10 KỲ QUAN TỰ NHIÊN NÊN THƯỞNG LÃM TRONG ĐỜI

Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới tiêu đề "10 KỲ QUAN TỰ NHIÊN NÊN THƯỞNG LÃM TRONG ĐỜI":

10 kỳ quan thiên nhiên nên thường lãm trong đời

10 KỲ QUAN THIÊN NHIÊN NÊN THƯỜNG LÃM TRONG ĐỜI

ẢNH: TRANG 10 ĐỈNH EVEREST TẠI NEPAL, NƠI ĐƯỢC MỆNH DANH ĐỈNH EVEREST TẠI NEPAL, NƠI ĐƯỢC MỆNH DANH LÀ "NÓC NHÀ THẾ GIỚI".[r]

11 Đọc thêm

ĐẶC ĐIỂM TÂM LÝ CỦA GIẢNG VIÊN GIÀ VÀ GIẢNG VIÊN TRẺ

ĐẶC ĐIỂM TÂM LÝ CỦA GIẢNG VIÊN GIÀ VÀ GIẢNG VIÊN TRẺ

 Nhắc đến tuổi nghề giảng viên cao chúng ta luôn hình tượng về một người thầy có tuổi đã già nhưng chưa hẳn một người thầy lớn tuổi thì tuổi nghề đã nhiều khi người thầy đó bắt đầu vào nghề muộn. Vì vậy tuổi nghề và tuổi đời không đồng thời. Tuổi nghề cao hay thấp quan trọng hơn khi nhận định giảng viên già hay trẻ. Do đó, cùng là 2 giảng viên có tuổi đời 60 nhưng có tuổi nghề chỉ 5 năm thì không thể gọi là giảng viên già so với người kia lại có tuổi đời 15 năm.  Một giảng viên có tuổi nghề cao, ứng xử khéo léo trong tất cả các mối quan hệ thầy – Trò, đồng nghiệp, lãnh đạo, có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy, truyền đạt thông tin tốt cho người học nhưng thầy lại Tâm lý giáo dục học đại học GVHD: ThS. Lê Tuyết Ánh Nhóm 4 Trang 4 không cập nhật kiến thức mới, không chủ động nghiên cứu, đào sâu kiến thức chuyên môn, đi theo rãnh mòn mà không chịu tiếp thu cái mới, cái hay để thay đổi trong giảng dạy. Những trường hợp trên không thể nhận định đó là một giảng viên già. Hiện nay một bộ phận nhà giáo có tư tưởng an phận thủ thường, không có ý chí tiến thủ, hoặc lên đến học hàm, học vị giáo sư, tiến sĩ thì bỏ quên nghiên cứu khoa học, 10 năm chẳng có một đóng góp gì cho chuyên môn, học thuật của mình cho dù họ có lớn tuổi thì họ có xứng đáng để gọi là giảng viên già? Giảng viên già là nền tảng vững chắc để xây dựng nên những thế hệ giảng viên trẻ, những công dân xứng đáng cho xã hội vì vậy giảng viên già là “gương” để thế hệ trẻ noi theo. Do đó, giảng viên già phải xứng đáng là “gương” sáng thật sự. Chân dung một người Thầy già ngày xưa được Vũ Đình Liên phác họa thành công trong hình ảnh Ông Đồ già nhưng ngày nay thì giảng viên già hay tổng quan hơn là Thầy già là một người Thầy có trình độ chuyên môn sâu, học vấn cao, có kinh nghiệm giảng dạy và kinh nghiệm ứng xử quan hệ trong nhà trường tốt, có tuổi nghề cao. Đó là một con người gắn với mẫu mực, phẩm giá và tri thức.
Xem thêm

13 Đọc thêm

NGƯỜI TỰ KIẾN TẠO ĐỜI MÌNH doc

NGƯỜI TỰ KIẾN TẠO ĐỜI MÌNH DOC

Jim, chủ phòng tập, là một người tinh tế và năng động. Ông lập tức nhận ra rằng Pam cần được giúp đỡ. Ông đã khích lệ để cô có thể gặt hái những kết quả tốt đẹp nhất. Ông cũng cho cô mượn những cuộn băng cassette có những câu chuyện động viên tinh thần. Pam đã nghe đi nghe lại những cuộn băng đó hàng chục lần. Sau vài tháng luyện tập, Pam trở lại gọn ghẽ như ngày nào và nỗi sợ hãi trong cô cũng tan biến theo. Pam dũng cảm hơn và tự hỏi: Bây giờ mình sẽ làm gì? Đây là câu hỏi cô không bao giờ đủ can đảm nghĩ tới trước đây. Lúc nhỏ, cô phụ gia đình bán giày dép. Có lẽ cô sẽ thích hợp với công việc bán hàng. Và khi chứng kiến bản thân mình thay đổi ngày một tốt hơn, cả về tinh thần lẫn thể chất, cô ấp ủ câu hỏi tại sao mình không bắt đầu từ đây, ngay phòng tập này? Mặc dù chưa có kinh nghiệm và cũng chưa được huấn luyện trong lĩnh vực bán thẻ hội viên, cô vẫn đề nghị Jim cho cô làm công việc đó: “Anh là người đã cho tôi những cuộn băng cassette đó và khích lệ tôi sống có ích, vậy anh phải thuê tôi chứ!”. Jim Trích “NƠI NÀO CÓ Ý CHÍ – NƠI ĐÓ CÓ CON ĐƯỜNG” 3 không những nhận cô làm nhân viên, mà còn chia sẻ với cô những triết lý sống tích cực, lạc quan yêu đời và giúp cô vượt qua những nỗi sợ hãi. Khi Pam nói từ trước tới giờ cô chưa từng lái xe vào trung tâm thành phố, Jim khuyến khích cô ngồi vào sau tay lái, còn mình ngồi bên cạnh làm hướng dẫn viên, và cứ thế họ lái xe xuống phố. Khi sự tự tin của cô tăng lên, doanh số cũng tăng theo. Trong vài tuần, Pam lái xe đi
Xem thêm

5 Đọc thêm

Ghé thăm đảo tự nhiên nhỏ bé ở Slovenia pdf

GHÉ THĂM ĐẢO TỰ NHIÊN NHỎ BÉ Ở SLOVENIA

TRANG 1 GHÉ THĂM ĐẢO TỰ NHI ÊN TRANG 2 Nằm ở phía Đông Bắc Slovenia, đảo Bled là hòn đảo tự nhiên duy nhất của đất nước xinh đẹp này với cảnh quan thiên nhiên thơ mộng, hấp dẫn nhiều khá[r]

3 Đọc thêm

Biến khí CO2 thành khí đốt tự nhiên pot

BIẾN KHÍ CO2 THÀNH KHÍ ĐỐT TỰ NHIÊN POT

lòng đất “Chikyu” khoan sâu 650m dưới đáy biển. Họ xác định có “vi khuẩn sinh khí mêtan” để biến CO2 thành mêtan. Các nhà khoa học đã tính đến việc bơm khí CO2 xuống tầng than non này bằng đường ống từ nhà máy nhiệt điện có thiết bị thu khí CO2, sau đó thu khí mêtan lại để sử dụng cho nhà máy nhiệt điện đó. Vấn đề hiện nay nằm ở khả năng của vi khuẩn sinh khí mêtan. Ở trong lòng đất, việc chuyển đổi từ CO2 thành mêtan mất từ 100 triệu đến 10 tỷ năm. Nhóm nghiên cứu Nhật Bản đặt mục tiêu trong vòng 3-5 năm tới sẽ phát triển thành công kỹ thuật nâng cao năng lực của loại vi khuẩn có thể biến CO2 thành khí mêtan trong vòng 100 năm, bằng cách sử dụng hiệu quả chất dinh dưỡng lấy từ tầng than non. Cơ quan Nghiên cứu&Phát triển Hải dương Nhật Bản ước tính mỗi năm có thể bơm tới 200 tỷ tấn khí CO2, tức là gấp 100 lần lượng khí thải CO2 của Nhật Bản, xuống tầng than non trải dài từ Đông Bắc Nhật Bản tới vùng biển ngoài khơi tỉnh Hokkaido. Nếu dự án này thành công, trong tương lai, Nhật Bản có khả năng vừa giải quyết được lượng khí thải CO2, vừa thu được một nguồn khí đốt tự nhiên khổng lồ.
Xem thêm

