TIẾNG VIỆT LỚP 4 TUẦN 35

TiÕng viÖt tuÇn 35 TiÕt 4 Bài tập 1: Đọc truyện Có một lần tìm trong bài:-Một câu hỏi:-Một câu kể:-Một câu cảm:- Một câu khiến:Hoạt động 1: Làm việc cá nhân (2 phút) Bài tập 1: Đọc truyện Có một lần tìm trong bài:-Một câu hỏi: Răng em đau phải không?-Một câu kể: Có một lần trong giờ tậ[r]

:Bµi 4§¸p sè: 132 t¹ thãcBµi gi¶i:ChiÒu réng h×nh ch÷ nhËt lµ:200 x = 120 (m)53DiÖn tÝch thöa ruéng ®ã lµ:200 x 120 = 24 000 ( m ) 2Thöa ruéng ®ã thu ho¹ch ® îc sè t¹ thãc lµ: 55 x ( 24 000 : 100 ) = 13 200 ( kg ) 13 200 kg = 132 t¹ Bµi5T×m gi¸ trÞ sè cña a vµ b, biÕt:a) ab0 ab 378-b) ab0 ab[r]

bài trên bảng lớp, trình bày.- Cả lớp nhận xét, chốt lại lời giải đúng.KHÁM PHÁ THẾ GIỚIĐồ dùng cần chochuyến du lòchVa li, cần câu, lều trại, quần áo bơi, quần áo thể thao, dụng cụ thểthao (bóng, lưới, vợt, quả cầu ……) thiết bò nghe nhạc, điện thoại, đồăn, nước uống ……… Phương tiện gi[r]

* * * * * * * * ** * * * * * * * * GV* * * * * * * * ** * * * * * * * ** * * * * * * * ** * * * * * * * * GVtập tốt III/ KẾT THÚC:Đi đều….bước Đứng lại….đứngThả lỏngHệ thống lại bài học và nhận xét giờ học Về nhà tham gia các phong trào hoạt động TDTT ở địa phương,năng luyện tập TDTT để rèn luyện th[r]

* Kể chuyện:1- GV nêu nhiệm vụ: - Dựa vào gợi ý trong sgk hãy kể từng đoạn câu chuyện. 2- Hớng dẫn hs kể lại câu chuyện: A- KTBC: Em hãy đọc 1 đoạn trong bài : Quà của đồng nội mà em thích nhất và nói rõ vì sao em thích?- GV cho điểm.B - Bài mới: 1- Giới thiệu bài:2- Luyện đọc:a) GV đọc toàn bài.-[r]

Tuần35 Ôn tập cuối học kỳ2- tiết 05I.Mục TIêU:1. Kiến thức : Giúp học sinh- Kiểm tra đọc + hiểu các bài tập đọc.- Kỹ năng đọc thành tiếng: phát âm rõ, biết ngắt, nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cum từ. Biết đọc diễn cảm.- Kỹ năng đọc hiểu: Trả lời đợc các câu hỏi và ý nghĩa nội dung c[r]

truyện kể trong chủ điểm Khám phá thế giới+ Lớp lắng nghe hướng dẫn của GV.+ HS lần lượt lên bốc thăm bài đọcsau đó về chỗ chuẩn bị.+ HS đọc và trả lời câu hỏi. Lớptheo dõi nhận xét.+-1 HS đọc.- HS trao đổi trong nhóm bàn. -HS nêu.-HS nêu: Các truyện kể: Đường điSa Pa, Trăng ơi…từ đâu đến, Hơ[r]

- HS trình bày trước lớp.- HS thực hiện.- HS đọc; lớp nhận xét, bổ sung.- Học sinh ghi nhớRót kinh nghiƯm &  Tiếng Việt (chung)ƠN TẬP (T3)I.Mục tiêu - Đọc trơi chảy, lưu lốt bài tập đọc đã học (tốc độ đọc khoảng 90 tiếng/phút);bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ p[r]

Content coupling: nếu một thành phần tham khảo Content coupling: nếu một thành phần tham khảo trúc tiếp đến nội dung hoặc một nhánh của một trúc tiếp đến nội dung hoặc một nhánh của một thành phần khác thì được gọi là content coupling.thành phần khác thì được gọi là content coupling.14Các tiên đ tr[r]

Chính vÌẢ Lẽ đó, chúng tôi xin giới thiệu với các bạnẢ ́Ả chương trÌNHẢ DI ệt vi rút rất nổi tiếng của Việt Nam lÀẢ ˘Ố́Ả VÀẢ ỔUỢẦĐẢ Ằ ả D32 và BKAV đều lÀẢPH ần mềm diệt vi rút miễn phí,[r]

