cũng chính vì thế cho nên đã có quan điểm cho rằng: “ con người là thước đo của vạn vật trong thời kỳ Phục hưng”. Bài tiểuluận này thông qua những quan điểm và ghi chép lịch sử của thời xưa để lại để làm sáng tỏ vấn đề trên. Qua đó khẳng định được vai trò của con người trong lịch sử đặc biệt là trong thời kì này. Kết cấu của bài tiểu luận gồm: 2 phần Phần I: Vài nét sơ qua về văn hóa Phục hưng Phần II: “con người là thước đo vạn vật trong thời kỳ Phục hưng” qua nhữngdẫn chứng về thành tựu văn học, nghệ thuật, kiến trúc Mặc dù đã cố gắng tìm hiểu nghiên cứu, song bài tiểu luận cũng không thể tránhđược những thiếu sót, rất mong sẽ có được những đóng góp của những ai quan
Xem thêm

9 Đọc thêm

Kiểm tra học kỳ 2 môn Toán lớp 10 năm học 2010-2011 Trường THPT Vinh Xuân ppt

KIỂM TRA HỌC KỲ 2 MÔN TOÁN LỚP 10 NĂM HỌC 2010-2011 TRƯỜNG THPT VINH XUÂN PPT

Câu 1b: Hiểu được bất phương trình bậc nhất có chứa ẩn trong giá trị tuyệt đối và cách giải Câu 2b: Hiểu được giá trị lượng giác của các cung có liên quan đặc biệt như cung đối nhau, cung bù nhau, cung phụ nhau… để biến đổi và rút gọn biểu thức chứa các hàm số lượng giác. Câu 3b: Hiểu được điều kiện tiếp xúc của đường thẳng và đường tròn, viết được phương trình đường tròn khi biết tâm và bán kính của nó. Câu 4a.1: Hiểu được cách giải bất phương trình bậc hai có chứa ẩn số ở mẫu. Câu 4b.1: Hiểu được điều kiện để phương trình bậc hai có hai nghiệm dương phân biệt và biết giải hệ bất phương trình để tìm điều kiện cho tham số m. Kiểm tra học kỳ 2 môn Toán lớp 10 năm học 2010-2011. Thầy giáo Nguyễn Văn Thiết, trường THPT Vinh Xuân, Phú vang, Thừa Thiên Huế 8 Câu 2c: Vận dụng được các công thức lượng giác để chứng minh đẳng thức lượng giác trong tam giác ABC và vận dụng bất đẳng thức Cô-si cho ba số dương để chứng minh bất đẳng thức cần tìm. Câu 4a.2 và câu 4b.2: Vận dụng được các công thức hạ bậc, công thức biến đổi tích thành tổng, tổng thành tích để rút gọn biểu thức bằng một hằng số nên không phụ thuộc vào biến x. Câu 5a: Vận dụng được định lý côsin trong tam giác để chứng minh được sự liên hệ giữa các cạnh và các đường chéo của hình bình hành. Câu 5b: Vận dụng được điều kiện hai véctơ vuông góc và
Xem thêm