4 Đọc thêm

ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN 4 MÔN SINH MÃ ĐỀ 136

ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN 4 MÔN SINH MÃ ĐỀ 136

ĐỘT BIẾN TRUNG TÍNH KHƠNG LI ÊN QUAN V ỚI TÁC DỤNG CỦA CHỌN LỌC TỰ NHI ÊN.. BI ẾN DỊ CĨ LỢI KHƠNG LI ÊN QUAN GÌ T ỚI CHỌN LỌC TỰ NHI ÊN.[r]

5 Đọc thêm

TÍN HIỆU RỜI RẠC VÀ HỆ THỐNG RỜI RẠC

TÍN HIỆU RỜI RẠC VÀ HỆ THỐNG RỜI RẠC

), với n0 > 0 (1.11)- Dịch trái: Gọi z là dãy kết quả trong phép dịch trái n0 mẫu dãy x ta có: z(n) = x(n+n0), với n0 > 0 (1.12)Phép dịch phải còn gọi là phép làm trễ (delay). Phép làm trễ một mẫu thường được kýhiệu bằng chữ D hoặc Z-1 . Các phép dịch trái và dịch phải được minh họa trong cáchình 1.4. Hình 1.4: (a) Dãy x(n) (b) Phép dịch phaỉ 4 mẫu tr ên tín hiệu x(n) (c) Phép dịch traí 5 mẫu trên tín hiệu x(n)Nhận xét: Ta thấy, một tín hiệu x(n) bất kỳ có thể biểu diễn bởi tín hiệu xung đơn vịnhư sau:Cách biểu diễn này sẽ dẫn đến một kết quả quan trọng trong phần sau.Ghi chú:Các phép tính thực hiện trên các tín hiệu rời rạc chỉ có ý nghĩa khi tần số lấy mẫu củacác tín hiệu này bằng nhau.II. HỆ THỐNG RỜI RẠC1. KHÁI NIỆMa. Hệ thống thời gian rời rạc (gọi tắt là hệ thống rời rạc): Hệ thống thời gian rời rạc là một thiết bị (device) hay là một thuật toán (algorithm)mà nó tác động lên một tín hiệu vào (dãy vào) để cung cấp một tín hiệu ra (dãy ra) theomột qui luật hay một thủ tục (procedure) tính toán nào đó. Định nghĩa theo toán học, đólà một phép biến đổi hay một toán tử (operator) mà nó biến một dãy vào x(n) thành dãy
Xem thêm

28 Đọc thêm

10 DIEU NEN TRANH TRONG LAN HEN HO DAU TIEN

10 DIEU NEN TRANH TRONG LAN HEN HO DAU TIEN

www.Beenvn.com – Tủ Sách Online 10 ñiều nên tránh trong lần hò hẹn ñầu tiên Buổi hò hẹn ñầu tiên với ai dường như cũng khá căng thẳng. ðôi khi sự bối rối khiến bạn có thể nói những ñiều không nên nói, làm những ñiều không nên làm. 1. Không nói về người tình cũ: Dù bạn có nói về chuyện tình cũ như một cách ñể tâm sự hay ñể thanh minh thì ñây cũng là ñiều không nên trong buổi hò hẹn ñầu tiên với một chuyện tình mới. Nó chứng tỏ rằng chuyện cũ vấn vương vấn trong ñầu bạn, dù là với một cảm xúc ñẹp hay là một nỗi buồn. 2. Không nói chuyện tôn giáo hay chính trị: Rất nhiều người có quan ñiểm mạnh mẽ và trái chiều nhau về vấn ñề này. Nếu không muốn các cuộc trò chuyện của bạn trở nên căng thẳng, nảy sinh mâu thuẫn thì tốt nhất bạn nên tránh xa những chủ ñề này và chọn những chủ ñề nhẹ nhàng ít nhạy cảm hơn. 3. Không nói về tiền lương: Nếu ngay trong cuộc gặp ñầu tiên bạn ñã nói về tiền lương và thu nhập của mình, nó có vẻ như một sự khoe khoang hay phàn nàn… Và ñối phương sẽ nghĩ rằng bạn ñang ñặt tiền bạc lên trên hết. Dù với nghĩa nào ñi chăng nữa thì tiền bạc cũng không phải là chủ ñề hay ñể nói chuyện trong lần ñầu hò hẹn... 4. Không nên gọi ñiện hay nhận ñiện thoại: Tốt nhất bạn nên ñặt ñiện thoại ở chế ñộ rung hoặc yên lặng ñể không làm gián ñoạn cuộc trò chuyện của hai người. Bạn chỉ nên nghe ñiện thoại khi cho rằng có chuyện quan trọng. Gọi ñiện thoại trong lần hò hẹn ñầu tiên là một ñiều tối kỵ, nó cho thấy bạn không hề tập trung vào người bạn kế bên của mình.
Xem thêm

