Năm học : 2008 - 2009Đề tài: Rèn kó năng nghe – viết cho học sinh lớp 1 trong giai đoạn học âm – vần PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÙ CÁTTRƯỜNG TIỂU HỌC CÁT HẢI---------------------------- Đề tài:MỘT SỐ KINH NGHIỆM “RÈN KĨ NĂNG NGHE – VIẾT CH[r]
- Học sinh phát âm lẫn lộn giữa các tiếng có dấu thanh:+ Thanh /~ :Đọc kẻ vở thành kẽ vở, nhà cửa thành nhà cữa * Học sinh chưa được giới thiệu những quy tắc chính tả cơ bản như: cách viết c/k, g/gh, ng/ngh.II. NỘI DUNG GIẢI PHÁP MỚI: Dựa vào những ngun nhân trên tơi đã tiến hành áp dụng một[r]
SKKNMỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1.SKKNMỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1.SKKNMỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1.SKKNMỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1.SKKNMỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1.SKKNMỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈ[r]
- Học sinh phát âm lẫn lộn giữa các tiếng có dấu thanh:+ Thanh /~ :Đọc kẻ vở thành kẽ vở, nhà cửa thành nhà cữa * Học sinh chưa được giới thiệu những quy tắc chính tả cơ bản như: cách viết c/k, g/gh, ng/ngh.II. NỘI DUNG GIẢI PHÁP MỚI: Dựa vào những ngun nhân trên tơi đã tiến hành áp dụng một[r]
PHÒNG GD&ĐT ĐAM RÔNGTRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠ M’RÔNGCHUYÊN ĐỀ MÔN TV1- CNGD“Một số giải pháp giúp học sinh lớp 1 nắm bắt được âm trongtiếng việt 1 – Công nghệ giáo dục” [r]
GV thực hiện: Nguyễn Thị Anh Thu Tr ờng Tiểu học Nguyễn Bá ngọc . 22 SKKN: Rèn kĩ năng ớc lợng thơng cho học sinh Tiểu học.chia v c bit l phộp chia cho s cú nhiu ch s i vi hc sinh l rt cn thit v vụ cựng quan trng. lm c iu ny thỡ giỏo viờn phi thc s tõm huyt vi ngh , tỡm tũi phng phỏp thớc[r]
+ Tranh 4 vẽ cảnh gì ?+ Tranh 5: Vì sao ông phải nhổ bụi tre ở venđường ?Gióng vươn vai lớn nhanh như thổiGióng phi ngựa đi đánh giặcRoi bị gãy+ Tranh 6 vẽ gì ?c) Luyện viết(10)t: tre ngà, quả nho- Yêu cầu H tập viết theo hướng dẫn của GVNgười và ngựa từ từ bay lên trời - H sử dụng bảng con- Tập viế[r]
IV. NHỮNG GIẢI PHÁP Đà LÀM: Qua thực tế giảng dạy, tôi đã đưa ra một số biện pháp nhằm giúp đỡcho các em trong quá trình tập đọc. Bước đ®Çu ®· mang lại hiệu quả nhấtđònh .Người thực hiện: Nguyễn Thò Sen - Trường Tiểu học Hướng Tân -Trang - 2 - Sáng kiến kinh nghiệm: Một số[r]
SKKN Rèn kỹ năng đọc viết số có 4 chữ số cho học sinh lớp 3 hay nhất, đầy đủ nhất Sáng kiến kinh nghiệm Rèn kỹ năng đọc viết số có 4 chữ số cho học sinh lớp 3 Sáng kiến kinh nghiệm Rèn kỹ năng đọc viết số có 4 chữ số cho học sinh lớp 3 SKKN Rèn kỹ năng đọc viết số có 4 chữ số cho học sinh lớp 3 h[r]
SKKN Một số biện pháp ngăn chặn tình trạng phụ huynh cho học sinh học trước chương trình lớp 1 của trường mầm non Cát BiSKKN Một số biện pháp ngăn chặn tình trạng phụ huynh cho học sinh học trước chương trình lớp 1 của trường mầm non Cát BiSKKN Một số biện pháp ngăn chặn tình trạng phụ huynh ch[r]