11 Đọc thêm

Tài liệu Thương hiệu cá nhân docx

TÀI LIỆU THƯƠNG HIỆU CÁ NHÂN DOCX

Thương hiệu cá nhân - Tại sao không ?SUNDAY, 25. JUNE 2006, 09:16:55NGH Ệ THU Ậ T S Ố NG Thương hiệu cá nhân là gì?Ngày nay, khái niệm thương hiệu không chỉ gắn với sản phẩm mà có thể gắn vời bất kỳ chủ thểnào: tổ chức, địa đanh thậm chí cả con người. Có thể nói, mọi thứ đều có thương hiệu. Chẳng hạn người ta sử dụng từ Lasvegas cho điểm cờ bạc, phố Wall cho trung tâm tài chính, thung lũng Silicon cho các trung tâm phần mềm. Madona cho những phụ nữ gợi tình và bốc lửa Như vậy Lasvegas, phố Wall, Madona đã là những thương hiệu.Cũng giống như thương hiệu hàng hóa, thương hiệu cá nhân là giá trị của một cá nhân giúp phân biệt cá nhân đó với những người khác. Thương hiệu cá nhân không chỉ đơn thuần là gây dựng một hình ảnh ra thế giới bên ngoài mà nó còn là sự tự nhận thức về các điểm mạnh, điểm yếu, kỹ năng, cảm xúc cũng như cách sử dụng các yếu tố đó để tạo nên sự khác biệt cho bản thân và định hướng cho các quyết định của cá nhân đó. Ngày nay, thương hiệu cá nhânđã và đang trở thành một yếu tố thiết yếu để đạt tới một sự thành công chuyên nghiệp.Tại sao phải xây dựng thương hiệu cá nhân?Thương hiệu cá nhân mang lại cho người sở hữu nhiều lợi ích.Hiểu bản thân tốt hơn, giúp tăng sự tự tin và tính khẳng định. Quá trình phát triển thương hiệucá nhân chính là quá trình "truyền bá" những thông điệp, khắng định những giá trị cá nhân của bạn. Xây dựng được một thương hiệu cá nhân thành công cũng đồng nghĩa với việc bạn có mộtcông cụ hữu ích để kiểm soát bản thân mình.Tạo sự khác biệt. Một khi bạn đã tạo dựng được thương hiệu cho riêng mình thì đó chính là một công cụ hữu hiệu giúp phân biệt bạn với đồng nghiệp và các đối thủ cạnh tranh.Mang lại những lợi ích cụ thể trong ngắn hạn cũng như dài hạn (có công việc tốt hơn, ôn định, tăng thu nhập, mở rộng lĩnh vực kinh doanh ). Mục đích cuối cùng của xây dựng thương hiệu doanh nghiệp hay thương hiệu cá nhân cũng đều là sự phát triển bền vững, là lợi nhuận.Khi bạn đã có một thương hiệu nổi tiếng, đương nhiên bạn sẽ có nhiều cơ hội hơn trong lĩnh vực hoạt động của mình. Chẳng hạn, khi cần tư vấn tài chính người ta sẽ tìm đến anh A, muốn có được tư vấn về quản lý người ta sẽ đến gặp chị B Xây dựng thương hiệu cá nhân như thế nào?Bước 1: Xác định thương hiệu riêng
Xem thêm

