CHỈ SỐ EQ VÀ VẤN ĐỀ GIÁO DỤC NHÂN CÁCH DOCX

Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới tiêu đề "CHỈ SỐ EQ VÀ VẤN ĐỀ GIÁO DỤC NHÂN CÁCH DOCX":

tiểu luận công ty tnhh mtv dịch vụ thú y tâm việt (bestpet)

TIỂU LUẬN CÔNG TY TNHH MTV DỊCH VỤ THÚ Y TÂM VIỆT BESTPET

ở nhu cầu giải trí. Với truyền thống yêu thiên nhiên quý mến muôn loài, cùng với thói quen nuôi thú cưng trong nhà có từ xa xưa của tổ tiên, n gày nay người dân Việt Nam tiếp tục phát huy truyền thống và thói quen tốt đẹp ấy, biến nó thành một thú tiêu khiển cực kỳ tao nhã và bổ ích. Việc nuôi thú cưng không chỉ phát triển ở các thành phố lớn mà còn được phổ biến rộng rãi ở các vùng quê của Việt Nam. Những thú cưng chủ yếu được nuôi là chó, mèo, khỉ, ch uột, gà, vịt …các loại. Tuy chúng được chủ chăm sóc khá chu đáo nh ưng chúng cũng thường hay gặp phải những vấn đề về sức khỏe. Ở các thành phố lớn như thành phố Hồ Chí Minh, các chủ nuôi thú cưng rất quan tâm đến tình hình vệ sinh, tình trạng sức khỏ e của con vật mình yêu thương. Họ sẵn sàng chi những khoản tiền lớn để đưa những con chó, mèo của họ đi làm vệ sinh, hoặc khám bệnh định kỳ. Khi các con vật gặp vấn đề nghiêm trọng về sức khỏe thì những người chủ sẵn sàng chi thật đậm để cứu con vật, họ có thể gửi con vật ra nước ngoài để tìm kiếm dịch vụ chữa trị tốt hơn. Mặc dù nhu cầu của thị trường cao như thế nhưng ngay tại thành phố Hồ Chí Minh thì các cơ sở thú y có thể đáp ứng nhu cầu không nhiều. Nhận thấy được cơ hội kinh doanh đó, nên chúng tôi, nhóm dự án, tiến hành nghiên cứu thị trường và lập dự án về khu phức hợp bao gồm khu chăm sóc y tế và khu dịch vụ cho thú cưng. Dự án ra đời sẽ đáp ứng nh u cầu đang gia tăng của người dân thành phố Hồ Chí Minh và các tỉnh thành phố lân cận. Dự án sử dụng công nghệ tiên tiến từ nước ngoài, với công n ghệ xử lý nước thảy cao cấp, hiện đại, thân thiện với môi trường, cùng v ới đội n gũ y bác sĩ có trình độ cao, nhiều kinh nghiệm. Khi dự án đi vào hoạt động hứa hẹn sẽ là một người dẫn đầu thị trường với chất lượng dịch vụ tốt nhất, tinh thần trách nhiệm cao đối với xã hội và môi trường. Ngoài ra, dự án còn tạo ra nh iều công ăn việc làm cho n gười dân, hàng năm đóng góp vào n gân sách nhà nước một số tiền khá lớn để phục vụ cho phúc lợi xã hội. Nếu dự án thành công có thể dẫn đến việc ra đời của nhiều đự án lớn hơn nữa trong tương lai, góp phần 6 ngày càng nâng cao khả năng phục vụ v à chất lượng dịch v ụ trong ngành, cùng với việc nâng cao mức đóng góp cho xã hội. 7
Xem thêm

56 Đọc thêm

MINH CHỨNG ĐỂ ĐÁNH GIÁ GVTH THEO CHUẨN

MINH CHỨNG ĐỂ ĐÁNH GIÁ GVTH THEO CHUẨN

Tt (9 .10)- Khụng thy cú biu hin trờn hoc cũn nhiu hn ch.Kộm (< 5)b) Cp nht c kin thc v giỏo dc ho nhp tr khuyt tt, giỏo dc mụi - Cú nghiờn cu, tỡm hiu, ghi chộp cp nht thụng tin v cỏc vn xó hi v nhõn vn liờn quan n giỏo dc cỏc vn ú tiu hc. TB (5 - 6) 6- Nắm được những nội dung cơ bản về giáo dục các vấn đề nêu trên ở trường tiểu học. Khá(7 - 8)- Tích hợp được các vấn đề nêu trên vào bài giảng một cách thiết thực để nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục. Tốt (9 .10)- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế.Kém (< 5)c) Biết và sử dụng được một số phương tiện nghe nhìn thông dụng để hỗ trợ giảng dạy như: tivi, cát sét, đèn chiếu, video; - Tiếp cận và có hiểu biết ban đầu về tính năng, tác dụng của các phương tiện nghe nhìn thông dụng đối với hoạt động giáo dục và giảng dạy ở tiểu học. TB (5 - 6)- Biết thực hiện các thao tác cơ bản khi sử dụng phương tiện nghe nhìn chuyển tải hình ảnh, âm thanh phục vụ cho giảng dạy và giáo dục. Khá(7 - 8)- Nêu được một số hoạt động giáo dục, giảng dạy có sử dụng phương tiện nghe nhìn một cách có hiệu quả, phù hợp với học sinh tiểu học
Xem thêm