sinh hoạt lớp tuần 2I. yêu cầu - HS nắm đợc u, nhợc điểm trong tuần của bản thân, của lớp- Nhận xét tình hình chuẩn bị đồ dùng học tập , ý thức học của HS trong tuầnII. Các hoạt động dạy học1.ổn định tổ chức:Cho HS hát2. GV Nhận xét tình hình chung của lớp a. Ưu đi[r]
1.Một số biện pháp sử dụng đồ dùng dạy học trong dạy toán lớp 1: Việc dạy học cho học sinh các phép trừ trong phạm vi 10 là một trong những nội dung cơ bản, quan trọng trong chương trình Toán 1. Đó cũng chính là cơ sở ban đầu giúp các em học tính toán ở các lớp học sau. 2.Biện pháp rèn kỹ nă[r]
thì việc đẩy mạnh xây dựng các thiết chế văn hoá mang yếu tố văn minh là góp phần nâng cao chất lượng đào tạo và cũng là một trong những tiêu chí đánh giá chất lưọng giáo dục đại học trong giai đoạn hiện nay. 2. Sự phát triển các thiết chế văn hoá mang yếu tố văn minh thể hiện tính tất yếu tr[r]
Trên thực tế, để có thể áp dụng một giải thuật tách từ, văn bản cần qua bước tiền xử lí cơ bản: chuẩn hóa dấu, chuẩn hóa “i” và “y”, chuẩn hóa font,… Tuy nhiên các bước này sẽ không được đề cập ở đây do giới hạn trang bài viết. Có thể xem văn bản là tập hợp các từ. Khái niệm “từ” ở đây theo n[r]
- Gv thu vở chấm và chữa bài. 2.Củng cố ,dặn dò: - Kể tên các các lớp đã học ? - Kể tên các hàng đã học theo thứ tự từ bé đến lớn? - Gv nhận xét,đánh giá tiết học . ***************************************************1Tiếng ViệtLuyện tập: Từ đơn và từ phứcI. Mục tiêu: -[r]
người hở hàm ếch, răng thưa, lưỡi gà ngắn thường khó phát âm các âm gió, âm xát, âm họng Ngoài ra, cấu tạo vòm họng, dây thanh cũng ảnh hưởng rất lớn đến việc phát âm. − Do ảnh hưởng thói quen phát âm của tiếng mẹ đẻ Cách phát âm TMĐ đã trở thành thói quen với HSDT. Khi học m[r]
Sáng kiến kinh nghiệm Một số phương pháp giải phương trình có ẩn dưới dấu căn ở đại số lớp 10 là tài liệu tham khảo dành cho cả giáo viên và học sinh, giúp giảng dạy và học tập tốt môn toán lớp 10. Xem thêm các thông tin về Sáng kiến kinh nghiệm Một số phương pháp giải phương trình có ẩn dưới dấu[r]
ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG 2012 Môn thi : TOÁN ( ĐỀ 32 ) I. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (7,0 điểm) Câu I: (2 điểm) Cho hàm số y = 2 11xx. 1) Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị (C) của hàm số. 2) Gọi I là giao điểm của hai đường tiệm cận, A là điểm trên (C) có hoành độ là a. Tiếp tu[r]
Qua một thời gian giảng dạy bộ môn toán tại trường THCS Tứ Dân , bản thân tôi đã cố gắng chú trọng rèn luyện tư duy cho học sinh trong qua trình học toán và đạt được một số kết quả , có thể đây là bước đầu trao đổi thành một đề tài về kinh nghiệm rèn tư duy trong học toán của học sinh . Tôi mạnh rạn[r]