5 Đọc thêm

TÌM HI ỂU BÚT LÔNG NGH ỆTHU ẬT C ỦA NH ẬTB ẢN

TÌM HI ỂU BÚT LÔNG NGH ỆTHU ẬT C ỦA NH ẬTB ẢN

Tìm hi ểu bút lông ngh ệthu ật c ủa Nh ậtB ảnL ễh ội là d ịp để m ọi ng ười bày t ỏước v ọng và c ầu may m ắn. Ng ười Nh ật s ửd ụng bút lông để vi ếtch ữ. V ăn hóa này đã ăn sâu vào đời s ống c ủa h ọtrong nhi ều th ếk ỉ qua. Trong ti ếng Nh ật, ngh ệthu ật vi ết ch ữđẹp được g ọi là “Sho-do”, ngh ĩa là Th ưđạo . Nó kh ởi ngu ồn t ại Trung Qu ốc t ừth ời cổđại . Khác v ới ngh ệthu ật vi ết ch ữc ủa Trung Qu ốc và Hàn Qu ốc, Th ưđạo Nh ật B ản tr ọng ý h ơntr ọng hình. Bút lông là m ột trong nh ững v ật d ụng không th ểthi ếu dùng để vi ết ch ữtrong Th ưđạo .Bút lông là vật dụng rất đơn giản với thành phần cấu tạo gồm ngòi bút và cán bút. Ngòi bút có nhi ềuhình dáng, thường được làm từ lông động vật hoặc những loại sợi mềm nhưng được sử dụng nhi ềunhất là lông động vật. Trong đó, lông hươu và lông cáo từ xưa đã được những người thợ làm bútlông ở Nhật ưa chuộng. Ngoài lông động vật, nguyên liệu làm ngòi bút cũng có ngu ồn gốc t ừ thựcvật như rơm, tre nứa hoặc bả mía. Dựa vào sự khác nhau của nguyên liệu làm ngòi bút và cán bút,người Nhật chia bút lông ra làm 300 loại. Trong hội họa, người ta dùng bút lông cứng để v ẽ đườngnét, bút lông mềm dùng để tô màu.Chữ viết trong Thư đạo không chỉ chứa đựng ý nghĩa tốt đẹp mà còn thể hiện tinh hoa trong từngnét bút. Nhiều thế hệ người Nhật đã cống hiến hết mình cho môn nghệ thuật truy ền thống thanh nhãnày. Trong thành phần cấu tạo của ngòi bút, phần lông sinh mệnh được làm từ lông dê caocấp. Bút lông là một trong số 4 vật dụng trong Văn phòng Tứ Bửu của người xưa, bên cạnh gi ấy,mực và nghiên. Theo nhận định của giới nghiên cứu, bút lông ra đời tại Trung Qu ốc cách nay trên3.000 năm. Bút lông được sử dụng chủ yếu để viết chữ và vẽ tranh. Chữ Hán được du nhập vàoNhật Bản khoảng thế kỉ thứ VI cùng với quá trình truyền bá của đạo Phật. Người Nhật gọi chữ vaymượn từ Trung Quốc là “Kan-ji”, nghĩa là Hán tự. Đây cũng là giai đoạn văn hóa viết chữ đẹp ra đời
Xem thêm

4 Đọc thêm

Bài giảng Tìm hiểu thêm về PowerPoint

BÀI GIẢNG TÌM HIỂU THÊM VỀ POWERPOINT

Tµi liÖu PowerPoint 2003_CNTTNéi dung1. Giới thiệu PowerPoint.2. C¸c thao t¸c cơ bản.3. X©y dựng c¸c slide.4. Đưa th«ng tin lªn slide.5. Tạo hiệu ứng tr×nh diễn.6. Kỹ thuật tr×nh diễn.7. Sử dụng c¸c template.8. In ấn.B i 1. Già ới thiệu PowerPoint1. Khởi động Tại windows, chọn: Start\All Program\Microsoft Office PowerPoint Hoặc ta nhÊn đóp chuột v o bià ểu tượng của chương tr×nh PowerPoint.2. Giao diện MenuThanh StandardFormattingKhung h×nhC¸c trang SlideHộp ghi chó thÝch cho slide3. Thanh công cụ• Thể mở/®ãng thanh công cụ:menu View\Toolbars → chọn tíi thanh c«ng cụ.• Hai thanh công cụ hay sử dụng l thanh Standard v Formatting.à àTrÇn H÷u Quý_0979610007
Xem thêm

3 Đọc thêm

Tự học Indesign CS2 : Kỹ thuật tạo chữ part 1 pdf

TỰ HỌC INDESIGN CS2 KỸ THUẬT TẠO CHỮ PART 1 PDF

TRANG 3 ™ Để định dạng văn bản - Chọn công cụ Type - Click để đặt một điểm chèn, hay chọn văn bản mà bạn muốn định dạng - Trong Control Palette click big ểu tượợng Character Formatting C[r]