12 Đọc thêm

Báo Cáo Chuyên Đề Nâng Cao Chất Lượng Dạy Học Tháng 09 Năm Học 2010-2011

BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC THÁNG 09 NĂM HỌC 20102011

thác kiến thức sách giáo khoa mới.II.Thđy TriỊu: Thđy triỊu lµ g×?1. Khái niệm: lµ hiƯn tỵng dao ®éng thêng xuyªn cã chu k× cđa c¸c khèi níc trong biĨn vµ ® d¬ngTriều cườngTriều kémMực nước triều Được hình thành chủ yếu do sức hút của Mặt Trăng và Mặt Trời.Thñy triÒu ®îc h×nh thµnh do ®©u?Mặt trời2. Nguyên Nhân:Trái Đất 3. Đặc điểm:Triều cường: Khi Mặt Trời, Mặt Trăng và Trái Đất cùng nằm trên 1 đường thẳng.1 Âm lòch15 Âm lòch 7 Âm lòch23 Âm lòchTriều kém:Khi Mặt Trời, Mặt Trăng và Trái Đất ở vò trí vuông góc.ở bài 15, mục 2 vòng tuần hoàn của nước ta có thể cho HS xem mô hình và rút ra kết luận:Vòng tuần hoàn của nước trên Trái ĐấtNhằm kích thích tính chủ động và tích cực của học sinh về vấn đề tìm hiểu, thì giáo viên cần có
Xem thêm

31 Đọc thêm

BÀN VỀ HAI CÂU KẾT TRONG THU ĐIẾU

BÀN VỀ HAI CÂU KẾT TRONG THU ĐIẾU

Về hai câu kết trong bài thơ:Thu điếu của Nguyễn Khuyến.Trong thể thơ Thất ngôn cú bát Đờng luật, tác giả muốn gửi gắm tâm sự của mình chủ yếu là nằm trong hai câu kết. Trong Đờng thi yêu cầu:" Mạch kị lộ, ý kị nông; Thi tại ngôn ngoại" là thớc đo giá trị của thi phẩm và tài năng của thi sỹ. Với chùm ba bài thơ về mùa thu của Nguyễn Khuyến, có lẽ hai câu kết trong bài: Thu điếu, tâm sự của cụ đợc diễn tả một cách kín đáo và hay hơn cả:Tựa gối ôm cần lâu chẳng đợcCá đâu đớp động dới chân bèo. Trong cách hiểu xa nay của nhiều ngời, có nhiều bài viết, nhiều giáo viên giảng dạy bài thơ này, khi phân tích 2 câu kết đều chỉ nói qua, hoặc lí giải cha thấu đáo, cha có sức thuyết phục. Trong bài viết này tôi thử mạnh dạn đa ra một cách lý giải mới, giải mã ý nghĩa hai câu kết nêu trên qua việc so sánh với một câu ca dao cổ, với cuộc đời và với phong cách của cụ Tam nguyên. Trong ca dao cổ của nớc ta có câu:Nớc trong chẳng ăn mồiAnh đừng câu mà nhọc, bạn đừng ngồi mà khuya. Câu ca dao này tôi không phân tích ở góc độ tình yêu trai gái mà chỉ thuần tuý nói về việc đi câu. Một kinh nghiệm khi đi câu là: Nớc trong (thì) chẳng ăn mồi, nên anh đi câu chỉ là một việc vô ích, không có kết quả. Trong câu ca dao này, cũng nh câu Tựa gối ôm cần lâu chẳng đợc của bài Thu điếu đều có ý khuyên ngời đi câu nên ra về. Ngợc lại trong câu đâu đớp động dới chân bèo ta thấy âm thanh của tiếng đớp mồi là âm thanh báo hiệu cho ngời đi câu là có , đang đớp mồi, tức là đang đói, chủ ý muốn khuyên ngời đi câu nên ở lại.Trong cuộc đời mình, cụ Tam nguyên đã từng diễn ra vài ba lần chuyện ra rồi về, về rồi ra. Cụ đã từng mời năm: Tựa gối ôm cần, cụ ra giúp đời nh thế cũng có thể gọi là: lâu (Từ 1871 đến 1884, trong đó có ba năm về chịu tang) nhng kết quả: Chẳng đợc bao nhiêu. Cụ đành bất lực trớc cuộc đời. Năm 1884,
Xem thêm

2 Đọc thêm

BÀN VỀ 2 CÂU KẾT BÀI THU ĐIẾU CỦA NGUYỄN KHUYẾN

BÀN VỀ 2 CÂU KẾT BÀI THU ĐIẾU CỦA NGUYỄN KHUYẾN

Về hai câu kết trong bài thơ:Thu điếu của Nguyễn Khuyến.Trong thể thơ Thất ngôn cú bát Đờng luật, tác giả muốn gửi gắm tâm sự củamình chủ yếu là nằm trong hai câu kết. Trong Đờng thi yêu cầu:" Mạch kị lộ, ý kị nông; Thi tại ngôn ngoại" là thớc đogiá trị của thi phẩm và tài năng của thi sỹ. Với chùm ba bài thơ về mùa thu củaNguyễn Khuyến, có lẽ hai câu kết trong bài: Thu điếu, tâm sự của cụ đợc diễntả một cách kín đáo và hay hơn cả:Tựa gối ôm cần lâu chẳng đợcCá đâu đớp động dới chân bèo. Trong cách hiểu xa nay của nhiều ngời, có nhiều bài viết, nhiều giáo viêngiảng dạy bài thơ này, khi phân tích 2 câu kết đều chỉ nói qua, hoặc lí giải cha thấuđáo, cha có sức thuyết phục. Trong bài viết này tôi thử mạnh dạn đa ra một cách lý giải mới, giải mã ýnghĩa hai câu kết nêu trên qua việc so sánh với một câu ca dao cổ, với cuộc đời vàvới phong cách của cụ Tam nguyên. Trong ca dao cổ của nớc ta có câu:Nớc trong chẳng ăn mồiAnh đừng câu mà nhọc, bạn đừng ngồi mà khuya. Câu ca dao này tôi không phân tích ở góc độ tình yêu trai gái mà chỉ thuần tuýnói về việc đi câu. Một kinh nghiệm khi đi câu là: Nớc trong (thì) chẳng ănmồi, nên anh đi câu chỉ là một việc vô ích, không có kết quả. Trong câu ca dao này, cũng nh câu Tựa gối ôm cần lâu chẳng đợc của bài Thuđiếu đều có ý khuyên ngời đi câu nên ra về. Ngợc lại trong câu đâu đớp độngdới chân bèo ta thấy âm thanh của tiếng đớp mồi là âm thanh báo hiệu cho ngờiđi câu là có , đang đớp mồi, tức là đang đói, chủ ý muốn khuyên ngời đicâu nên ở lại.Trong cuộc đời mình, cụ Tam nguyên đã từng diễn ra vài ba lần chuyện rarồi về, về rồi ra. Cụ đã từng mời năm: Tựa gối ôm cần, cụ ra giúp đời nh thếcũng có thể gọi là: lâu (Từ 1871 đến 1884, trong đó có ba năm về chịu tang)nhng kết quả: Chẳng đợc bao nhiêu. Cụ đành bất lực trớc cuộc đời. Năm 1884,
Xem thêm

