VỀ VIỆC SOẠN GIÁO ÁN LỊCH SỬ THEO YÊU CẦU ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG PPS

p, bài toán hay mt câu hng lc, là công c  ng lc vì bài toán, câu hi (nhng yu t có cha trong bài tc tr thành mt mâu thun ch quan s xut hii gii. Là công c vì trong bài tng câu hi, bài[r]

Ftt= (Kdt.S.E)/n.Ksd =(1,5.39,67.150)/8.0,41 =2721(lm)Ch n đèn theo b ng 4.6 GT h ng d n đ án cung c p đi n(NXB Hà N i)ọ ả ướ ẫ ồ ấ ệ ộCh n đ c đèn hu nh quang có công su t P= 40(w),dài 1,2m,quang thông =2900(lm)ọ ượ ỳ ấ ФB c 8: ki m tra quang thông c a đèn v a ch n:ướ ể ủ ừ ọ-10% (Fd-Ftt)/Ft[r]

Bài 1M T S NH N TH C Ộ Ố Ậ ỨCHUNG V MÔI TR NGỀ ƯỜ Nội dung chính1. Khái ni m v môi tr ngệ ề ườ2. Ô nhi m môi tr ngễ ườ3.Th c tr ng môi tr ng th gi i, ự ạ ườ ế ớVN, đ a ph ngị ươ4. Th c tr ng môi tr ng ự ạ ườ ởtr ng MNườ •Môi tr ngườ bao g m các y u ồ ết t nhiên và v t[r]

Phương pháp giáo dục thụ động: oGiáo viên truy n đ t ki n th c, đ c tho i, phát v n hay đ t câu h iề ạ ế ứ ộ ạ ấ ặ ỏ .oGiáo viên áp đ t ặ ki n th cế ứ có s n, còn h c viên thì ẵ ọ h c thu c lòngọ ộ và nh ớmáy móc. oGiáo viên đ c quy nộ ề đánh giá cho đi m.ểPhương pháp giáo dục tích cực: oH[r]

I. Ví dụ mở đầu I. Ví dụ mở đầu Trong Oxy. Cho tam giác ABC: A(1; 4), B(3, -1), C(6; 2).AH là đường cao của tam giác ABC.a. Viết phương trình tổng quát của đường thẳng qua 2 điểm B và C?b. Viết phương trình tham số của đường thẳng qua 2 điểm A và H?c. Tính tọa độ của điểm H?d. Tính khoảng cách từ A[r]

TRANG 5 NHÃN HI Ệ U, NHÃN CH Ứ NG NH Ậ N – TH ƯƠ NG HI Ệ U THƯƠNG HIỆU:VI ỆC NHẬN BIẾT UY TÍN, PHONG CÁCH, HÌNH ẢNH, DẤU HIỆU CHỦ THỂ SỞ HỮU ĐỐI VỚI SẢN PHẨM TRANG 6 KHÍA C Ạ NH TH ƯƠ NG[r]

ChChươương II: ng II: TTổổ chchứức công tác An toàn laoc công tác An toàn laoChChươương II: ng II: TTổổ chchứức công tác An toàn laoc công tác An toàn lao• Quyền hạn và nghĩa vụ của người sử dụng lao động• ) Nghĩa vụ:• - Hàng năm khi xây dựng kế hoạch sx kinh doanh, doanh nghiệp phải lập kế hoạch, b[r]

Loại hệ thống giản nở dầu tự do có trang bị màng cao su chắn để giới hạn tiếp xúcgiữa dầu và không khí.Hệ thống chứa dầu của thân MBA và bộ OLTC được cách ly riêng biệt, có đồng hồchỉ mức dầu cho từng ngăn.Trong máy biến áp, hai vật liệu đồng và thép là hai yếu tố ảnh hưởng chủ yếu đếntính năng kỹ t[r]

Chỉ đạo tổ chức dự giờ, thao giảng, hội giảng với các tiết dạy có thật sự đổi mới phương pháp để toàn thể giáo viên học tập kinh nghiệm.Lấy đổi mới phương pháp dạy học là một tiêu chí để đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ chính trị được giao hàng năm của mỗi đảng viên và giáo v[r]

cộng,sinh viên hoặc là nhắc nhở hoặc tự nhặt rác bỏ vào thùng với tỷ lệ lần lượt là 71,2% và59% (Bảng 12). Tỷ lệ này cao hơn nhiều so với nghiên cứu của Millie Naquin và cs năm 2011(34% và 37%)[3, 8]. Tuy nhiên, kết quả này cũng chưa phản ánh hết được thái độ và hànhđộng thực tế của sinh viên trước[r]

