KHAI THÁC TÍNH NĂNG ĐỘNG CỦA HỌC SINH GÂY HỨNG THÚ TRONG GIỜ HỌC MÔN GDCD Ở TRƯỜNG THCS THÔNG QUA PHƯƠNG PHÁP “TRÒ CHƠI”

1. Đặt vấn đề
MỞ ĐẦU
Chè không chỉ s d ng với m đ ò ý ĩ ă ườ b o
ệ ỏe o ười, do có tác d ng quan trọ ư ò ố ư bệnh về
huy t áp, tim mạch, đường ruộ ă ệng, làm ch o o ă ổi thọ và
được s d ng hiệu qu[r]

M C L CỤ ỤPh n 1: Các nhóm thu cầ ốBài 1: Kháng sinh1.Nhóm Betalactam2.Nhóm Macrolid3.Nhóm Lincomycin4.Nhóm Tetracyclin5.Nhóm Phenicol6.Nhóm Quinolon7.Nhóm Sulfamid kháng khu n(Nhóm kháng sinh k khí)ẩ ỵBài 2:Thu c ch ng viêmố ố1.Thu c ch ng viêm th ngố[r]

ĐẶT VẤN ĐỀ

Ung thư da ( UTD) g ồm 2 nhóm c hính là u hắc tố ác tính v à ung th ư
biểu mô da khô ng phả i h ắc tố - c hủ yếu gồm c ác loạ i: ung thư b iểu mô t ế
bào vảy ( UT BMT BV - Squamous c ell c arc inoma), ung thư biểu mô t ế bà o
đáy ( UT BMT BĐ - Basa l c e ll c arc in oma)[r]

Tr-êng §HSPKT H-ng Yªn§å An chuyªn ngµnh 2Khoa §iÖn - §iÖn Töcùng 1 Port, trong ví dụ, 8 led 7 đoạn có các chân nhận tín hiệu cùng được được nốivới P0. Dùng các ngõ ra còn lại của Vi điều khiển điều khiển on/off cho led 7 đoạn,mỗi ngõ ra điều khiển ON/OFF cho 1 led 7 đoạn,(ON: led 7 đoạn được cấp ng[r]

ba khía cạnh của hoạt động dạy học là: kết quả cuối mà ngƣời học đạt đƣợc hay hành vinhận thức, coi bộ não ngƣời học là hộp đen để xem xét, tìm hiểu những gì xảy ra trongđó, mong muốn ở ngƣời học tự tạo ra đƣợc khả năng xác định vấn đề cần giải quyết,lĩnh hội và xử lý thô[r]

MỤC LỤCTrường PTDTNT Hướng HoáA. PHẦN MỞ ĐẦUI. Lý do chọn đề tàiGiáo dục phổ thông nước ta đang thực hiện bước chuyển từ chương trìnhgiáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực của người học, nghĩa là từ chỗquan tâm đến việc học sinh học được cái gì đến chỗ quan tâm học sinh vận[r]

thay đổi lớn lao. Bên cạnh những thành tựu trong tăng trưởng kinh tế và nâng cao đờisống, chúng ta đang đứng trước thách thức lớn mà đáng lo ngại nhất là sự sa sút về đạođức của một bộ phận dân cư. Vì vậy, nghiên cứu, tìm hiểu con người Việt Nam hiện đại làhết sức quan trọng.Qua nghiên cứu lý luận v[r]

Nguyên tắc 3: Bước đầu tiên của việc dạy theo kỹ năng là làm mẫu kỹ năng đómột cách chính xác.Làm mẫu một kỹ năng là cầu nối giữa lý thuyết và thực hành, vì vậy đây làbước quan trọng nhất của dạy một kỹ năng. Làm mẫu không chuẩn xác dẫn đến sinhviên mất niềm tin và hứng thú học tập. Một kỹ năng có t[r]