2 Đọc thêm

THU ĐIẾU CỦA NGUYỄN KHUYẾN

THU ĐIẾU CỦA NGUYỄN KHUYẾN

Về hai câu kết trong bài thơ:Thu điếu của Nguyễn Khuyến.Trong thể thơ Thất ngôn cú bát Đờng luật, tác giả muốn gửi gắm tâm sự củamình chủ yếu là nằm trong hai câu kết. Trong Đờng thi yêu cầu:" Mạch kị lộ, ý kị nông; Thi tại ngôn ngoại" là thớc đogiá trị của thi phẩm và tài năng của thi sỹ. Với chùm ba bài thơ về mùa thu củaNguyễn Khuyến, có lẽ hai câu kết trong bài: Thu điếu, tâm sự của cụ đợc diễntả một cách kín đáo và hay hơn cả:Tựa gối ôm cần lâu chẳng đợcCá đâu đớp động dới chân bèo. Trong cách hiểu xa nay của nhiều ngời, có nhiều bài viết, nhiều giáo viêngiảng dạy bài thơ này, khi phân tích 2 câu kết đều chỉ nói qua, hoặc lí giải cha thấuđáo, cha có sức thuyết phục. Trong bài viết này tôi thử mạnh dạn đa ra một cách lý giải mới, giải mã ýnghĩa hai câu kết nêu trên qua việc so sánh với một câu ca dao cổ, với cuộc đời vàvới phong cách của cụ Tam nguyên. Trong ca dao cổ của nớc ta có câu:Nớc trong chẳng ăn mồiAnh đừng câu mà nhọc, bạn đừng ngồi mà khuya. Câu ca dao này tôi không phân tích ở góc độ tình yêu trai gái mà chỉ thuần tuýnói về việc đi câu. Một kinh nghiệm khi đi câu là: Nớc trong (thì) chẳng ănmồi, nên anh đi câu chỉ là một việc vô ích, không có kết quả. Trong câu ca dao này, cũng nh câu Tựa gối ôm cần lâu chẳng đợc của bài Thuđiếu đều có ý khuyên ngời đi câu nên ra về. Ngợc lại trong câu đâu đớp độngdới chân bèo ta thấy âm thanh của tiếng đớp mồi là âm thanh báo hiệu cho ngờiđi câu là có , đang đớp mồi, tức là đang đói, chủ ý muốn khuyên ngời đicâu nên ở lại.Trong cuộc đời mình, cụ Tam nguyên đã từng diễn ra vài ba lần chuyện rarồi về, về rồi ra. Cụ đã từng mời năm: Tựa gối ôm cần, cụ ra giúp đời nh thếcũng có thể gọi là: lâu (Từ 1871 đến 1884, trong đó có ba năm về chịu tang)nhng kết quả: Chẳng đợc bao nhiêu. Cụ đành bất lực trớc cuộc đời. Năm 1884,
Xem thêm

2 Đọc thêm

KE HOACH TICH HOP GDMT SH 9

KE HOACH TICH HOP GDMT SH 9

KẾ HOẠCH TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG, ĐA DẠNG SINH HỌC VÀTIẾT KIỆM NĂNG LƯỢNG MÔN SINH HỌC 9Hai dạng tích hợp GDMT trong sách giáo khoa sinh học: dạng lồng ghép và dạng liên hệ.1. Dạng lồng ghép: là kiến thức có trong bài học sinh học, giáo viên thể hiện tích hợp kiến thức và tích hợp dạy học.2. Dạng liên hệ: là bổsung những kiến thức GDMT có liên quan đến kiến thức trong bài, hình thức có thể là: một thông tin minh họa, một câu hỏi liên hệ, bài tập về nhà, các bài đọc thêm, câu hỏi đánh giá sự vận dụng, tư duy logic. Kiến thức GDMT không có trong bài sinh học.Tên bàiNội dung tích hợp củabàiNội dung giáo dục bảo vệ môi trường Kiểu tích hợpBài 22. Đột biến gen.Bài 23. Đột biến cấu trúc NST Bài 24. Đột biến số lượng NSTTác nhân gây đột biến Cơ sở khoa học và nguyên nhân của một số bệnh ung thưở người →Gi áo dục thái độ đúng trong việc sử dụng hợp lí thuốc bảo vệ thực vật , bảo vệ mt đất, nướcLồng ghép một phần Bài 25. Thường biến.Bài 27. Thực hành: Quan sát thường biến.Kiểu hình là kết quả tương tác giữa kiểu gen và môi trường . Muốn có năng suất cao trong sản xuất nông nghiệp cần chú ý bón phân hợp lý cho cây Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường ( không phá cây xanh , tham gia trồng cây …)Lồng ghép một phần Bài 29. Bệnh và tật di
Xem thêm