2 Đọc thêm

PHÂN TÍCH VÀ ĐÁNH GIÁ CÁC ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN TỈNH QUẢNG NAM PHỤC VỤ PHÁT TRIỂN DU LỊCH

PHÂN TÍCH VÀ ĐÁNH GIÁ CÁC ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN TỈNH QUẢNG NAM PHỤC VỤ PHÁT TRIỂN DU LỊCH

triển các loại hình du lịch sinh thái, nghỉ dưỡng, thể thao... Mỗi hồ nước có tiềm năngtrở thành những điểm du lịch hấp dẫn. Trong đó, hồ Phú Ninh đã trở thành điểm du lịchhấp dẫn ở Quảng Nam và vùng Nam Trung Bộ. [8]- Suối - thác nước: Địa hình dãy Trường Sơn Nam có sự phân hóa sâu sắc theochiều Đông – Tây với độ nghiêng – chia cắt lớn đã tạo điều kiện hình thành hệ thốngcác suối, thác nước hùng vĩ. Núi non kết hợp với khí hậu mát mẻ quanh năm đã tạonhững cảnh quan thiên nhiên đẹp như: thác Grăng, danh thắng nước Lang, đèo Lò Xo,thác Mô Ních, suối nước nóng Đắk Gà, hồ Ban Mai, thác 5 tầng, suối Tiên, suối nướcmát Đèo Le. Hệ thống thác nước có quy mô không lớn nhưng có cảnh quan đẹp, hùngvĩ, gắn liền với các giá trị sinh thái, văn hóa cộng đồng các dân tộc. Mỗi con suối, dòngthác là những điểm dừng chân lí tưởng cho các du khách muốn khám phá, “phượt” vềphía Tây Quảng Nam theo đường Hồ Chí Minh. [10]- Các mỏ nước khoáng – nóng: Kết quả khảo sát cho thấy có 18 mỏ và điểm nướcnóng, nước khoáng có chất lượng tốt. Hệ thống điểm nước khoáng đã được nghiên cứuvà đánh giá có giá trị cao về mặt du lịch như suối nước nóng Tây Viên (Nông Sơn)87 0C, các nguồn Bản Búc (Tây Giang) nhiệt độ 470C, lưu lượng 0,45l/s; nguồn QuếLộc, nhiệt độ nước 85 0C, lưu lượng 10-12l/s; mỏ nước khoáng trong lòng hồ Phú Ninhcó nhiệt độ 900C, với lưu lượng 44l/s [8]. Đây là những địa điểm có thể khai thác phụcvụ phát triển du lịch ở các quy mô khác nhau, với loại hình du lịch chủ yếu là chữabệnh, nghỉ dưỡng... Mỗi điểm mỏ nước khoáng có tiềm năng trở thành những điểm dulịch hấp dẫn. Hiện nay, một số điểm nước khoáng đã được khai thác phục vụ du lịchnhư nước khoáng Phú Ninh, Đắk Gà...- Nước ngầm: Các tầng chứa nước ngầm khá phong phú, phân bố ở khu vực vùngđồng bằng ven biển, độ dày tầng chứa nước khoảng 10-20m và giảm dần về phía Tây.Đa phần diện tích nước ngầm là nước từ ngọt đến nhạt, vùng ven biển có nước lợ,nhiễm mặn. Ở vùng phía Tây, do độ che phủ rừng cao nên lượng nước ngầm phongphú.194
Xem thêm

