BÀI THU HOẠCH MÔN LÝ LUẬN DẠY HỌC_ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP NCKH VÀO GIẢNG DẠY

Bài thu hoạch môn lý luận dạy học đại học với đề tài là ứng dụng phương pháp nghiên cứu khoa học vào giảng dạy thực tiễn. Nội dung bài chia làm 4 phần: Khái niệm của Phương pháp NCKH; Các loại hình NCKH; Ứng dụng vào giảng dạy môn Lãnh Đạo và Quản Lý Giáo Dục; Kết luận
*LƯU Ý: ĐÂY LÀ BÀI DO CÁ NHÂN[r]

ĐỀ BÀI: BẠN ĐÃ ỨNG DỤNG PHẦN NÀO CỦA MÔN LÝ LUẬN DẠY HỌC VÀO THỰC TIỄN GIẢNG DẠY.
BÀI LÀM MANG TÍNH CHẤT THAM KHẢO CHO NỘI DUNG BÀI THU HOẠCH MÔN LÝ LUẬN DẠY HỌC.

Để thực hiện tốt phương pháp dạy học cá thể, giáo viên cần phải chuẩn bị tốt các điều kiện cơ bản sau: Chia nhóm học sinh trong lớp mỗi nhóm từ 4 đến 6 em để các thành viên trong nhóm đề[r]

2.3. Quy trình rèn luyện kỹ năng soạn bài - Bước 1: Cung cấp cho sinh viên những kiến thức lý luận và phương pháp soạn bài Công việc này được thực hiện thông qua bộ môn lý luận dạy học dành cho sinh viên năm thứ ba - Bước 2: Ra bài tập chứa đựng những kỹ năn[r]

Các khái niệm cơ bản của DHTHTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊNKHOA SƯ PHẠM KĨ THUẬT CÔNG NGHIỆPTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊNKHOA SƯ PHẠM KĨ THUẬT CÔNG NGHIỆPCHƯƠNG II: CƠ SỞ THỰC TRẠNG CỦA VIỆC VẬN DỤNG DẠY HỌC TÍCH HỢP VÀO PHÂN MÔN VẼ KĨ THUẬT MÔN CÔNG NGHỆ LỚ[r]

Cùng với việc đổi mới chương trình, sách giáo khoa thì việc đổi mới phương pháp giảng dạy để nâng cao chất lượng giáo dục là hết sức cần thiết. Hiện nay ngoài các phương pháp dạy học truyền thống việc ứng dụng CNTT trong dạy học sẽ góp phần làm cho giờ học trở nên sinh động, hiệu quả, kích thích đượ[r]

sáng kiến kinh nghiệm môn tin học: áp dụng phương pháp dạy học trực quan nâng cao chất lượng môn tin học tiểu học; áp dụng phương pháp dạy học trực quan nâng cao chất lượng môn tin học tiểu học áp dụng phương pháp dạy học trực quan nâng cao chất lượng môn tin học tiểu học áp dụng phương pháp dạy học[r]

câu hỏi định hướng.- Sử dụng sơ đồ hoá với các dạng khác nhau như biểu đồ , đồ thị , bảng biểu, đểtổ chức định hướng hoạt động nghiên cứu.- Sử dụng phiếu học tập trong đó chứa đựng những yêu cầu dưới dạng câu hỏi ,bài toán nhận thức theo một hệ thống được in sẵn và phát cho học sinh. Cácphiếu học tậ[r]

- Kỹ năng chuyển kênh chữ thành kênh sơ đồ. - Các kỹ năng được rèn qua bài. Bằng cách nào rèn được kỹ năng đó. - Bài cụ thể: + Sinh học 10: bài 1, 7, 10, 11, 14, 16, 17, 25, 29, 32. + Sinh học 11: bài 3, 8, 9, 12, 20, 28, 29, 30, 37, 38. + Sinh học 12: bài 3, 8, 12[r]

thông là giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩvà các kĩ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạohình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cáchvà trách nhiệm công dân chuẩn bị học sinh tiếp tục học lên hoặc đi[r]

bài, từng tiết lên lớp. - Lựa chọn, sử dụng các phương pháp, phương tiện và hình thức tổ chức dạy học cơ bản. - Xử lý các tình huống dạy học. - Ghi biên bản dự giờ và phân tích giờ dạy. - Xác định những công việc cần làm trong các đợt kiến tập và thực tập sư phạm để chuẩn[r]