3 Đọc thêm

Giáo trình chăn nuôi dê part 3 pdf

GIÁO TRÌNH CHĂN NUÔI DÊ PART 3 PDF

thô hơn 40 Khối lượng sơ sinh bình quân 1,6 - 1,8kg; khối lượng trương thành dê cái 25 - 30kg dê đực 30 - 45kg, chiều cao con cái 50 - 54cm, con đực cao 55 - 58cm. Tỷ lệ thịt xẻ 40 - 44%, tỷ lệ thịt tinh 28 - 30%. Khả năng sinh sản tốt Số con đẻ ra/lứa bình quân 1,5 con; số lứa đẻ/năm/cái bình quân 1,6 - 1,7 lứa. Năng suất sữa thấp, chỉ đủ nuôi con, dê cỏ phù hợp với chăn nuôi quảng canh lấy thịt nhưng năng suất thịt thấp do khả năng sinh trường chậm. Một vấn đề cần lưu ý là trong giống dê địa phương của Việt Nam có một nhóm dê được gọi là dễ núi (dê vùng cao). Nhóm dê này có số lượng ít, được nuôi tập trung ớ một số tỉnh biên giới phía Bắc như Sơn La, Hà Giang, Lạng Sơn, Cao Bằng Chúng có màu lông không đồng nhất, chủ yếu màu lông đen, đen xám, vàng thẫm; ngoại hình kết cấu chắc và khỏe, sừng to và dài, con đực và cái đều có râu cằm. Khối lượng trưởng thành ở dê cái 34 - 35kg, dê đực 45 - 50kg, năng suất thịt xẻ 45%, khả năng sinh sản tương đương dê Cỏ. 1.2.2. Dê Bách Thảo Là giống dê kiêm dụng sữa thịt, cho dấn nay có nhiều ý kiến về nguồn gốc của 41nó. Có tác giả cho rằng dê Bách Thảo có nguồn gốc từ Ấn Độ, một số tác giả khác cho rằng giống dê này có nguồn gốc từ quá trình lai tạo giữa dê sữa châu Âu (British - Alpine từ Pháp) với dê sữa Ấn Độ đã được nhập vào nước ta và nuôi dưỡng qua hơn một trăm năm nay. Giống dê này được nuôi nhiều ở các tỉnh phía nam, trong đó nhiều nhất là ở Ninh Thuận. Do có những ưu điểm tốt, hiện nay dê Bách Thảo đang được
Xem thêm

14 Đọc thêm

Tài liệu Chương trình nâng cao kỹ năng kinh doanh ppt

TÀI LIỆU CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO KỸ NĂNG KINH DOANH PPT

2 chuyến thăm Việt Nam điều tra hiệu quả khóa thực tập: Năm 2006 1. Ai có thể tham gia chương trình Thực tập Nâng cao Kỹ năng Kinh doanh (School of Excellence)? • T ất cả hội viên của Hiệp Hội Doanh nghi ệp Bỉ Luxembourg (BeluxCham) hoặc các nh ân, công ty Bỉ, Luxembourg muốn trở thành hội viên của BeluxCham và cam kết (sau khi đã đóng hội phí) trở thành hội viên trong suốt thời gian thực tập • Tất cả các hội viên của Hiệp Hội Doanh nghiệp Trẻ Việt Nam với điều kiện trở thành hội viên của BeluxCham - Hội viên Liên Kết Doanh nghiệp (Associate Corporate membership). 2. Cá nhân nào sẽ được tuyển chọn cho chương trình thực tập? Số lượng hồ sơ đăng ký không hạn chế, với điều kiệ n các ứng viê n phải thoả mã n những điều kiện sau: a. Qu ốc t ịch Vi ệt Nam, kh ông qu á 35 tu ổi Belgian Luxembourg Chamber of Commerce School of Excellence IFAPME Internship Rules and Regulations Internship Program 2005 Page : 2 of 3 b. Có bằng Đại học, ưu ti ên ngành kinh t ế, ngoại thương, quản l ý, … c. Biết tiếng Pháp (căn bản) d. Nhi ệt t ình, có thể tham dự khóa thực tậ p trong 6 tuầ n vào kỳ 2 nă m 2005 e. có khả nă ng phá t triể n nghề nghiệp trong công ty f. các ứng viên trong ngành liên kết (bán hàng, tiếp thị, tài chính, ….) có thể đăng ký tham gia
Xem thêm