13 Đọc thêm

ẢNH HƯỞNG CỦA ĐỘ MẶN LÊN SỰ TĂNG TRƯỞNG VÀ HÀM LƯỢNG CORTISOL CỦA CÁ TRA NUÔI (PANGASIANODON HYPOPHTHALMUS) potx

ẢNH HƯỞNG CỦA ĐỘ MẶN LÊN SỰ TĂNG TRƯỞNG VÀ HÀM LƯỢNG CORTISOL CỦA CÁ TRA NUÔI (PANGASIANODON HYPOPHTHALMUS) POTX

+-K+-ATPase, đồng thời tăng kênh vận chuyển ion, các hệ enzyme, các và các quá trình sinh hóa để đáp ứng với nguồn gây stress này (Eckert et al., 2001; Varsamos et al., 2005). Tất cả quá trình này chịu sự chi phối rất lớn của não bộ, hệ nội tiết và trong đó, cortisol đóng vai trò quan trọng trong việc đáp ứng stress (Barton & Iwama, 1991; Boeuf & Payan, 2001; Sakamoto & McCormick, 2006). Đáp ứng lại mọi nguồn gây stress, trước sự thay đổi của độ mặn và dưới ảnh hưởng của sinh vật gây bệnh (Bonga, 2011), sự tăng lên của cortisol trong thí nghiệm đã được ghi nhận. Theo Kiilerich & Prunet (2011), cortisol đóng Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ Phần B: Nông nghiệp, Thủy sản và Công nghệ Sinh học: 25 (2013): 1-10 8 vai trò quan trọng trong nhiều chức năng sinh lý của cơ thể, bao gồm cả quá trình trao đổi chất, miễn dịch, sinh sản, phát triển, tuần hoàn mạch,… và quan trọng là sự đáp ứng stress với điều kiện môi trường. Sự điều hòa nội tiết cortisol được điều khiển bởi phức hệ vùng dưới đồi – tuyến yên – tuyến trên thận thông qua hoạt động của CRH (corticotrophin-releasing hormone) khi có những
Xem thêm

10 Đọc thêm

Tiểu luận: Xác định các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định phòng ngừa rủi ro doanh nghiệp: bằng chứng tại các công ty Croatian và Slovenian

TIỂU LUẬN: XÁC ĐỊNH CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUYẾT ĐỊNH PHÒNG NGỪA RỦI RO DOANH NGHIỆP: BẰNG CHỨNG TẠI CÁC CÔNG TY CROATIAN VÀ SLOVENIAN

