KIỂM TRA VL11CƠ BẢN KỲ 1 THEO CHUẨN

Dạy lớp 12A1, Tiết(TTKB)......ngày…./…./ 2015 Sĩ số.............Vắng..........Tiết 31.§5. PHƯƠNG TRÌNH MŨ VÀ PHƯƠNG TRÌNH LOGARITI/Mục tiêu1. Về kiến thức:• Biết các dạng phương trình mũ• Biết phương pháp giải một số phương trình mũ• Vận dụng các kiến thức giải phương trình mũ giải các bài[r]

BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ:

HỆ PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT HAI ẨN


A. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Mục tiêu cơ bản của giáo dục nói chung, của nhà trường nói riêng là đào tạo và xây dựng thế hệ học sinh trở thành những con người mới phát triển toàn diện, có đầy đủ phẩm chất đạo đức, năng lực, trí tuệ để[r]

Mạng neural và rút trích đặc điểm đặc trưng
2.1 Mạng neural
Mô hình mạng nơ ron gồm 3 lớp: lớp nhập, lớp ẩn và lớp xuất. Mỗi nút trong lớp nhập nhận giá trị của một biến độc lập và chuyển vào mạng. Dữ liệu từ tất cả các nút trong lớp nhập được tích hợp và chuyển kết quả cho các nút[r]

Để giải bài toán bằng cách lập hệ hai phương trình bậc nhất hai ẩn ta làm theo ba bước sau: A. Kiến thức cơ bản: Để giải bài toán bằng cách lập hệ hai phương trình bậc nhất hai ẩn ta làm theo ba bước sau: Bước 1: Lập hệ phương trình - Chọn hai ẩn và đặt điều kiện thích hợp cho chúng - Biểu diễn c[r]

MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN 1
MỤC LỤC 2
MỞ ĐẦU 4
1. Lý do chọn đề tài 4
2. Mục đích nghiên cứu 5
3. Đối tượng nghiên cứu 5
4. Phạm vi nghiên cứu 5
5. Phương pháp nghiên cứu 5
NỘI DUNG 6
MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI PHƯƠNG TRÌNH VÔ TỶ 6
I. PHƯƠNG PHÁP BIẾN ĐỔI TƯƠNG ĐƯƠNG 6
ĐỊNH NGHĨA 6
1. Lũy thừa hai vế của phươ[r]

Các bước giải bài toán bằng cách lập phương trình A. Kiến thức cơ bản Các bước giải bài toán bằng cách lập phương trình: Bước 1: lập phương trình: - Chọn ẩn và đặt điều kiện thích hợp cho chúng - Biểu diễn các đại lượng chưa biết theo các ẩn và các đại lượng đã biết. - lập phương trình biểu thị m[r]

- Kiến thức về giải phương trình bậc nhất, bậc hai một ẩn.2. Giáo viên:- Nghiên cứu SGK, tài liệu tham khảo, soạn giáo án.- Máy chiếu, các phiếu học tập; thước kẻ.IV. Tiến trình dạy học:1.Ổn định:Tiết 31: Phương trình mũ và phương trình lôgarit ( tiết 1)Ngày dạyLớpSĩ sốHọc sinh[r]

Tuy nhiên do có những hạn chế nhất định, bản báo cáo chắc chắn không tráchkhỏi những thiếu sót. Em rất mong nhận được ý kiến nhận xét của các thầy côgiáo các cô chú trong công ty để hoàn thiện hơn nữa đề tài tốt nghiệp của em.2. Mục đích nghiên cứuLàm rõ vấn đề lý luận cơ bản về vốn lưu động[r]

ĐỀ THI THỬ HỌC KỲ I – ĐỀ 1Họ và tên: ............................................Câu 1. Một vật mang điện tích âm là do ...A. nó thiếu electron.B. nó có dư electron.C. hạt nhân nguyên tử của nó có số proton nhiều hơn số nơtron.D. hạt nhân nguyên tử của nó có số nơtron nhiều hơn[r]

Tích của hai số tự nhiên liên tiếp lớn hơn tổng của chúng 45. Tích của hai số tự nhiên liên tiếp lớn hơn tổng của chúng là 109. Tìm hai số đó. Bài giải: Gọi số bé là x, x ∈ N, x > 0, số tự nhiên kề sau là x + 1. Tích của hai số này là x(x + 1) hay x2 + x. Theo đầu bài ta có phương trình: x2 +[r]