10 Đọc thêm

Tài liệu Tiết 3:Bài 3 GDCD 7

TÀI LIỆU TIẾT 3:BÀI 3 GDCD 7

Bài 3Tự trọnghttp://loandc2.violet.vn/ Bài 3Tự trọng•Kiểm tra bài cũ:1-Thế nào là tính trung thực? Em hãy kể lại hai việc là trung thực hoặc thiếu trung thực trong cuộc sống?2-Tại sao nói trung thực là đức tính cần thiết và quý báo của mỗi con người? Em hãy phân tích câu “Cây ngay không sợ chết đứng” I) Tìm hiểu câu chuyện:Một tâm hồn cao thượngHS1: đọc từ đầu đến: “Không tin vào bọn trẻ này”-Các em hãy tìm hiểu hoàn cảnh của cậu bé bán diêm-Tại sao ông già lại tin câu bé?- Tại sao ông thất vọng?Bài 3Tự trọnghttp://loandc2.violet.vn/ •HS2: Đọc tiếp đến hết-Các em tìm hiểu xem: Rô Be đã làm gì?-Rô Bê đã thể hiệnđức tính gì?-Tình cảm của tác giả đối với Rô be như thế nào? Tại sao ?-Tại sao Rô Be lại có việc làm như vậy?
Xem thêm

14 Đọc thêm

Tìm hiểu ảnh hưởng của các loại thức ăn đến sinh trưởng và tỷ lệ sống của ấu trùng cá chẽm (lates calcarifer bloch, 1790) giai đoạn 2 đến 45 ngày tuổi, tại trung tâm nghiên cứu và phát triển nuôi b

TÌM HIỂU ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC LOẠI THỨC ĂN ĐẾN SINH TRƯỞNG VÀ TỶ LỆ SỐNG CỦA ẤU TRÙNG CÁ CHẼM LATES CALCARIFER BLOCH 1790 GIAI ĐOẠN 2 ĐẾN 45 NGÀY TUỔI TẠI TRUNG TÂM NGHIÊN CỨU VÀ PHÁT TRIỂN NUÔI B

nuôi ngày càng phong phú hơn. Đặc biệt là mô hình nuôi cá biển đang được chú ý và cá Chẽm trở nên là đối tượng chiếm ưu thế nhờ có nhiều ưu điểm. Mặc dù vậy, ở Việt Nam, việc sản xuất giống cá Chẽm vẫn chưa thật sự hoàn thiện vì các loại thức ăn hiện đang sử dụng cho ấu trùng cá Chẽm vẫn tỏ ra chưa phù hợp và hiệu quả chưa cao. Thức ăn tươi sống cho ấu trùng cá Chẽm (gồm Rotifer và Artemia) là không thể thay thế ở giai đoạn đầu (từ 2 - 25 ngày tuổi). Tuy nhiên ở giai đoạn tiếp theo sau nếu vẫn duy trì việc cho cá ăn Artemia thì hiệu quả kinh tế sẽ rất thấp và không đáp ứng được tính ăn của cá. Do vậy cần có sự thay thế của loại thức ăn khác đảm bảo nhu cầu dinh dưỡng của cá, có nguồn cung cấp chủ động và có hiệu quả hơn. Ngoài ra việc gây nuôi sinh khối rotifer cung cấp cho một quy mô sản xuất lớn (cỡ hàng chục triệu con giống /năm) không phải là việc dễ dàng. Cho nên việc cho cá ăn rotifer cần tính mật độ sao cho phù hợp. Như vậy có thể thấy việc nghiên cứu về thức ăn cho ấu trùng cá Chẽm vẫn còn phải tiếp tục. Đây cũng chính là lý do tôi chọn cho mình đề tài: “Tìm hiểu ảnh hưởng của các loại thức ăn đến sinh trưởng và tỷ lệ sống của ấu trùng cá Chẽm (Lates calcarifer Bloch, 1790) giai đoạn 2 đến 45 ngày tuổi, tại Trung tâm Nghiên cứu và Phát triển nuôi biển Sông Lô.” Việc hoàn thành đề tài giúp tôi làm quen với phương pháp nghiên cứu khoa học và hy vọng sẽ góp phần xây dựng cơ sở cho việc sản xuất thức ăn cho ấu trùng cá Chẽm. PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com 7 Đề tài gồm có các nội dung sau: § Tìm hiểu kỹ thuật ương nuôi cá Chẽm (Lates calcarifer) § Ảnh hưởng của mật độ Rotifer đến sinh trưởng và tỷ lệ sống của ấu trùng
Xem thêm