3 Đọc thêm

6_ CAC VAN DE MOI TRUONG VA XA HOI

6_ CAC VAN DE MOI TRUONG VA XA HOI

So với năm 2009, đầu tư vào năng lượng tái sinh tăng 28%. Tại Braxin, tổngcông suất điện gió tăng gấp đôi trong 2 năm 2009-2010. Với những dự án mới, đấtnước này sẽ đưa năng lượng tái sinh lên 45,4% trong cơ cấu năng lượng.So với các thành viên khác của khối BRIC (Braxin, Nga, Ấn Độ, Trung Quốc)vấn đề năng lượng tái sinh của Nga vẫn dậm chân tại chỗ. Nhờ tài nguyên khí quáphong phú, Nga vẫn chưa chú ý đúng mức đến nguồn năng lượng xanh. Đặc biệtphần châu Âu của Nga, khoảng 60% năng lượng đi từ khí và 23% từ điện nguyên tử.Trong khi đó tiềm năng về tài nguyên gió ở Nga là rất lớn, ước tính lên tới 260tỷ KWh trong một năm, bằng 30% điện hiện sản xuất trong nước.Nguồn: http://vietnamnet.vn/vn/khoa-hoc/5II. Các vấn đề môi trường Việt NamViệt Nam đứng thứ 85 về chỉ số hiệu quả hoạt động môi trườngTheo báo cáo của Ngân hàng thế giới tại Việt Nam vừa mới được công bố:Việt Nam đứng thứ 85 trong số 163 nước được xếp hạng chỉ số hiệu quả hoạt độngmôi trường (EPI) với 59 điểm.Với tổng điểm 59, Việt Nam đạt điểm cao trong lĩnh vực lâm nghiệp và nôngnghiệp, trong đó, điểm số về lâm nghiệp được tính theo độ che phủ rừng và trữlượng rừng. Việt Nam đã đầu tư rất nhiều cho hoạt động tái trồng rừng, tuy nhiên,vẫn không ngăn chặn được sự suy giảm chất lượng của rừng tự nhiên. Trong lĩnhvực nông nghiệp, điểm số được tính theo cường độ sử dụng nước cho sản xuất nôngnghiệp, trợ cấp và các quy định về thuốc trừ sâu.Việt Nam đạt chỉ số hiệu quả hoạt động môi trường thấp hơn trong các lĩnhvực thủy sản, biến đổi khí hậu, các ảnh hưởng của ô nhiễm không khí đối với hệ sinhthái và bảo tồn biển. Tăng trưởng dân số, đô thị hóa và công nghiệp hóa đã có tácđộng đáng kể đến môi trường tự nhiên. Nghiêm trọng nhất là các vấn đề ô nhiễm tạithành phố Hồ Chí Minh, Hà Nội và các vùng xung quanh hai thành phố này.Nếu phân theo ngành, ô nhiễm nước nghiêm trọng nhất – dựa trên kết quả đonhu cầu ô-xy sinh hóa – bắt nguồn từ hai ngành sản xuất là dệt may và thực phẩm.Những áp lực đối với các loại tài nguyên thiên nhiên – đất nông nghiệp, rừng tự
Xem thêm

20 Đọc thêm

6_ CAC VAN DE MOI TRUONG VA XA HOI

6_ CAC VAN DE MOI TRUONG VA XA HOI

So với năm 2009, đầu tư vào năng lượng tái sinh tăng 28%. Tại Braxin, tổngcông suất điện gió tăng gấp đôi trong 2 năm 2009-2010. Với những dự án mới, đấtnước này sẽ đưa năng lượng tái sinh lên 45,4% trong cơ cấu năng lượng.So với các thành viên khác của khối BRIC (Braxin, Nga, Ấn Độ, Trung Quốc)vấn đề năng lượng tái sinh của Nga vẫn dậm chân tại chỗ. Nhờ tài nguyên khí quáphong phú, Nga vẫn chưa chú ý đúng mức đến nguồn năng lượng xanh. Đặc biệtphần châu Âu của Nga, khoảng 60% năng lượng đi từ khí và 23% từ điện nguyên tử.Trong khi đó tiềm năng về tài nguyên gió ở Nga là rất lớn, ước tính lên tới 260tỷ KWh trong một năm, bằng 30% điện hiện sản xuất trong nước.Nguồn: http://vietnamnet.vn/vn/khoa-hoc/5II. Các vấn đề môi trường Việt NamViệt Nam đứng thứ 85 về chỉ số hiệu quả hoạt động môi trườngTheo báo cáo của Ngân hàng thế giới tại Việt Nam vừa mới được công bố:Việt Nam đứng thứ 85 trong số 163 nước được xếp hạng chỉ số hiệu quả hoạt độngmôi trường (EPI) với 59 điểm.Với tổng điểm 59, Việt Nam đạt điểm cao trong lĩnh vực lâm nghiệp và nôngnghiệp, trong đó, điểm số về lâm nghiệp được tính theo độ che phủ rừng và trữlượng rừng. Việt Nam đã đầu tư rất nhiều cho hoạt động tái trồng rừng, tuy nhiên,vẫn không ngăn chặn được sự suy giảm chất lượng của rừng tự nhiên. Trong lĩnhvực nông nghiệp, điểm số được tính theo cường độ sử dụng nước cho sản xuất nôngnghiệp, trợ cấp và các quy định về thuốc trừ sâu.Việt Nam đạt chỉ số hiệu quả hoạt động môi trường thấp hơn trong các lĩnhvực thủy sản, biến đổi khí hậu, các ảnh hưởng của ô nhiễm không khí đối với hệ sinhthái và bảo tồn biển. Tăng trưởng dân số, đô thị hóa và công nghiệp hóa đã có tácđộng đáng kể đến môi trường tự nhiên. Nghiêm trọng nhất là các vấn đề ô nhiễm tạithành phố Hồ Chí Minh, Hà Nội và các vùng xung quanh hai thành phố này.Nếu phân theo ngành, ô nhiễm nước nghiêm trọng nhất – dựa trên kết quả đonhu cầu ô-xy sinh hóa – bắt nguồn từ hai ngành sản xuất là dệt may và thực phẩm.Những áp lực đối với các loại tài nguyên thiên nhiên – đất nông nghiệp, rừng tự
Xem thêm

20 Đọc thêm

danh gia kdcl 2009-2010

DANH GIA KDCL 2009-2010

địa phương và các yếu tố khách quan.Trong quá trình triển khai tự đánh giá, nhà trường phát hiện có một số tiêu chíkhó thực hiện tốt vì phụ thuộc vào tình hình thực tế của từng địa phương và các yếutố khách quan.182.3: TỰ ĐÁNH GIÁTiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của trường trung học cơ sởTrong xu thế đổi mới công tác quản lý giáo dục, vai trò quản lý nhà trườngsong hành với lãnh đạo vấn đề xây dựng chiến lược phát triển nhà trường là cầnthiết. Hiệu trưởng nhà trường đã được tham dự khóa tập huấn đào tạo liên cán bộquản lý Việt Nam-Singapore và đã hoàn thành nội dung xây dựng chiến lược pháttriển nhà trường theo đúng quy định. Qua khóa học đã áp dụng 1 số kiến thức vàoquản lý và bước đầu đã có kết quảTiêu chí 1. Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định rõ ràng,phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định tại LuậtGiáo dục và được công bố công khai.Chỉ số: a) Được xác định rõ ràng bằng văn bản và được cơ quan chủ quản phêduyệt;Chỉ số: b) Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quyđịnh tại Luật Giáo dục;Chỉ số: c) Được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại trụ sở nhà trường,đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng tại địa phương và trên Website củasở giáo dục và đào tạo hoặc Website của trường (nếu có).1. Mô tả hiện trạng: a) Nhà trường đã xây dựng chiến lược phát triển được xác định rõ ràng bằngvăn bản;b) Chiến lược nhìn chung được xây dựng phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thôngcấp THCS được quy định tại Luật Giáo dục 2005;c) Được công bố công khai trên Website của nhà trường và thông báo rộng dãitới phụ huynh học sinh.
Xem thêm