ISO 9001:2000HỆ THỐNG QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNGTrung t©m N¨ng suÊt ViÖt NamVietnam Productivity Centre1NỘI DUNG• Hệ thống quản lý chất lượng (các yêu cầu chung, yêu cầu vềhệ thống tài liệu)• Trách nhiệm lãnh đạo• Quản lý nguồn lực• Tạo sản phẩm• Đo lường, phân tích, cải tiếnTrung t©m N¨ng suÊt ViÖt[r]

Cách tính đi ểm thi TOEICPosted by admin On August 28, 2013 0 CommentĐi ểm Toeic là m ột con s ố ch ẵn: 250, 300, ho ặc 395 đi ểm ch ẳng h ạn. Không có 395,5 ho ặc 350,5 đi ểm.Giả sử:Bạn làm phần Listening được 40câu/100 thì được 185 điểm.Phần Reading được 50câu/100 được[r]

11 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II TOÁN 6 HAY 11 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II TOÁN 6 HAY 11 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II TOÁN 6 HAY 11 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II TOÁN 6 HAY 11 ĐỂ KIỂM TRA HỌC KỲ II TOÁN 6 HAY 11 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II TOÁN 6 HAY 11 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II TOÁN 6 HAY 11 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II TOÁN 6 HAY 11 ĐỀ KIỂM T[r]

TÀI LIỆU HỌC TẬPMÔN TOÁN 11HK1Họ và tên HS:…………………………..……….Lớp:….....Năm học 2014-2015-Lƣu hành nội bộ-THPT ERNST THÄLMANNGV. LÊ QUỐC HUYMỤC LỤCChƣơng 1. PHƢƠNG TRÌNH LƢỢNG GIÁC .............................. 6CHỦ ĐỀ 1: HÀM SỐ LƢỢNG GIÁC. ..............................................[r]

A. KIẾN THỨC CƠ BẢN1. Phương trình chứa căn cơ bản g ( x ) ≥ 0 ∨ f ( x) ≥ 0a. f ( x) = g ( x ) ⇔  f ( x) = g ( x)b.c. g ( x) ≥ 0f ( x) = g ( x) ⇔ 2 f ( x) = g ( x) g ( x) ≥ 0f ( x) + g ( x ) = h( x) Điều kiện  f ( x) ≥ 0 h( x ) ≥ 0Với điều kiện trên , bình phương 2 vế[r]

tư tưởng lấy dân làm gốc của chủ tịch Hồ chí minh:Sinh thời, Người nói rằng: “Cả đời tôi chỉ có một mục đích, là phấn đấu cho quyền lợi Tổ quốc và hạnh phúc của quốc dân. Những khi tôi phải ẩn nấp nơi núi non, hoặc ra vào chốn tù tội, xông pha sự hiểm nghèo, là vì mục đích đó… Bất kỳ bao giờ, bất kỳ[r]

Quy tắc thế dùng để biến đổi một hệ phương trình thành hệ phương trình tương đương. A. Kiến thức cơ bản: 1. Quy tắc thế dùng để biến đổi một hệ phương trình thành hệ phương trình tương đương. Quy tắc thế gồm hai bước sau: Bước 1: Từ một phương trình của hệ đã cho (coi là phương trình thứ nhất), t[r]

Cuốn “Giải nhanh Vật l‎ý 11” được viết dựa trên cơ sở 02 cuốn sách giáo khoa cơ bản và nâng cao theo tinh thần giảm tải của Bộ giáo dục và Đào tạo và một số tài liệu tham khảo có uy tín. Cuốn sách này bổ sung cho những bài giảng của thầy trên các lớp học thêm tại các trung tâm luyện thi (TT BÌNH[r]

Cuốn “Giải nhanh Vật l‎ý 11” được viết dựa trên cơ sở 02 cuốn sách giáo khoa cơ bản và nâng cao theo tinh thần giảm tải của Bộ giáo dục và Đào tạo và một số tài liệu tham khảo có uy tín. Cuốn sách này bổ sung cho những bài giảng của thầy trên các lớp học thêm tại các trung tâm luyện thi (TT BÌNH[r]

DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT iii
DANH MỤC BẢNG BIỂU iv
DANH MỤC HÌNH ẢNH v
LỜI CẢM ƠN vi
LỜI NÓI ĐẦU vii
CHƯƠNG 1. TỔNG QUAN VỀ ẨN MÃ 1
1.1. Giới thiệu chung về ẩn mã 1
1.2. Khái niệm ẩn mã 3
1.3. Một số thuật ngữ cơ bản trong ẩn mã 3
1.4. Mô hình ẩn mã 3
1.5. Một số kỹ thuật ẩn mã cơ bản 4
1.5.1. Ẩn mã tro[r]