50 Đọc thêm

Báo cáo nghiên cứu khoa học: " MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ NGHIÊN CỨU VÀ GIẢNG DẠY VĂN HỌC NHẬT BẢN Ở VIỆT NAM" pdf

BÁO CÁO NGHIÊN CỨU KHOA HỌC: " MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ NGHIÊN CỨU VÀ GIẢNG DẠY VĂN HỌC NHẬT BẢN Ở VIỆT NAM" PDF

Yasunari Kawabata-nhà văn lớn Nhật Bản - Lưu Đức Trung, Tạp chí Văn học số 9/1999; Thủ pháp tương phản trong tiểu thuyết “Người đẹp say ngủ” của Y.Kawabata - Khương Việt Hà, Tạp chí Văn học số 1/2004; Thời gian và không gian nghệ thuật trong tiểu thuyết “Người đẹp say ngủ” của Y.Kawabata - Hà Văn Lưỡng, Tạp chí nghiên cứu Nhật Bản và Đông Bắc Á số 81/2007…). Mặc dù số lượng những tác phẩm thơ ca và văn học dân gian dịch ở nước ta không nhiều so với văn xuôi nhưng cũng đã có nhiều bài viết về những đặc trưng thẩm mỹ của hai thể loại này. Ở thể loại thơ (trừ thơ Haikư gắn với M.Basho chúng tôi đã phân tích ở trên), các bài viết đi vào giới thiệu tác phẩm hoặc nghiên cứu một điểm nào đó thuộc nghệ thuật biểu hiện. Đó là các bài: Manyoshu (Vạn diệp tập) - Hay là thơ ca của mọi nẻo đường (Nhật Chiêu-Tạp chí Văn học số 9/1997), Thơ ca Nhật Bản (Nhật Chiêu - NXB Giáo dục, 1998), Vài nét về thơ Nhật Bản (Lê Từ Hiển và Nguyễn Nguyệt Trinh - Tạp chí Nhật Bản và Đông Bắc Á số 1/2005)… Nghiên cứu văn hóa, văn học dân gian của Nhật Bản cũng thu hút sự chú ý của các nhà văn hóa học, các nhà nghiên cứu Việt Nam. Từ góc độ văn hóa, Hồ Hùng Hoa có bài Lễ hội cổ truyền Nhật Bản (Tạp chí văn hóa nghệ thuật số 4/1991), Tìm hiểu về đặc điểm văn hóa Nhật Bản (Trần Văn Kinh - Tạp chí Nhật Bản số 3/1998), và Chén trà phương Đông và Trà đạo Nhật Bản (Hà Văn Lưỡng - Tạp chí Văn học Nghệ thuật số 1/2006)… Nhìn văn học dân gian trong mối giao lưu, tương đồng và lý giải các hình tượng thông qua tục ngữ, ca dao và truyện tranh được thể hiện trong một số bài như: Thể loại truyền thuyết dưới mắt các nhà nghiên cứu Folklore Nhật Bản và Trung Quốc (Kiều Thu Hoạch - Tạp chí văn học, số 2/2000), Tục ngữ Nhật Bản với người phụ nữ (Nguyễn Thị Hồng Thu - Tạp chí văn học nghệ thuật số 4/2001), Bước đầu giới thiệu “Nhật Bản linh dị ký” và những yếu tố dân gian của nó (Nguyễn Thị Oanh - Tạp chí Văn học Dân gian số 1/1998), Truyện tranh Nhật Bản và nhu cầu giải trí của trẻ em hiện nay (Đàm Thùy Dương - Tạp chí Diễn đàn VNVN số 2/2002)… Cũng như phương diện dịch thuật, công việc nghiên cứu phê bình văn học Nhật Bản vẫn đang diễn ra, mà những phác họa của chúng tôi ở trên mới chỉ là bước đầu, chưa đầy đủ nhưng cũng cung cấp cho những người yêu nền văn học này những vốn kiến thức cơ bản khi tiếp nhận.
Xem thêm