Tuần 35 Thứ hai ngày 10 tháng 5 năm 2010 Ngày soạn: 8/5/2010 Ngày giảng: 10/5/2010Tiết 1. Chào cờ Nghe nhận xét tuần 34 Tiết 2. Thể dục GVBM Tiết 3. Tập đọcÔN TẬP VÀ KIỂM TRA CUỐI HKII (Tiết 1)I– Yêu cầu- Đọc trôi chảy, lưu loát bài tập đọc đã học (tốc độ đọc khoảng 90 tiếng/phút); bước đầu b[r]

Kiến thức lớp 10 CÁCH LÀM BÀI VĂN THUYẾT MINH-phần 14 Thuyết minh về Hưng Đạo Vương Trần Quốc Tuấn Ngô Sĩ Liên là sử quan xuất sắc đời Lê, góp phần chủ yếu trong việc sưu tầm, bổ sung và soạn thảo Đại Việt sử ký toàn thư - bộ quốc sử đầu tiên của Việt Nam còn được giữ lại nguyên vẹn cho tớ[r]

Trường Tiểu học Hồ Chơn Nhơn - Giáo án lớp 4 Ngày soạn: 14/5/2010 Ngày giảng:Thứ 2, 17/5/2010Đạo đức: THỰC HÀNH KĨ NĂNG CUỐI KÌ III . Yêu cầu: -Học sinh củng cố các chuẩn mực hành vi đạo đức đã học qua các bài đạo đức đã hoc trong suốt thời gian học kì II .- Có kĩ năng lựa chọn và th[r]

Giáo viênGiáo viên : NGUYỄN THỊ CHÍN : NGUYỄN THỊ CHÍN I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI1.1Cơ sở lí luận của việc dạy học môn Tiếng việt lớp 1 : Đối với mỗi môn học, học sinh được học theo chương trình chuẩn kiến thức, kĩ năng thì môn Tiêng việt yêu cầu cao hơn về nội dung và mục tiêu rèn các kĩ năng cơ bả[r]

Các sinh viên với đầu vào không như nhau về tiếng Nga, với động cơ hứng thú học tập khác nhau, họ đã đầu tư rất nhiều thời gian cho việc học tập nhưng chưa đạt được hiệu quả cao. Kết quả học tập chưa cao chưa tiến bộ dễ dẫn tới sự mất hứng thú, mất tự tin trong môn học. Nguyên nhân là do số sinh viê[r]

- Chỉ tên một loại văn thuật truyện trong môn Tập làm văn.- Chỉ tên một phân môn học ở các lớp trong trường Tiếu họcKe chuyên là một thuật ngữ bởi nó có một kết cấu âm tiết ổn định, mộtphạm trù ngữ nghĩa (còn gọi là khái niệm) nhất định. Thuật ngữ kể chuyên lâunay vẫn được dùng với ý nghĩa kể[r]

Tài liệu này chỉ đề c ập đế n các v ấn đề liên quan đế n sáng ch ế và cách th ức nộp đơ n và đă ng ký sáng chế. M ục đích c ủa Tài li ệ u là
giúp người đọ c hi ể u đượ c m ột cách t ổng thể v ề các kỹ n ăng c ần thi ế t để viếtso ạn th ảochuẩn bị đơ n đă ng ký sáng ch ế , vi ệc nộp
đơ[r]

Tài liệu này chỉ đề c ập đế n các v ấn đề liên quan đế n sáng ch ế và cách th ức nộp đơ n và đă ng ký sáng chế. M ục đích c ủa Tài li ệ u là
giúp người đọ c hi ể u đượ c m ột cách t ổng thể v ề các kỹ n ăng c ần thi ế t để viếtso ạn th ảochuẩn bị đơ n đă ng ký sáng ch ế , vi ệc nộp
đơ[r]

- Chỉ tên một loại văn thuật truyện trong môn Tập làm văn.- Chỉ tên một phân môn học ở các lớp trong trường Tiếu họcKe chuyên là một thuật ngữ bởi nó có một kết cấu âm tiết ổn định, mộtphạm trù ngữ nghĩa (còn gọi là khái niệm) nhất định. Thuật ngữ kể chuyên lâunay vẫn được dùng với ý nghĩa kể[r]

- Chỉ tên một loại văn thuật truyện trong môn Tập làm văn.- Chỉ tên một phân môn học ở các lớp trong trường Tiếu họcKe chuyên là một thuật ngữ bởi nó có một kết cấu âm tiết ổn định, mộtphạm trù ngữ nghĩa (còn gọi là khái niệm) nhất định. Thuật ngữ kể chuyên lâunay vẫn được dùng với ý nghĩa kể[r]