tín dụngthuế đầu tư sử dụng để bù đắp thuế thu nhập phải nộp. Giả thuyết lợi ích của nhà quản lý, dữ liệu về mức tài sản của họ được đo bằng giá trị sổ sách vốn chủ sở hữu của công ty thuộc sở hữu của ban quản lý và tỷ lệ cổ phiếu đang lưu hành của côn g ty được nắm giữ bởi ban quản lý. Hai thước đo đại diện cho sự ghét rủi ro của người quản lý – tuổi của nhà quản lý và nhiệm kỳ, hoặc vốn nhân lực được giao phó cho côn g ty. Để kiểm tra giả thuyết về chiến lược thay thế cho phòng ngừa rủi ro, tác giả sử dụng một số thước đo như tỷ số thanh toán nhanh vàtỷ số thanh khoản của công ty đại diện cho tính thanh khoản của côn g ty, cổ tức hàng năm chi trả cho các cổ đông thường đại diện cho chính sách cổ tức, dữ liệu về công ty niêm yết trên thị trường chứng khoán được sử dụng để phân biệt giữa công ty đại chúng và côn g ty nội bộ. 3.2. Mô hình nghiên cứu Số liệu điều tra được phân tích bằng cách sử dụng cả phân tích đơn biến và đa biến. Trước tiên, thống kê mô tả được trình bày để có cái nhìn tổng quát về các đặc tính của các côn g ty trong cả hai mẫu. Sau đó, sử dụng kiểm định t cho mẫu độc lập để so sánh sự khác biệt giữa giá trị trung bình của các biến ở “những côn g ty có phòng ngừa rủi ro” và “những công ty không phòng ngừa rủi ro”. Kiểm định t cho mẫu độc lập cho phép tính toán sự khác biệt có ý n ghĩa thống kê giữa các mẫu có tham số nhỏ và không liên quan với nhau (Bryman và Cramer, 1997) phù hợp cho dữ liệu ở Crotian và Slovenia. Ngoài ra, dữ liệu nghiên cứu có tính chất không phân loại (dữ liệu khoảng/tỷ lệ), nên kiểm định t được cho là thích hợp nh ất cho phân tích đơn biến. Phân tích tương quan được tiến hành bằng cách tính toán hệ số tương quan Pearson vì các biến có tính chất khoảng/tỷ lệ. Việc phân tích đa biến, hồi quy logistic nhị thức được ước lượng để tìm hiểu sự khác biệt giữa những lý thuyết giải thích cho quyết định phòng ngừa rủi ro. Hồi quy logistic nhị thứcđược sử dụng bởi vì nó là một hình thức hồi quy được sử dụn g khi các biến phụ thuộc có dạng phân đôi (giới hạn, rời rạc và không liên tục) và các biến độc lập là bất kỳ dạng nào (Hosmer và Lemeshow, 1989 ; Allison năm 1999; Menard, 2001). Ngoài ra, hồi quy logistic được lựa chọn bởi vì nó khắc phục rất nhiều giả định hạn chế của hồi quy OLS. Phân tích so sánh cũng được sử dụng như là một phương pháp để so sánh các kết quả nghiên cứu thực nghiệm được tiến hành trên các công ty Croatian và Slovenia. Phân tích so sánh theo kiểu so sánh và tương phản, trong đó các kết quả cho cả hai nước đều có trọng số
Xem thêm

28 Đọc thêm

Tầm quan trọng của kỹ năng giao tiếp docx

TẦM QUAN TRỌNG CỦA KỸ NĂNG GIAO TIẾP DOCX

Phong c ùa thu mang nh ên nhiên Trung Qu ìn qua tâm tr ph ên hiu h và r B phong c àu s ình kh và âm thanh, t ên s hình cho th tr ình hi Ph.. Tâm tr l ình c Cô chu nh ên tâm.[r]

4 Đọc thêm

GIÁO ÁN NGỮ VĂN 9 TIẾT 01 02

GIÁO ÁN NGỮ VĂN 9 TIẾT 01 02

FTrang phục hết sức giản dị: bộ quần áo bà banâu, chiếc áo trấn thủ, đôi dép lớp thô sơ, tưtrang ít ỏi, một chiếc vali con, vài bộ quần áo,vài vật kỉ niệm.FĂn uống đạm bạc: cá kho, rau luộc, dưa,ghém, cà muối, cháo hoa.(?). Vì sao cách sống giản dị, đạm bạc củachủ tịch HCM lại vô cùng thanh cao và sangtrọng?FĐây không phải là lối sống khắc của nhữngcon người tự vui trong cảnh nghèo khó, cũngphải là cách tự thần thánh hóa, tự làm cho khácđời hơn đời → Đây là lối sống có văn hóa trởthành một quan niệm thẩm mĩ cái đẹp là sự giảndị tự nhiên.VD: “Thăm nhà Bác ở”(Tố Hữu)“Tức cảnh Pắc Bó”(?). Trong bài viết tác giả đối chiếu lối sốngcủa Bác với lối sống của ai?FTác giả đối chiếu lối sống của Bác với lối sốngcủa một vị tổng thống, một vị vua hiền triết như: Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm.(?). Qua bài viết hãy tìm những biện phápnghệ thuật làm nỗi bật vẽ đẹp phong cáchHCM?Thảo luận nhómFSử dụng ngôn ngữ trang trọng kết hợp cácphương thức biểu đạt tự sự, biểu cảm lập luận.Hình thức so sánh, nghệ thuật đối lập.(?). Qua văn bản cho thấy vẻ đẹp trong
Xem thêm