8 Đọc thêm

Tài liệu Đối tượng có nguy cơ mắc ĐTĐ thai kỳ doc

TÀI LIỆU ĐỐI TƯỢNG CÓ NGUY CƠ MẮC ĐTĐ THAI KỲ DOC

Đối tượng có nguy cơ mắc ĐTĐ thai kỳ ĐTĐ thai kỳ là tình trạng tăng đường huyết bất thường (có rối loạn dung nạp chất đường) sau khi cho uống đường glucose. Tình trạng này thường không có triệu chứng nên khó phát hiện, sẽ biến mất sau 6 tuần sau khi sinh. ĐTĐ thai kỳ sẽ biến mất sau 6 tuần sau khi sinh 1. Tiền căn bản thân: - Đã từng bị ĐTĐ thai kỳ ở những lần mang thai trước. - Tiền căn sẩy thai liên tiếp hoặc thai chết trong tử cung không rõ nguyên nhân. - Sinh con trên 4kg. - Sinh con trước có dị tật bẩm sinh. - Nhiễm độc thai ở lần mang thai trước. 2. Tiền căn gia đình: - Trực hệ có người bị ĐTĐ típ 2 hoặc ĐTĐ thai kỳ. 3. Tình trạng thai kỳ lần này: - Sản phụ uống nhiều, tiểu nhiều, nước tiểu có đường, bị nhiễm nấm tái phát nhiều lần. - Mẹ mập phì, tăng cân nhiều và nhanh (> 20kg). - Mẹ lớn hơn 35 tuổi, nước ối nhiều, thai to. Tất cả những phụ nữ có thai thuộc diện trên đều nên đến khám bệnh ở chuyên khoa nội tiết để làm các xét nghiệm phát hiện bệnh ở 3 tháng đầu thai kỳ và sau đó vào giữa tuần 24 – 28. Tìm hiểu về đái tháo đường và thai sản
Xem thêm