Giống một nét móc.HS theo dõi viết bảng conViết bảng con: bẻHS đọc bài trên bảng.Viết trên vở tập viết. Nghỉ 5 phút+HS trả lời nhiều emHọc sinh tự trả lời theo ý thích.Bẻ gãy, bẻ ngón tay,…Môn : ToánBÀI : LUYỆN TẬP VỀ NHIỀU HƠN ÍT HƠN I.Mục tiêu :Luyện tập về nhiều hơn ít hơn. II Y[r]

Giống một nét móc.HS theo dõi viết bảng conViết bảng con: bẻHS đọc bài trên bảng.Viết trên vở tập viết. Nghỉ 5 phút+HS trả lời nhiều emHọc sinh tự trả lời theo ý thích.Bẻ gãy, bẻ ngón tay,…Môn : ToánBÀI : LUYỆN TẬP VỀ NHIỀU HƠN ÍT HƠN I.Mục tiêu :Luyện tập về nhiều hơn ít hơn. II Y[r]

của bạn để điều chỉnh tốc độ. Thường luyện đọc lưu loát này tôi đặt trong hoạtđộng , Học sinh đọc mẫu toàn bài là chủ yếu.Ví dụ: Khi học sinh đọc cá nhân toàn bài hoặc đọc một khổ thơ, một đoạnvăn giáo viên đều nhắc cả lớp đọc thầm theo. Thầy cần sử dụng những trò chơicuối giờ gây hứng thú cho học s[r]

theo bài mà giáo viên tự vẽ hoặc yêu cầu học sinh vẽ theo nhóm.- Ví dụ: + Văn bản “ Xa ngắm thác núi Lư”: Tích hợp từ Hán Việt, bình giảng, cho học sinh vẽ tranh minh họa. +Văn bản “ Cảnh khuya” của Hồ Chí Minh: Bình giảng, tích hợp bài “ngắm trăng” của cùng tác giả, vẽ tranh minh họa.3.Văn[r]

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc CÈm Liªn, ngày 08 tháng 11 năm 2010 BÁO CÁOĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CÁC MÔN HỌC VÀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TIỂU HỌCI-Việc thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học ở tiểu học.1.Tổ[r]

Để đạt được những tiêu chí đó với giảng dạy hiện nay cần phải đổi mới, tuy nhiên hiện nay nhiều GV sử dụng PP thuyết trình là chủ yếu trong quá trình dạy học, ít vận dụng các PP mới như tổ chức nhóm, thảo luận, cemina… PPDH mới phải lấy người học làm trung tâm, phải xuất phát từ[r]

BÁO CÁOĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CÁC MÔN HỌC VÀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TIỂU HỌCI-Việc thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học ở tiểu học.1.Tổ chức dạy học theo Chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học theo Công văn số624/BGDĐT-GDTH ngày[r]

ư có một quốc gia trợ cấp cho người gây ô nhiễm, trong khi các quốc gia khác lại yêu cầu người gây ô nhiễm phải trả (Barde, trong OECD 1975). Nhìn từ góc độ này, việc thừa nhận một nguyên tắc chung cho việc phân bổ các chi phí môi trường để thúc đẩy sự hòa hợp trong chính sách môi trường của[r]

- Sử dụng hợp lí SGK khi giảng bài trên lớp, tránh tình trạng yêu cầu học sinh ghi chép quá nhiều theo lối đọc chép.- Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, sử dụng một cách hợp lí giáo án điện tử, các phương tiện nghe nhìn và máy tính cầm tay, thực hiện đầy đủ các nội[r]

SỞ GD&ĐT NGHỆ ANKỲ THI CHỌN GIÁO VIÊN DẠY GIỎI TỈNH CẤP THCSCHU KỲ 2009 – 2012Đề thi lý thuyết môn: Thể dục(Đề gồm có 01 trang)Thời gian: 150 phút (Không kể thời gian giao đề)Câu 1. (5,0 điểm) Hãy nêu cơ sở lý luận của đổi mới phương pháp dạy học Thể dục ở cấp THCS.Trình[r]