Văn học cung đình và văn học thành thị ở Thăng Long Về đề tài, văn học cung đình đề cập đến những vấn đề chính trị lớn của triều đại như đường lối chính trị, đối nội và đối ngoại, vấn đề quốc gia, dân tộc. Các cảm xúc, tư tưởng, hình tượng nghệ thuật đều trực tiếp[r]
- nhóm Tân dân bị mang tiếng là làm kinh doanh chứ không làm văn hoá, bị TLVĐ phê phán và bản thân những người viết cho nhóm TD cũng nhiều lần đình công không sáng tác vì bị trả nhuận bút quá thấp (Lan Khai, Lưu Trọng Lư, Nguyễn Tuân, Lê Văn Trương…). - Những nhà văn thường viết cho nhà Tân dân : N[r]
ban đầu (bước 1: cung1: cung cấp thông tin đểtin để đối tượng hiểuvà điều chỉnh hành vi; bước 2: kêu gọi các nhân tố định hình hành vi thông qua hội thảo; bước 3: truyền thông thay đổi hành vi qua truyềnthông đại chúng; sau đó là bước 4: cưỡng chế)Nên tiến hành việc huy động đối tác và[r]
11. Biện pháp nghệ thuật gì được sử dụng qua hìnhảnh này? Tác dụng?12. Cảm nhận chung của em về hình tượng nhân vậtPênêlốp?13. Tìm những đẵc điểm, phẩm chất của nhân vậtUylixơ qua cách miêu tả của các nhân vật khác? 14. Trước sự lạnh nhạt của vợ, Uylixơ ntn? 15. Nhận xét của em về nhân vật Uylixơ?-[r]
Yêu thương, đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau là một lối sống đẹp, biết trọng nhân nghĩa. Ta phải biết đặt tình thương ấy đúng đối tượng, đúng hoàn cảnh. Đừng để cho những kẻ lười biếng thụ động lợi dụng lòng tốt của ta mà trở nên ỷ lại, sống bám vào người khác. Ta cũng nên hiểu rằng giúp đỡ người khác vượ[r]
con người. Kịch của Secxpia, Đônkihôtê của Xecvantex, bộ truyện Gacgăngchuya và Păngtagruyen của Rabơle là tiếng cười hả hê, sảng khoái của đời sống thân xác… là những kiệt tác của Văn học phục hưng. - Văn học cổ điển chủ nghĩa: xuất hiện ở Pháp và Tây Âu trong thế kỷ 17. Vă[r]
(Đã kí)Nơi nhận: - Như điều 3- Lưu khoa SĐH, VPGS.TSKH. Vũ Minh GiangĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔN THI TUYỂN SINH SAU ĐẠI HỌCMôn thi Cơ sở: VĂN HỌC VIỆT NAM(Ban hành kèm theo Quyết định số 705/SĐH, ngày 13 tháng 02 năm 2007 của Giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội)A- NỘI DUNGI. Văn học Trung đại V[r]
Từ ngữ: rải rác, biên cương, mồ, viễn xứ, áo bào…Cách nói chủ động: Chẳng tiếc -> Hai câu thơ cho thấy hiện thực bi thương đối với người lính, sự hi sinh hết sức thầm lặng. Cách nói chủ động “chẳng tiếc” khiến cái bi bị át hẳn đi bởi cái lí tưởng…-> Cách sử dụng hàng loạt từ Hán Việt m[r]
Chức năng văn học: là vai trò vị trí của văn học trong đời sống xã hội, là tác dụng, giá trị xã hội của văn học đối với đời sống tinh thần của con người. Văn học là hiện tượng đa chức năng, các chức năng gắn bó hữu cơ không tách rời nhau. Sự gắn bó giữa các chức năng làm cho văn học có sức tác động[r]