Qua lớp kịch hồn Trương Ba và gia đình (vợ, con, cháu), nguyên nhân nào đã khiến cho người thân của Trương Ba và cả chính Trương Ba rơi vào trạng thái bất ôn và phải chịu đau khố? Trương Ba có thái độ như thế nào trước những rắc rối đó? GỢI Ý    Nỗi đau khổ tuyệt vọng của hồn Trương Ba càng được[r]

thủy phân nguyên liệu thô.+ Thông số công nghệ: Nhiệ độ : 30 -350C ộươ đối: 95%Nếu lệch khỏi khoảng nhiệt này, sẽ cản trở koji nấm mốc phát triển và kết quảtạo ra koji chấ lượng kém bởi s xâm nhập của vi sinh vật không mong muốn.Nấm mốc koji Miso nên sản xuất nhi u amylase dạng thủy phân th[r]

và học văn hiện nay.Ngữ văn trong nhà trường phổ thơng thường được xác định là một mơnhọc cơng cụ. Nếu căn cứ vào quy chế xếp loại học lực HS, Ngữ văn còn đượcxem là mơn chính (cùng với mơn Tốn). Quy định là thế, hiểu với nhau là thế,nhưng cái vai trò “chính” của bộ mơn – trong thực thế dạy-<[r]

lượng các thành phần môi trường tự nhiên và xã hội, các ảnh hưởng đến sức khỏe cộng đồng,đưa ra được các giải pháp chiến lược cho việc phòng ngừa, xử lý và cải thiện chất lượng môitrường, đảm bảo sức khỏe và nâng cao chất lượng cuộc sống con người.Ở Việt Nam, do hậuquả của quá trình công nghi[r]

1. Ôn luyện tập đọc và học thuộc lòng. 2. Tìm từ ngữ thích hợp với mỗi ô trống để liên kết các câu trong những đoạn văn sau 1. Ôn luyện tập đọc và học thuộc lòng. 2. Tìm từ ngữ thích hợp với mỗi ô trống để liên kết các câu trong những đoạn văn sau: a)   Con gấu càng leo lên cao thì khoảng cách gi[r]

hàng AMBRO (Hà Lan); vụ nhân viên bảo vệ trong hệ thống Ngân hàng Chính sáchðánh giá chung về NNL của NHTM Việt Nam hiện nay:- Về ưu ñiểm: ðội ngũ NNL các NHTM Việt Nam (chủ yếu ở các NHTM cổphần) phần lớn trẻ, năng ñộng, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm. Trong những năm qua,các NHTM ñã chú trọng[r]

Môn sinh học vừa có đặc thù của một môn khoa học tự nhiên với những hệ thống lý thuyết tổng quát, với những công thức và hệ thống bài tập tương đối phức tạp vừa mang đặc thù của một môn khoa học thực nghiệm, có sự kết hợp chặt chẽ giữa lý thuyết và thực nghiệm. Ở cấp độ phổ thông, đó là sự kết hợp g[r]

Ôi trời ơi! Lại kiểm tra toán nữa rồi!”-tôi nhăn nhó. Tôi ngồi cầu trời khấn phật mãi mà vẫn cứ cho bài kiểm tra. Đầu năm, tôi rất ghét và sợ môn Toán. Đến giờ toán,tôi cảm thấy như bị cực hình. Nghe cô giảng mà mà tôi chẳng hiểu gì cả. Không phải là tôi nói chuyện trong lớp đâu! Tôi luôn trật tự[r]

Hướng dẫn soạn văn, soạn bài, học tốt bài TRỢ TỪ, THÁN TỪ I. KIẾN THỨC CƠ BẢN 1. Trợ từ a. Trợ từ là gì? Trợ từ là những từ chuyên đi kèm một từ ngữ trong câu để nhấn mạnh hoặc biểu thị thái độ, đánh giá sự vật, sự việc được nói đến. Trợ từ thường do các từ loại khác chuyển thành.[r]

Hình 3.4:Thông lượng ô tại biên 47 x.....................................................................................................xHình 3.5: Triển khai mạng cho cơ chế ICIC động 48 x..........................................................................xHình 3.6: Thông lượng ô