70 Đọc thêm

HAI LOÀI TRONG NHÓM CÁ CHÀNH DỤC THUỘC GIỐNG CHANNA (CHANNIDAE, PERCIFORMES) Ở VIỆT NAM ppt

HAI LOÀI TRONG NHÓM CÁ CHÀNH DỤC THUỘC GIỐNG CHANNA (CHANNIDAE, PERCIFORMES) Ở VIỆT NAM PPT

Tạp chí Khoa học và Phát triển 2011: Tập 9, số 6: 954 - 965 TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG NGHIỆP HÀ NỘI 954 HAI LOÀI TRONG NHÓM CHÀNH DỤC THUỘC GIỐNG CHANNA (CHANNIDAE, PERCIFORMES) Ở VIỆT NAM Two Fish Species in the Walking Snakehead Group of Genus Channa (Channidae, Perciformes) in Vietnam Nguyễn Văn Hảo, Nguyễn Thị Diệu Phương và Nguyễn Thị Hạnh Tiên Viện nghiên cứu nuôi trồng thuỷ sản I Địa chỉ email tác giả liên hệ: ntdphuong@ria1.org Ngày gửi bài: 17.10.2011; Ngày chấp nhận: 14.11.2011 TÓM TẮT Nhóm Chành dục thuộc giống Channa (Channidae, Perciformes) trên thế giới thấy ghi nhận có 2 loài là: C. orientalis (Bloch & Schineider,1801) và C. gachua (Hamilton,1822). Nhóm này có đặc điểm chung là: Vây lưng, vây hậu môn và vây đuôi, có viền ngoài màu hồng hoặc vàng (khi chết viền biến thành màu trắng). Ở nước ta định loại giữa 2 loài này có nhiều quan điểm khác nhau và chưa được thống nhất nên khó sử dụng tài liệu. Sau nhiều năm (1964-2011) thu thâp mẫu vật và tài liệu ở các tỉnh phía Bắc và phía Nam, bằng phương pháp định loại hình thái và giải phẫu so sánh, các tác giả đã có đủ cơ sở khoa học để xác định đặc điểm định loại và vùng phân bố các loài nhóm này. Ở nước ta có 2 loài: loài Chòi C. gachua (Hamilton,1822), phân bố ở các tỉnh phía Bắc và loài Chành dục C. orientalis Bloch & Schneider,1801, phân bố ở các tỉnh phía Nam. Hai loài này đã được các tác giả mô tả, so sánh và lập khóa định loại. Kết quả nghiên cứu góp thêm cơ sở khoa học định loại nhóm Chành dục thuộc giống Channa ở Việt Nam. Từ khoá: Chòi, Chành dục, giống Channa (Channidae, Perciformes), Việt Nam. ABSTRACT The walking snakehead group is under genus Channa (Channidae, Perciformes). Two species, which are Channa orientalis Bloch & Schineider, 1801 và Channa gachua (Hamilton, 1822), have been recorded in the world. The general characteristics of the walking snakehead group are: the dorsal, anal and caudal margins have pink or yellow color (fish sample reserved have white color). There have been many points of view and debates regarding to the identification of this species, making it
Xem thêm

12 Đọc thêm

kỹ thuật sản xuất giống cá chép

KỸ THUẬT SẢN XUẤT GIỐNG CÁ CHÉP

này là con người không kiểm soát được, việc thu hồi con với số lượng đủ lớn là rất khó khăn.Để khắc phục tình trạng trên con người đã tìm ra phương pháp đó là “sinh sản nhân tạo”, tức là cho đẻ dưới sự kiểm soát của con người.Nguyên lý của phương pháp này là: trưởng thành được nuôi trong chế độ nuôi đặc biệt (gọi là nuôi vỗ) để có trứng, sau đó trứng được tạo điều kiện để chín (thành thục), khi đã có bố mẹ với trứng đủ chín và bố tương tự, người ta tiêm một số hormone sinh dục để cái đẻ trứng, lấy tinh trùng (sẹ) của đực gieo tinh trong điều kiện kiểm soát. Như vậy, trứng và các con có thể thu được với một số lượng lớn.8Trong một số hoàn cảnh, người ta chọn bố mẹ, sau khi tiêm kích dục tố xong, người ta cho chúng đẻ trong các dụng cụ đặc biệt gọi là bể đẻ, chúng sẽ tự đẻ và tự thụ tinh, người ta thu trứng và ấp nở trong các dụng cụ chuyên dụng (gọi là bể ấp). Đó là sự cho đẻ bán nhân tạo.1.2. GIỚI THIỆU TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VỀ CÁ CHÉP1.2.1. Tình hình nghiên cứu trên thế giớiCá Chép thông thường hay cá Chép châu Âu (Cyprinus carpio) là một loài nước ngọt phổ biến rộng khắp có quan hệ họ hàng xa với vàng thông thường và chúng có khả năng lai giống với nhau.Cá Chép có nguồn gốc ở châu Âu và châu Á, loài này đã được đưa vào các môi trường khác trên toàn thế giới. Nó có thể lớn tới độ dài tối đa khoảng 1,2 mét (4 ft) và cân nặng tối đa 37,3 kg (82,2 pao) và có khi lên đến 43 kg, cũng như tuổi thọ cao nhất được ghi lại là 47 năm.Koi là giống cá Chép được nuôi làm cá cảnh có nguồn gốc từ Trung Quốc nhưng được thế giới phương Tây biết đến thông qua con đường Nhật Bản.Tại Australia có các chứng cứ mang tính giai thoại và các chứng cứ khoa học cho thấy việc đưa cá Chép vào đây là nguyên nhân gây ra nước đục vĩnh cửu và giảm sút thảm thực vật ngầm trong hệ thống sông Murray-Darling, với hậu quả nghiêm trọng cho hệ sinh thái của sông, chất lượng nước và các loài bản địa. Do điều này,
Xem thêm