5 Đọc thêm

tiểu luận marketing về p/s pptx

TIỂU LUẬN MARKETING VỀ P/S PPTX

"Cái răng, cái tóc là gốc của con người" đây chính là câu chăm ngôn được mọi người dân Việt Nam xem như là tiêu chuẩn để thể hiện cái tôi của người Việt. Trước khi thương hiệu P/S ra đời thì người Việt đã xem trọng việc châm sóc răng miệng như một hoạt động không thể thiếu của mình. Và trước khi trở thành thương hiệu nổi tiếng của Unilever thì P/S đã có mặt trên trên thị trường Việt Nam từ sau năm 1975. Đến nay thương hiệu P/S đã có hơn 30 phục vụ người tiêu dùng Việt Nam, vì vậy cái tên P/S đã gắn liền với phong cách thể hiện khả năng tự tin của người Việt. Cho đến ngày nay, không thể thay thế P/S bằng một cái tên khác vì nó đã thấm xâu vào ý thức của mỗi người dân. Nắm bắt được giá trị của thương hiệu P/S, ngay từ ngày đầu tham gia thị trường Việt Nam, Unilever đã không ngừng xúc tiến mua lại thương hiệu từ công ty Công ty Hóa mỹ phẩm P/S thuộc Sở Công nghiệp TP.HCM. Hiểu được giá trị đích thực của thương hiệu, khi đó Unilever mới thực sự có thể phát triển thương hiệu P/S lớn mạnh như ngày nay.2.3.5 Producing the brand (P5) – Xây dựng thương hiệu :Công ty đã vận dụng những tiêu chuẩn quốc tế cho sản phẩm nhưng thích nghi với nhu cầu của người Việt Nam. Họ đã mua lại từ các đối tác của mình những nhãn hiệu có uy tín từ nhiều năm ở Việt Nam như bột giặt Viso, và kem đánh răng P/S. Sau đó, cải tiến công thức chế tạo bao gói và tiếp thị để gia tăng tiêu thụ những nhãn hiệu này.Phần 2: Tìm hiểu về Marketing đóng vai trò gì trong việc ổn định thương hiệu kem đánh răng P/S của công ty Unilever Việt.Bên cạnh đó, công ty cũng tìm hiểu sâu sắc nhu cầu người tiêu dùng Việt Nam để “Việt Nam hóa” sản phẩm của mình, ví dụ như dầu gội Sunsilk chứa thêm chiết xuất từ cây bồ kết - một loại dầu gội đầu dân gian của Việt Nam; và nhãn hiệu này cũng đã thành công rất lớn chiếm 80% doanh số của nhãn hiệu dầu gội Sunsilk.“Nghĩ như người Việt Nam chính là cách để hiểu người tiêu dùng Việt Nam thích gì, cần gì để từ đó làm ra những sản phẩm phù hợp với họ”. Để có được những sản phẩm thỏa mãn thị hiếu người tiêu dùng, công ty đã xây dựng một đội ngũ nhân viên bản địa chuyên nghiệp, hiểu biết tường tận tập quán văn hoá kinh doanh và sở thích của người Việt Nam. Với tầm quan trọng về uy tín của thương hiệu, trong những năm qua Unilever Việt Nam đặc biệt chú trọng đến việc chống hàng giả để bảo vệ quyền lợi người tiêu dùng, bảo vệ sở hữu trí tuệ và uy tín với thương hiệu hàng hoá. Các sản phẩm của công ty hiện nay đã có thêm TEM BẢO ĐẢM HÀNG THẬT, hay LOGO CHỐNG HÀNG GIẢ BẢO ĐẢM HÀNG THẬT nhằm giúp khách hàng có thể nhận biết rõ ràng hàng thật -hàng giả và mang lại cảm giác an tâm khi sử dụng.
Xem thêm

35 Đọc thêm

Hỏi đáp về bệnh đa khoa – Kỳ 1

HỎI ĐÁP VỀ BỆNH ĐA KHOA – KỲ 1

Hỏi đáp về bệnh đa khoa – Kỳ 1: Teo cơ mác do đâu? Tổn thương teo cơ mác hai chân. Con tôi 14 tuổi, gần đây bàn chân cháu rất yếu, giống như buông thõng xuống, đi khám biết bị chứng teo cơ mác. Xin hỏi nguyên nhân của bệnh do đâu? Teo cơ mác là bệnh thường gặp nhưng chưa rõ căn nguyên, song điều trị lại đạt kết quả tốt. Bệnh khởi phát ở độ tuổi 5-15, có thể sớm hoặc muộn hơn. Triệu chứng chính là cơ teo và yếu đi một cách liên tục. Trình tự teo cơ có đặc điểm: bắt đầu teo và yếu nhóm cơ gấp, biểu hiện là buông thõng bàn chân; rối loạn dáng đi giống như bị liệt dây thần kinh mác; giai đoạn muộn hơn bệnh nhân bị teo cơ bàn chân và cơ ngón chân. Bệnh tiến triển teo các cơ cẳng chân làm cho bàn chân lủng lẳng như khi tổn thương dây thần kinh tọa. Bàn chân bị biến dạng với dấu hiệu ngón chân có hình móng vuốt do teo các cơ nhỏ bàn chân. Hệ cơ đùi không bị bệnh hoàn toàn mà chỉ khu trú ở 1/3 dưới của đùi, nếu bệnh nặng, chân có hình “chai lộn ngược”. Thời kỳ muộn sau 5-10 năm sẽ xuất hiện teo cơ nhỏ ở bàn tay và cơ cẳng tay. Tay có dạng bàn tay khỉ hay tay hình móng vuốt. Phản xạ gân xương giảm dần, sớm nhất là mất phản xạ gân Asin, rồi mất phản xạ gối. Dị cảm và đau, đau từ nhẹ đến nặng, thường đau khu trú chi dưới. Điều trị bằng nhiệt đạt kết quả tốt. Có thể sử dụng các phương pháp điều trị khác như xoa bóp, vật lý trị liệu, ngâm tắm điều dưỡng, chỉnh hình, dùng thuốc... Bạn nên đưa cháu đi khám ở cơ sở y tế có chuyên khoa thần kinh để xác định bệnh và điều trị đúng. Biểu hiện khô mắt Gần đây em nhìn không rõ, mắt bị mỏi, cộm như có bụi trong mắt. Đi khám bác sĩ nói bị khô mắt. Xin hỏi nguyên nhân do đâu, cách khắc phục? Khô mắt là tình trạng tổn thương của lớp phim nước mắt, do nước mắt tiết ra không đủ hoặc bốc hơi quá mức, gây tổn hại bề mặt nhãn cầu và gây khó chịu. Biểu hiện của bệnh khô mắt là mắt mỏi, ngứa, mi nặng, nhìn không rõ, có cảm giác bị dị vật trong mắt, chớp mắt thấy khó chịu. Nguyên nhân khiến bạn bị khô mắt có nhiều như môi
Xem thêm

