SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐỊA LÍ LỚP 5

Tổ chức một số trò chơi học tập góp phần nâng cao chất lợng dạy-họcmôn Lịch sử và Địa lí- Lớp 4+51. Lý do chn ti :Trong Chng trỡnh giỏo dc tiu hc hin nay, mụn Lịch sử và Địa lí cựng vi cỏc mụnhc khỏc cú vai trũ quan trng gúp phn o to nờn nhng con ngi phỏt trin ton[r]

MỤC LỤC

TRANG BÌA PHỤ
MỤC LỤC
DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT
A ĐẶT VẤN ĐỀ 1
1.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1
2.MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 2
3. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 2
4. GIẢ THIẾT KHOA HỌC 2
5. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 2
6. PHẠM VI NGHIÊN CỨU 2
7. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3
B GIẢI QUYẾT VẤN Đ[r]

Làm việc với bản đồ ( hoặc các thiết bị khác ) của một giờ lên lớp môn địa lí, học sinh sẽ rèn được kĩ năng sử dụng, phân tích bản đồ, tranh ảnh ...... không chỉ trong học tập nghiên cứu mà còn trong cuộc sống, đặc biệt đối với lĩnh vực quân sự, trong các nghành kinh tế khác nhau. Như vậy đối với mộ[r]

biểu đồ, tháp tuổi -Phân tích mối quan hệ giữa gia tăng dân số nhanh với môi trường-ng hộ các chính sách và các hoạt độngnhằm đạt tỷ lệ gia tăng dân số hợp líQua các cuộc điều tra cho biết tình hình dân số, nguồn lao động của một đòa phương, một nước. Dân số tăng nhanh trong hai thế kỷ[r]

hình cải thiện linh hoạt các hoạt động thường ngày của nhà trường nhằm làm cho các hoạt động giáo dục trở nên nhẹ nhàng, vui tươi, nhằm nâng cao hiệu quả và chất lượng trong giáo dục, phù hợp với nhu cầu và cuộc sống tại địa phương, tạo tâm lý cho người học được thoải mái, gắn liền với việc bảo vệ g[r]

chuẩn kiến thức kỹ năng.- Tiếp tục bồi dưỡng nâng cao trình độ ứng dụng CNTT trong dạy học, nhằm nângcao chất lượng giáo dục của nhà trường đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh.II. NỘI DUNG1. Thời gian tổ chức:- Ngày 14 tháng 10 năm 2009.2. Môn dạy: Khoa học lớp 4; Kỹ Thuật lớp[r]

“ phương pháp dạy tốt môn địa lí lớp 8”II.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ :1. Cơ sở lý luận :Để góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục, đào tạo học sinh thành những con người năng động,độc lập và sáng tạo, tiếp thu được những tri thức khoa học, kỹ thuật hiện đại, biết vận dụng tìm ra các giải pháp hợp[r]

sản. Từ đó thêm yêu quý giá trị của di sản và có hành động tìm hiểu, tuyêntruyền, quảng bá và bảo vệ di sản...3.5. Những di sản thường được sử dụng trong dạy học môn Địa lí lớp 9Phần sự phân hóa lãnh thổTính đến năm 2012, Việt Nam được UNESCO công nhận:- 7 di sản văn hóa và di s[r]

A. PHẦN MỞ ĐẦU I/ Lý do chọn đề tài:hững năm gần đây, trước yêu cầu cấp thiết của nền kinh tế trithức đòi hỏi việc nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo nguồnnhân lực nhằm từng bước cải tổ và chấn hưng nền giáo dục Quốc gia, đáp ứng vàphù hợp với xu thế hội nhập toàn cầu. Trong đó, định hướng chủ đạ[r]