56 Đọc thêm

Tài liệu Điều khiển tự độn P1 doc

TÀI LIỆU ĐIỀU KHIỂN TỰ ĐỘN P1 DOC

Phân tích hệ thống: Cho hệ thống tự động đã biết cấu trúc và thông số. Bài toán đặt ra là tìm đáp ứng của hệ thống và đánh giá chất lượng của hệ. Thiết kế hệ thống: Biết cấu trúc và thông số của đối tượng điều khiển. Bài toán đặt ra là thiết kế bộ điều khiển để được hệ thống thỏa mãn các yêu cầu về chất lượng. Nhận dạng hệ thống: Chưa biết cấu trúc và thông số của hệ thống. Vấn đề dặt ra là xác đònh cấu trúc và thông số của hệ thống.Môn học Cơ sở ĐKTĐ chỉ giải quyết bài toán phân tích hệ thống và thiết kế hệ thống. Bài toán nhận dạng hệ thống sẽ được nghiên cứu trong môn học khác.5 September 2006 © H. T. Hồng - ÐHBK TPHCM 12Các nguyên tắc điều khiểnCác nguyên tắc điều khiển5 September 2006 © H. T. Hồng - ÐHBK TPHCM 13Nguyên tắc 1Nguyên tắc 1::Nguyên tắc thông tin phản hồiNguyên tắc thông tin phản hồiỉ Muốn hệ thống điều khiển có chất lượng cao thì bắt buộc phải có phải hồi thông tin, tức phải có đo lường các tín hiệu từ đối tượng. Các sơ đồ điều khiển dựa trên nguyên tắc phản hồi thông tin:Ø Điều khiển bù nhiễuØ Điều khiển san bằng sai lệchØ Điều khiển phối hợp5 September 2006 © H. T. Hồng - ÐHBK TPHCM 14
Xem thêm

45 Đọc thêm

HOC VAN: BAI 91 OA-OE

HOC VAN: BAI 91 OA-OE

KÝnh chóc c¸c thÇy, c« gi¸o m¹nh khoÎ, h¹nh phóc !Gv : NguyÔn ThÞ Hång H¹nhTr­êng : TiÓu häc An Sinh§«ng TriÒu – Qu¶ng NinhCon cua áo đỏCon cua áo đỏCắt cỏ trên bờCắt cỏ trên bờCon múa cờCon múa cờĐẹp ơi là đẹp.Đẹp ơi là đẹp.Thứ ba ngày 24 tháng 2 năm 2009Thứ ba ngày 24 tháng 2 năm 2009Tiếng ViệtTiếng Việt : :oaoaThø ba ngµy 24 th¸ng 2 n¨m 2009Thø ba ngµy 24 th¸ng 2 n¨m 2009TiÕng ViÖtTiÕng ViÖt : :oaoa

17 Đọc thêm

BÀI GIẢNG BỆNH CÁ CẢNH

BÀI GIẢNG BỆNH CÁ CẢNH

1PHÒNG VÀ TRỊPHÒNG VÀ TRỊMỘT SỐ BỆNH CHOMỘT SỐ BỆNH CHO CÁ CẢNH CÁ CẢNH 2Giới ThiệuGiới ThiệuBệnh của luôn là vấn đề đau đầu cho tất cả Bệnh của luôn là vấn đề đau đầu cho tất cả những người nuôi .những người nuôi .Thế nhưng những hiểu biết ban đầu về bệnh Thế nhưng những hiểu biết ban đầu về bệnh vẫn còn rất sơ sài và ít được nghiên cứu đặc vẫn còn rất sơ sài và ít được nghiên cứu đặc biệt là bệnh cá cảnh.biệt là bệnh cá cảnh.Trong đó những nguyên nhân gây bệnh cho Trong đó những nguyên nhân gây bệnh cho là một trong những yếu tố quyết định chúng ta là một trong những yếu tố quyết định chúng ta có khả năng đều trị bệnh này hay không.có khả năng đều trị bệnh này hay không. 3Giới Thiệu (tt)
Xem thêm