LỜI MỞ ĐẦU 5 Chương 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ BẢO HỘ TÁC PHẨM VĂN HỌC, NGHỆ THUẬT DÂN GIAN 6 1.1 KHÁI QUÁT CHUNG VỀ BẢO HỘ QUYỀN TÁC GIẢ 6 1.1.1 Khái niệm quyền tác giả 6 1.1.2 Điều kiện bảo hộ quyền tác giả 7 1.1.3 Nội dung quyền tác giả 8 1.2 KHÁI QUÁT CHUNG VỀ BẢO HỘ QUYỀN TÁC GIẢ ĐỐI VỚI TÁC P[r]
Trong chương trình Ngữ văn trung học cơ sở, văn học trung đại học sinh được học ở cả bốn khối 6,7,8,9 và số tiết dành cho phần văn học trung đại ở các khối lớp là tương đối. Với sự phân phối chương trình trên, người biên soạn muốn tạo điều kiện cho các em học sinh tìm hiểu về một thời đại văn học g[r]
Nhà thơ Nguyễn Đình Chiểu đã dựng lại tượng đài người nghĩa sĩCần Giuộc “nghìn năm” trong kí ức tâm hồn của người đời bằngvăn chương.Trong văn học Việt Nam, cho đến Nguvễn Đình Chiểu, chưa có một hình tượng nhân dân nào chân thựcvà cảm động hơn người nghĩa sĩ trong bài Văn tế nghĩa sĩ Cần Giu[r]
HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIAKỸ NĂNG CẢM THỤ VĂN HỌC – CƠ SỞ HÌNH THÀNHNĂNG LỰC DẠY HỌC CỦA NGƯỜI GIÁO VIÊN NGỮ VĂNThS. Nguyễn Thị Thu HàTrường CĐSP Hà TâyTóm tắt: Cảm thụ văn học – một năng lực không thể thiếu, không thể yếu củangười giáo viên Ngữ Văn. Năng lực cảm thụ văn học là[r]
pháp vào giảng dạy là không thật sự phù hợp. Chính vì vậy mà tùy vào từng thể loạimà người giáo viên sẽ có cách áp dụng phương pháp nào là chính, cho hiệu quả vớitừng đơn vị bài học và giúp học sinh chiếm lĩnh kiến thức một cách trọn vẹn nhất.Trong giảng dạy phần văn học dân gian thì truyện c[r]
1. Kiểu sáng tác văn học là những kiểu văn học xuất hiện trong từng thời đại và từng trào lưu văn học. Mỗi kiểu sáng tác văn học thể hiện một phương thức cảm nhận đời sống, một kiểu nhà văn, kiểu thể loại, một phương thức biểu hiện gắn với kiểu tự ý thức của con ng[r]
thể hiện qua bài thơ Tỏ lòng của Phạm Ngũ Lão. 6. Vẻ đẹp của bức tranh thiên nhiên mùa hè và tâm hồn chan chứa tình yêu thiên nhiên, yêu đời, yêu nhân dân, đất nước của Nguyễn Trãi được thể hiện qua bài thơ Cảnh ngày hè ( Nguyễn Trãi).7. Cảm xúc, suy tư của Nguyễn Du về số phận bất hạnh của Tiểu Tha[r]
Trong nền văn học trung đại, đặc biệt dưới thời vua Lý, Trần, Lê đã xuất hiện không ít các tác gia văn học nổi tiếng và gắn liền với tên tuổi của họ là những tác phẩm văn học bất hủ như: Lí Thường Kiệt với “Nam quốc sơn hà”, Trần Quang Khải với “Tụng giá hoàn kinh sư” Và có lẽ t[r]
minh Assyrya và Hy Lạp. Những bức phù dieu được tìm thấy trong các ngôi đềnhoặc lăng mộ đều liên quan đến truyền huyết các vị thần cho ta thấy rõ về tôngiá thờ đa thần của người Ai Cập cổ đại .IV.Ảnh hưởng của tôn giáo đến văn học :Văn học Ai Cập” là một tập hợp không chỉ những tác phẩ[r]
- Điểm 3 – 4: Có tỏ ra hiểu nhưng thiếu ý hoặc lộn xộn, diễn đạt lúng túng, sai sót nhiều. - Điểm 0 – 2: Không hiểu đề, văn kém. Hết. Trang 1 SỞ GD & ĐT TT. HUẾ ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI TRƯỜNG THPT VINH LỘC Môn: Ngữ Văn Thời gian: 150 phút Đề: Trong tác phẩm “Tôi đã học tập như[r]