7 Đọc thêm

Bài 3 - Gestures in email & status through email -phần 3 pdf

BÀI 3 - GESTURES IN EMAIL & STATUS THROUGH EMAIL -PHẦN 3 PDF

Bài 3 - Gestures in email & status through email (Hình biểu thị trong email & trạng thái tình cảm qua email)-phần 4 Adding additional details (Thư bổ sung thêm thông tin chi tiết) Phần thư mời tham dự bữa ăn thân mật, không trang trọng cần thiết phải bổ sung những thông tin chi tiết để người nhận thư mời có thể nắm được tình hình cụ thể. Các bạn hãy quan sát ví dụ dưới đây: 100, Nguyen Van Huyen, Cau Giay, Ha Noi, September 16, 2009. My dear Mr. Tong , Mr.Tran and I have just returned from Canada and we hear that you are in Viet Nam for a short visit. We should like to have you take dinner with us on Friday, the twentieth, at half-past seven o'clock, if your time will permit. We hope you can arrange to come as there are many things back home in old Sharon that we are anxious to hear about. Yours very sincerely,
Xem thêm

9 Đọc thêm

ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC ĐỢT II Môn: Vật Lý - Mã đề 101 ppsx

ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC ĐỢT II MÔN VẬT LÝ MÃ ĐỀ 101 PPSX

động điều hoà. Tại thời điểm t, vận tốc và gia tốc của viên bi lần lượt là 20cm/s và 22 3m/s. Biên độ dao động của viên bi là: a 10 3cm b 4 cm. c 4 3cm. d 8 cm. 14/ Hiện tượng giao thoa sóng xảy ra khi có a Hai sóng chuyển động ngược chiều nhau. Mã đề 101 3 b Hai sóng xuất phát từ hai nguồn dao động cùng pha, cùng biên độ giao nhau. c Hai sóng xuất phát từ hai tâm dao động cùng tần số, cùng pha giao nhau. d Hai sóng dao động cùng chiều, cùng pha với nhau. 15/ Con lắc lò xo thẳng đứng gồm quả nặng khối lượng m treo vào lò xo có độ cứng K thì chu kì là 1s. Nếu treo thêm vào lò xo một quả nặng nữa có khối lượng 3m thì chu kì dao động của con lắc sẽ là: a 3s. b 0,5 s. c 2 s. d 1s.3 16/ Tại một nơi có hai con lắc đơn đang dao động với các biên độ nhỏ. Trong cùng một khoảng thời gian, người ta thấy con lắc thứ nhất thực hiện được 5 dao động, con lắc thứ 2 thực hiện được 3 dao động. Tổng độ dài của hai con lắc là 136 cm. Độ dài của con lắc lần
Xem thêm

8 Đọc thêm