35 Đọc thêm

Tập đọc: Hai chị em

TẬP ĐỌC: HAI CHỊ EM

KẾ HOẠCH BÀI DẠYGV : NGUYỄN NGỌC THI THANHTUẦN 31 : Tiết 41& 42 Môn : TẬP ĐỌC Ngày soạn : Thứ bảy , ngày 10 tháng 4 năm 2010 Ngày dạy : Thứ sáu , ngày 16 tháng 4 năm 2010Bài 20: Hai chị em I/Mục tiêu: - HS đọc trơn cả bài . Đọc đúng các từ ngữ : vui vẻ , một lát , hét lên , dây cót , buồn.Bước đầu biết nghỉ hơi ở chõ có dấu câu. - Hiểu nội dung bài : Cậu em không cho chị chơi đồ chơi của mình và cảm thấy buồn chán vì không có người cùng chơi .Trả lời câu hỏi 1 , 2 ( SGK ). - Gi áo dục học sinh yêu thích môn Tiếng việt.II/Chuẩn bị : Giáo viên : Tranh minh hoạ trong SGK . III/Các hoạt động dạy học: Hoạt động cuả thầy Hoạt động cuả trò TIẾT 1 1. Hoạt động 1 : Khởi động- Ổn định:- Bài cũ: Kể cho bé nghe. HS đọc bài và trả lời câu hỏi 1 , 2 trong SGK . Nhận xét . 2.Hoạt động 2: Cung cấp kiến thức mới Giới thiệu bài Hướng dẫn HS luyện đọc Ø GV đọc mẫu bài văn ( lần 1 ) giọng cậu em khó chịu , đành hanh . Ø HS luyện đọc . w Luyện đọc tiếng , từ ngữ :- GV ghi các từ ngữ lên bảng : vui vẻ , một lát , hét lên , dây cót , buồn . w Luyện đọc câu :
Xem thêm

2 Đọc thêm

Môi trường trong xây dựng - Chương 6 ppsx

MÔI TRƯỜNG TRONG XÂY DỰNG - CHƯƠNG 6 PPSX

Tài liệu tham khảo Môn Môi trường trong XD - 87 - CHƯƠNG VI – KHÁI QUÁT VỀ KINH TẾ MÔI TRƯỜNG PHẦN II KINH TẾ MÔI TRƯỜNG 2.1. Khái quát về kinh tế môi trường (KTMT): 2.1.1. Kh¸i niÖm: KTMT mới chỉ xuất hiện và phát triển trong những năm gần đây do nhu cầu bức bách của thực tiễn. Để hiểu rõ nội dung nghiên cứu về KTMT, trước hết cần phải nắm được cơ sở nền tảng của kinh tế học. KTMT nghiên cứu các vấn đề môi trường với viễn cảnh và những ý tưởng phân tích kinh tế. Nó khai thác từ cả hai phía: Kinh tế vĩ mô và kinh tế vi mô, nhưng từ kinh tế vi mô nhiều hơn. KTMT tập trung chủ yếu vào vấn đề người ta ra quyết định như thế nào, tại sao gây ra những hậu quả đối với môi trường và chúng có thể thay đổi các thể chế, chính sách kinh tế ra sao để đưa các tác động môi trường vào thế cân bằng hơn, ổn định hơn với những mong muốn và yêu cầu của chúng ta và cả hệ sinh thái. KTMT nghiên cứu mối quan hệ tương tác, phụ thuộc vào quy định lẫn nhau giữa kinh tế và môi trường (hệ thống hỗ trợ cuộc sống của trái đất) nhằm bảo đảm một sự phát triển ổn định, hiệu quả liên tục và bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường và lấy con người làm trung tâm. Vậy, KTMT là một môn khoa học kinh tế, ứng dụng các lý thuyết và những kỹ thuật phân tích kinh tế để giải quyết những vấn đề MT theo chiều hướng đảm bảo hiệu qủa KT-XH tối đa trong các hệ ràng buộc của MT hoặc trong khả năng của hệ sinh thái 2.1.2. Nội dung nghiên cứu: • Nội dung nghiên cứu của KTMT: - Đánh giá tầm quan trọng về mặt kinh tế của sự suy thoái môi trường;
Xem thêm

34 Đọc thêm

Kỹ thuật sản xuất giống cá thát lát potx

KỸ THUẬT SẢN XUẤT GIỐNG CÁ THÁT LÁT POTX

nhỏ và áp dụng hình thức gieo tinh bán khô. Tỉ lệ đực : cái là 1:2 đến 1:3. Sau khi gieo tinh tiến hành khửdính trứng bằng phương pháp dùng carbamine (gồm dung dịch I: 3g urea, 4g NaCl, 1000mL nước cất vàdung dịch II: tanin 0,7 – 1,5‰).Trong hai hình thức sinh sản, thì hình thức sinh sản nhân tạo cho kết quả cao hơn hình thức gieo tinhnhân tạo. Thời gian hiệu ứng của các kích dục tố từ 22 – 32h ở nhiệt độ 28 – 300C. Ấp trứng bằng haihình thức: hình thức ấp nước chảy ở nhiệt độ 29 – 310C thì trứng nở sau 92 – 126h và hình thức ấptrong bình weis thì trứng nở sau 58 – 980C ở nhiệt độ 29 – 320C.Cá bột tiêu hết noãn hoàng sau 3 – 4 ngày tuổi. Trong quá trình ương nuôi, tỉ lệ sống của phụ thuộcrất nhiều vào các yếu tố môi trường, chất lượng thức ăn và điều kiện chăm sóc. được ương nuôibằng hỗn hợp thức ăn gồm 60% cám + 40% tươi, ương trong giai sẽ có tỷ lệ sống cao hơn nhiều sovới ương trong ao đất.Tài liệu tham khảo:1. Trịnh Minh Tuấn, 2002. Kỹ thuật sản xuất giống thát lát (Notopterus notopterus). Luận văn tốtnghiệp khoa Thủy sản. ĐH Nông Lâm TP.HCM. 47 trang2. Bùi Thị Hiền và Phạm Như Thọ, 2001. Nghiên cứu đặc điểm sinh học và kỹ thuật sản xuất giống cáthát lát. Luận văn tốt nghiệp khoa Thủy sản. ĐH Nông Lâm TP.HCM. 49 trang3. Trần Ngọc Nguyên, 2000. Nghiên cứu sinh sản thát lát. Báo cáo Khoa học sở Khoa học Công nghệmôi trường Cần Thơ, 126 trang4. Võ Thị Mộng Thu, 1997. Đặc điểm sinh học thát lát. Luận văn tốt nghiệp khoa Thủy sản. ĐH NôngLâm TP.HCM. 79 trang Thực hiện
Xem thêm

2 Đọc thêm