Trong những năm gần đây việc đổi mới phương pháp giảng dạy đã diễn ra một cách thường xuyên và có hiệu quả nhằm đáp ứng được yêu cầu mục tiêu của giáo dục đó là học đi đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn, đưa lý luận vào thực tiễn lao động, nâng cao khả năng thực hành cho học sinh để học si[r]

Làm mẫu thường tiến hành theo trình tự 3 giai đoạn gồm:- Giai đoạn thực hiện theo tốc độ bình thường.- Giai đoạn thực hiện chậm các chi tiết và có giải thích cụ thể.- Giai đoạn diễn trình theo tốc độ bình thường.Thực hiện diễn trình với tốc độ vừa phải, tránh cùng lúc diễn trình nhiềuthao tác. Cần k[r]

được thời gian trong việc ghi bảng, hạn chế sự ảnh hưởng của bụi phấn đến sức khỏe của cả giáo viên và học sinh. Hơn thế nữa, giáo án điện tử có thể dễ dàng trình chiếu các hình ảnh trực quang sinh động bổ trợ cho bài giảng, giới thiệu các tài liệu tham khảo đi kèm; giúp các thầy, cô sẽ có thời gian[r]

“Dạy học là một quá trình gồm toàn bộ các thao tác có tổ chức và có định hướng giúp người học từng bước có năng lực tư duy và năng lực hành động với mục đích chiếm lĩnh các giá trị tinh thần, các hiểu biết, các kỹ năng, các giá trị văn hóa mà nhân loại đã đạt được để trên cơ sở đó có khả năng giải q[r]

Giảng dạy môn địa lý cũng cần phải dựa vào nhiều phương pháp khác nhau .Đặc biệt,khi soạn giáo án ta cần xác định và nắm vũng các phương pháp ,bài soạn phải có sự đầu tư công phu, sự sán[r]

sinh bằng cách chọn những chủ đề thảo luận tương ứng với trình độ của học sinh, hoặcđặt câu hỏi/ đưa ra vấn đề dẫn dắt học sinh đạt đến mức độ tư duy sâu sắc hơn. Bên cạnhđó, quá trình cộng tác cũng phải được sắp xếp để đảm bảo tất cả các thành viên trongnhóm tham gia một cách tích cực.Chia lớp thàn[r]

đó. Phương pháp vào bài và kết bài có sử dụng CNTT trong giảng dạy bộ môn Hóa HọcTrong dạy học với giáo án điện tử, kiến thức được lưu trữ trong tập tin của PowerPoint và được chuyển giao cho học sinh dưới dạng hình ảnh, âm thanh,…trên màn hình chiếu. Tuy nhiên , vì Power[r]

-9-MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài“Công nghệ thông tin sẽ làm thay đổi nền giáo dục một cách cơ bản vào đầuthế kỉ XXI”, đó là dự báo mà UNESCO đã đưa ra từ thập niên 90 của thế kỉ trước.Quả đúng như vậy, thế giới đang chịu những biến động về nhiều mặt dưới tác độngcủa công nghệ thông tin, trong đó nền gi[r]

 Đánh giá tài liệu: Giáo viên phải biết phân tích tài liệu, xác định đượcnhững nội dung trọng tâm, cơ bản của tài liệu, tìm kiếm sự kiện chứađựng nội dung đó để trên cơ sở phân tích đặc điểm đối tượng học sinhmà tìm ra cách trình bày, lý giải hay dẫn dắt, chứng minh một cáchkhoa học. Đây là quá trì[r]