DẠY CON KỸ NĂNG SỐNG

Đàm thoại với trẻ về nội dung câu chuyện .Đàm thoại nhằm mục đích giúp trẻ nhớ lại nộidung câu chuyện , giúp trẻ xây dựng dàn ý câu chuyện kể , lựa chọn hình thức ngôn ngữ:cách dùng từ đặt câu. Ví dụ : Truyện cây khế :Theo con tính cách của ngời anh nh thế nào ? +Yêu cầu với câu hỏi : Đặt câu hỏi về[r]

là những tấm gương về đạo đức cho các em học tập. Cha mẹ cũng phải uốn nắn,răn dạy con em từ lời ăn, tiếng nói đến cách ứng xử trong đời sống thường ngày.Để từ đó xây dựng, hình thành trong các em thói quen ứng xử có văn hóa ngay từtrong gia đình. Các gia đình còn phải liên hệ, phối hợp chặt[r]

42.2.1.2. Đặc điểm về vốn từ: Vốn từ của trẻ tăng nhanh khoảng từ 1300-2000 từ. Danh từ và động từ trẻ vẫn chiếm ưu thế. tính từ và các loại từ khác trẻ đã sử dụng nhiều hơn. Trẻ đã sử dụng chính xác các từ chỉ tính chất không gian như :Cao thấp, dài ngắn ,rộng hