TIẾT 14. ĐỌC HIỂU VĂN BẢN :LẶNG LẼ SA PA

1. Luyện tập đọc – hiểu nghĩa của từ và ý nghĩa của câu, đoạn trong văn bản văn học

a) Hai câu thơ dưới đây mang ý nghĩa gì? Hãy giải thích tại sao lại hiểu như vậy.

Công danh nam tử còn vương nợ, Luống thẹn tai nghe chuyện Vũ Hầu. (Tỏ lòng) Gợi ý: Hai câu thơ này thể hiện chí khí của vị tư[r]

I – KIẾN THỨC CƠ BẢN

1. Văn bản văn học trung đại Việt Nam viết bằng chữ Hán và chữ Nôm. Khi đọc – hiểu cần chú ý đối chiếu giữa văn bản phiên âm, bản dịch nghĩa với văn bản dịch thơ văn. Chú ý đọc kĩ những nội dung chú thích về nghĩa hay điển tích, điển cố. 2. Văn học trung đại thiên về biểu[r]

Đề tài nghiên cứu hệ thống lý thuyết về dạy học đọc hiểu, các biện pháp đọc hiểu, qui trình đọc hiểu, văn bản chính luận và đặc trưng của văn bản chính luận. Vận dụng cơ sở lý thuyết để thiết kế một số giáo án dạy học đọc hiểu văn bản chính luận.

(Tài liệu ôn thi THPTQG môn văn) Phần ĐỌC HIỂU VĂN BẢN(Tài liệu ôn thi THPTQG môn văn) Phần ĐỌC HIỂU VĂN BẢN(Tài liệu ôn thi THPTQG môn văn) Phần ĐỌC HIỂU VĂN BẢN(Tài liệu ôn thi THPTQG môn văn) Phần ĐỌC HIỂU VĂN BẢN(Tài liệu ôn thi THPTQG môn văn) Phần ĐỌC HIỂU VĂN BẢN(Tài liệu ôn thi THPTQG môn vă[r]

tài liệu ôn tập phần đọc hiểu văn bản môn Ngữ Văn giúp cho học sinh nắm vững kĩ năng cũng như kiến thức để chuẩn bị tốt cho kì thi trung học phổ thông quốc gia. Tài liệu tự biên soạn, tham khảo các ý kiến từ giáo viên bộ môn Ngữ Văn lớp 12 trường THPT Chuyên

Gợi dẫn

1. Thể loại

Sử thi là một thể loại tự sự, thường được thể hiện bằng thơ, xuất hiện rất sớm trong lịch sử văn học “nhằm ngợi ca sự nghiệp anh hùng có tính toàn dân và có ý nghĩa trọng đại đối với dân tộc trong buổi bình minh của lịch sử. Về kết cấu, sử thi là một câu chuyện được kể l[r]

Gợi dẫn

1. Thể loại

Truyện cổ tích là một thể loại truyện dân gian có nguồn gốc từ thời nguyên thuỷ nhưng chủ yếu phát triển trong xã hội có giai cấp với chức năng chủ yếu là phản ánh và lí giải những vấn đề xã hội, những số phận khác nhau của con người. Theo Nguyễn Đổng Chi, truyện cổ tích c[r]

– Câu đơn– Câu ghép/ Câu phức– Câu đặc biệt.Ví dụ 1: Sáng ngày 16/5, hơn 1.300 học sinh trường THPT PhanHuy Chú, Hà Nội tham gia buổi học ngoại khóa mang tênChủquyền biển đảo, khát vọng hòa bình. Buổi học được tổ chức với ýnghĩa thể hiện tình yêu đất nước, một lòng hướng về biển Đông.Nhà trường cho[r]

I - Gợi dẫn, 1. Thể loạirnrnTruyện thơ các dân tộc thiểu số là những sáng tác dân gian truyền miệng mang đậm bản sắc văn hoá, phong tục tập quán, phản ánh tâm hồn tình cảm của đồng bào các dân tộc. Truyện thơ là sự kết hợp nhuần nhuyễn hai phương thức tự sự và trữ tình Đặc điểm này làm nên những[r]

1. Thạch Lam (1910 – 1942) tên khai sinh là Nguyễn Tường Vinh, sau đổi thành Nguyễn Tường Lân. Thạch Lam sinh ra ở Hà Nội, khi cha mất việc, ông về sống ở huyện Cẩm Giàng, tỉnh Hải Dương. Tuổi thơ nơi phố huyện nghèo này đã để lại dấu ấn đậm nét trong sáng tác của Thạch Lam. ông cùng với Nhất Lin[r]

THỬ SỨC TRƯỚC KÌ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2016 Môn Vật lí – Đề số 03 Th ầy Đặ ng Vi ệt Hùng – Hocmai.vn
Cho bi ết: h ằng s ố Pl ăng h = 6,625.10 –34 J.s; độ l ớn điện tích nguyên t ố e = 1,6.10 –19 C; t ốc độ ánh sáng trong chân không c = 3.10 8 ms; s ố Avôga đrô NA = 6,02.10 23 mol –1. Câu 1. M ột c[r]

1. Nguyễn Tuân (1910 – 1987) quê làng Mọc, huyện Từ Liêm, nay thuộc phường Nhân Chính, quận Thanh Xuân, Hà Nội, là nhà văn có tài năng và tài hoa đặc biệt của văn học Việt Nam Nguyễn Tuân sinh ra trong một gia đình nhà nho vào thời buổi Hán học đã lụi tàn, chịu ảnh hưởng từ người cha là một nhà n[r]

Đề thi h ọc sinh gi ỏi v ềbài C ảnh ngàyhè và Đọc Ti ểu Thanh KíPosted by Thu Trang On Tháng Bảy 25, 2016 0 CommentBàn về thơ, Chế Lan Viên cho rằng: “Thơ cần có hình cho người tathấy, có ý cho người ta nghĩ và cần có tình để rung động trái tim.”Anh/ chị hiểu ý kiến trên như thế nào? H[r]

TRẢ LỜI PHẦN ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN TRONG SÁCH GIÁO KHOA, TRẢ LỜI PHẦN ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN TRONG SÁCH GIÁO KHOA, TRẢ LỜI PHẦN ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN TRONG SÁCH GIÁO KHOA, TRẢ LỜI PHẦN ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN TRONG SÁCH GIÁO KHOA, TRẢ LỜI PHẦN ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN TRONG SÁCH GIÁO KHOA, TRẢ LỜI PHẦN ĐỌC – HIỂU VĂN BẢ[r]

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 1
1. Lí do chọn đề tài 1
2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 3
3. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu 7
4. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 7
5. Phương pháp nghiên cứu 8
6. Cấu trúc củakhóa luận 8
NỘI DUNG 10
CHƯƠNG 1 10
VĂN BẢN THÔNG TIN VÀ CÂU HỎI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN THÔNG TIN C[r]

TRƯỜNG THCS ĐỨC SƠNNHÓM NGỮ VĂN***************XÂY DỰNG CHỦ ĐỀMÔN HỌCNGỮ VĂN 8Tiết 39,40:CHỦ ĐỀ: ĐỌC - HIỂU VĂN BẢNTRUYỆN KÍ VIỆTNAM HIỆN ĐẠIKhái quát về Truyện kí hiện đại Việt Nam1. Khái niệm:Truyện kí hiện đại Việt Nam là những thể loại văn học được viếtvào những năm 20 trở đi của thế kỉ XX[r]

2. Lịch sử nghiên cứu Lịch sử nghiên cứu về văn bản thông tin của Hoa KìViệc nghiên cứu, tìm hiểu về văn bản thông tin và khai thác văn bản thông tin trong chương trình giáo dục của Hoa Kì đã diễn ra từ cách đây hai thập kỉ. Một trong những nghiên cứu sớm nhất về văn bản thông tin là công trình của[r]

Bài vi ết s ố2 l ớp 7 đề 1: Bi ểu c ảm v ềcâyph ượn g“Nh ững chi ếc gi ỏxe, ch ởđầy hoa ph ượn g. em ch ởmùa hè c ủa tôi đi đâ u…”. M ỗi l ần nghe nh ững giaiđi ệu du d ươn g và quen thu ộc ấy , lòng tôi th ấy nao nao bu ồn. nh ững l ời cag ợi cho tôi nh ớv ề1 loài hoatôi yêu quý.Không[r]

I - Gợi dẫn

1. Nguyễn Đình Chiểu (1822 – 1888) là “ngôi sao sáng trên bầu trời văn nghệ dân tộc”. Ông là một nhà văn có tấm lòng tha thiết với đất nước, với dân tộc. Cuộc đời sáng tác của ông chia làm hai giai đoạn. Trước 1858, ông sáng tác để tuyên truyền và giáo dục đạo đức, nổi tiếng có tru[r]

1.Đọc hiểu bài Chạy giặc2. Đọc hiểu Lẽ ghét thương3. Đọc hiểu văn bản Cha tôi4. Đọc hiểu Vào phủ chúa trịnh5. Tìm hiểu đoạn trích “Người cầm quyền khôi phục uy quyền”6. Viết thư thăm hỏi cô giáo cũ và nhắc lại một vài kỉ niệm về sự chăm sóc của cô giáo đối với em và các bạn7. Tìm hiểu bài thơ “Tôi y[r]