4 Đọc thêm

ĐỀ THI THỬ ĐH CĐ LẦN 4 MÃ 485

ĐỀ THI THỬ ĐH CĐ LẦN 4 MÃ 485

ĐỘT BIẾN TRUNG TÍNH KHƠNG LI ÊN QUAN V ỚI TÁC DỤNG CỦA CHỌN LỌC TỰ NHIÊN.. ĐỘT BIẾN KHƠNG CĨ LỢI D ƯỚI TÁC DỤNG CỦA CHỌN LỌC TỰ NHI ÊN.[r]

4 Đọc thêm

TỰ NHI ÊN VÀ XÃ HỘI - HOẠT ĐỘNG THỞ VÀ CƠ QUAN HÔ HẤP ppt

TỰ NHI ÊN VÀ XÃ HỘI HOẠT ĐỘNG THỞ VÀ CƠ QUAN HÔ HẤP PPT

n nhhưư hhììnnhh 11 -- tthhựựcc hhiiệệnn ccảả llớớpp -- GGVV:: hhưướớnngg ddẫẫnn ,, tthheeoo ddõõii -- HHSS:: tthhựựcc hhiệiệnn đđộộnngg ttáácc vvàà ttrrảả llờờii tthheeoo g gợợii ýý,, n[r]

3 Đọc thêm

SỬ DỤNG ÁTLAT VIỆT NAM ĐỂ DẠY ĐỊA LÍ 12

SỬ DỤNG ÁTLAT VIỆT NAM ĐỂ DẠY ĐỊA LÍ 12

ND bản đồ khá chi tiết và có sự kết hợp giữa BĐ – B.đồ, giúp HS nắm được tình hình PT, phân bố đối tượng ĐL.• Giúp HS khối 10 học tốt địa lý đại cương với thực tiễn VN. I. I. GIỚI THIỆU VỀ ATLATGIỚI THIỆU VỀ ATLAT30-09-13 H BM A LÝĐ ĐỊ 3SỬ DỤNG ATLAT ĐỊA LÝ VIỆT NAM• Tìm hiểu cấu trúc của Atlat: trang, mục, sắp xếp.• Xem bảng chú giải để biết các kí hiệu thể hiện trên BĐ.• Tùy theo yêu cầu từng bài mà thực hiện các NV tiếp theo.• Những bài có nội dung liên quan, yêu cầu HS mở SGK và Atlat để tra cứu, tìm kiếm kiến thức, rèn KN sử dụng BĐ.• GV có thể ra các bài tập về SD Atlat để HS làm bài ở nhà. II. II. HUHUỚNG DẪN CÁCH SỬ DỤNGỚNG DẪN CÁCH SỬ DỤNG30-09-13 H BM A LÝĐ ĐỊ 41. Nắm chắc các kí hiệu chung: TN, CN, NN, LNN 2. Nắm vững các ước hiệu của BĐ chuyên ngành:
Xem thêm

11 Đọc thêm

Từ con số không trở thành anh hùng: Những ý tưởng không tưởng làm chuyển biến thế giới pdf

TỪ CON SỐ KHÔNG TRỞ THÀNH ANHHÙNG NHỮNGÝ TƯỞNG KHÔNGTƯỞNGLÀM CHUYỂN BIẾN THẾ GIỚI4

Thành công của họphụthuộc nhiều vào sự TRANG 3 T Ừ CON S Ố KHÔNG TR Ở THÀNH ANH HÙNG: NH Ữ NG Ý T ƯỞ NG KHÔNG T ƯỞ NG LÀM CHUY Ể N BI Ế N TH Ế GI Ớ I 3 ĐƯỜNG MỘT RAY _Một chiếc xe hơi ch[r]