Trang - 2 -2- Trong nội dung chương trình địa lí THPT, có nhiều bài học khó, kiếnthức vừa mang tính chất chi tiết, cụ thể, vừa mang tính hệ thống cao (tiêubiểu như bài 9 – địa lí 12: Thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa), đòi hỏigiáo viên phải có phương pháp phù hợp, vừa trực quan sinh độn[r]

rất tích cực góp phần phân hóa, đáp ứng nhu cầu, nguyện vọng cũng như sự pháttriển của người học. Trước hết, chương trình tự chọn bám sát hướng vào củngcố, hệ thống hoá, khắc sâu kiến thức, kĩ năng của học sinh.Trên thực tế, mặc dù đã biên soạn theo chương trình giảm tải nhưng các bộsách giáo khoa ở[r]

thể nói lên được vị trí của đối tượng trên Atlat. Đây là mức độ thấp nhất, không đòi hỏi giáo viên mất nhiều thời gian, công sức cho việc định hướng học sinh sử dụng Atlat.1.2.2 Mức độ mô tảLà mức độ mà giáo viên cần định hướng sao cho học sinh có thể mô tả sự phân bố của các đối tượng, lý giải sơ l[r]

Địa cầu đợc sử dụng để xác định vị trí của châu Mỹ, học sinh phải chỉ đợc trong nhóm, trớc lớp. Lợc đồ đợc che bớt nội dung yêu cầu học điền để giúp các em xác định chắc chắn những điều đã đợc biết vị trí, giới hạn, hấp dẫn học sinh hơn. Bản đồ tự nhiên có màu sắc đẹp rõ ràng giúp các em ham[r]

CHUYÊN ĐỀ: PHƯƠNG TIỆN VÀ THIẾT BỊ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 12 09/2009SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN VÀ THIẾT BỊ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 12A- MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG1. Quan niệm về phương tiện, thiết bị dạy học địa lía) Thiết bị dạy học là một phần cơ sở vật[r]

Lân; tác phẩm “Một bữa no” của Nam Cao…và đặc biệt là phải nói đến đoạn trích trong Hồi kí “Những năm tháng không thể nào quên” của Đại tướng Võ Nguyên Giáp. Bài 18: Những năm đầu toàn quốc kháng chiến: Khi giáo viên giảng về sự giúp đỡ của nhân dân Việt nam với nước bạn Lào, bài thơ “Tây Tiế[r]

Nghiên cứu đề tài này nhằm tìm hiểu việc giáo dục kĩ năng sống cho học sinh lớp 4, 5 thông qua việc tổ chức dạy học môn Kĩ thuật. Từ đó, đề xuất một số biện pháp dạy học để giáo dục từng kĩ năng sống cho học sinh, nâng cao chất lượng dạy và học.

phú, giàu có ?2. Trong vấn đề khai thác sử dụng tài nguyên thiên nhiên vùng biển cần lưuý đến vấn đề gì? Tại sao?- HS trả lời, GV chuẩn, mở rộng: tài nguyên thiên nhiên biển rất giàu có,phong phú.+ Sinh vật: rất giàu thành phần loài, năng suất sinh học cao với hơn 2000 loàicá, hơn 100 loài tôm, vài[r]

) song song với () và cắt (S) theo giao tuyến là đường tròn có chu vi bằng 6. Câu VII.a: (1 điểm) Lập số tự nhiên có 5 chữ số khác nhau từ các chữ số {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7}. Hãy tính xác suất để lập được số tự nhiên chia hết cho 5. B. Theo chương trình nâng c[r]

Do vậy GV cần phải biết lựa chọn những hình thức, phương pháp phù hợp với nội dung mỗi bài dạy và điều kiện thực tế cho phép.Dạy môn Đạo đức là bộ phận hữu cơ của gíáo dục đạo đức, do vậy cần phải kết hợp giáo dục đạo đức thông qua dạy học các môn học khác, các sinh hoạt tập thể khác nhau, cũ[r]

trên từng loài là khác nhau. Giữa các xuất xứ trong cùng một loài cũng có sự khác nhau rất lớn về tỷ lệ bị hại. Thời gian sâu đục thân dễ mẫn cảm với thuốc nhất là giai đoạn từ trứng nở thành sâu non. III - Kết luận và đề nghị 1. Kết luận Thời gian sâu đục thân gây hại bắt đầu từ tháng 2 đến[r]