5 Đọc thêm

SỬ DỤNG ATLÁT ĐỂ DẠY ĐỊA LÍ 12

SỬ DỤNG ATLÁT ĐỂ DẠY ĐỊA LÍ 12

ND bản đồ khá chi tiết và có sự kết hợp giữa BĐ – B.đồ, giúp HS nắm được tình hình PT, phân bố đối tượng ĐL.• Giúp HS khối 10 học tốt địa lý đại cương với thực tiễn VN. I. I. GIỚI THIỆU VỀ ATLATGIỚI THIỆU VỀ ATLAT19-09-13 H BM A LÝĐ ĐỊ 3SỬ DỤNG ATLAT ĐỊA LÝ VIỆT NAM• Tìm hiểu cấu trúc của Atlat: trang, mục, sắp xếp.• Xem bảng chú giải để biết các kí hiệu thể hiện trên BĐ.• Tùy theo yêu cầu từng bài mà thực hiện các NV tiếp theo.• Những bài có nội dung liên quan, yêu cầu HS mở SGK và Atlat để tra cứu, tìm kiếm kiến thức, rèn KN sử dụng BĐ.• GV có thể ra các bài tập về SD Atlat để HS làm bài ở nhà. II. II. HUHUỚNG DẪN CÁCH SỬ DỤNGỚNG DẪN CÁCH SỬ DỤNG19-09-13 H BM A LÝĐ ĐỊ 41. Nắm chắc các kí hiệu chung: TN, CN, NN, LNN 2. Nắm vững các ước hiệu của BĐ chuyên ngành:
Xem thêm

11 Đọc thêm

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MƯỜNG NHÀ HUYỆN ĐIỆN BIÊN - TỈNH ĐIỆN BIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MƯỜNG NHÀ HUYỆN ĐIỆN BIÊN - TỈNH ĐIỆN BIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC

4. Mục đích nghiên cứu:...................................... Error! Bookmark not defined.5. Khách thể và Đối tượng nghiên cứu: .............. Error! Bookmark not defined.6. Phạm vi nghiên cứu. ........................................ Error! Bookmark not defined.7. Nhiệm vụ nghiên cứu ...................................... Error! Bookmark not defined.7.1. Xác định cơ sở lí luận, cơ sở pháp lý về quản lý hoạt động dạy học ởtrường trung học phổ thông. ............................... Error! Bookmark not defined.7.2. Phân tích thực trạng quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học phổthông Mường Nhà, Huyện Điện Biên, Tỉnh Điện Biên.Error! Bookmark notdefined.7.3. Đề xuất một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học ở trường trung họcphổ thông Mường Nhà, Huyện Điện Biên, Tỉnh Điện Biên.Error!Bookmarknot defined.8. Phương pháp nghiên cứu................................. Error! Bookmark not defined.8.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận ................. Error! Bookmark not defined.8.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn .............. Error! Bookmark not defined.8.3. Phương pháp hỗ trợ ..................................... Error! Bookmark not defined.9. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài ........ Error! Bookmark not defined.9.1. Ý nghĩa lý luận ............................................. Error! Bookmark not defined.9.2. Ý nghĩa thực tiễn .......................................... Error! Bookmark not defined.10. Cấu trúc luận văn .......................................... Error! Bookmark not defined.CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHÁP LÝ CỦA CÔNG TÁC DẠYHỌC CỦA TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNGError! Bookmark notdefined.1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề ...................... Error! Bookmark not defined.iii
Xem thêm

14 Đọc thêm

CÂU HỎI 1 - (MỤC III BÀI 10 - SGK TRANG 62) LỊCH SỬ 8

CÂU HỎI 1 - (MỤC III BÀI 10 - SGK TRANG 62) LỊCH SỬ 8

Dựa theo lược đồ, trình bày một vài nét chính diễn biếnDựa theo lược đồ, trình bày một vài nét chính diễn biến của Cách mạng Tân Hợi?Hướng dẫn giải:+ Ngày 10 - 10 - 1911, Cách mạng Tân Hợi bùng nổ và giành thắng lợi ở Vũ Xương, sau đó lan sang tấtcả các tỉnh miền Nam và miền Trung của Trung Quốc.+ Ngày 29 - 12 - 1911. Chính phú lãm thời được thành lập. tuyên bố thành lập Trung Hoa Dân quốc vàbầu Tôn Trung Sơn làm Tổng thống.+ Tôn Trung Sơn đã mắc sai lầm là thương lượng với Viên Thế Khái (quan đại thần của nhà Thanh),đồng ý nhường cho ông ta lên lain Tona thốne (2 - 1912). Cách mạng coi như chấm dứt
Xem thêm

1 Đọc thêm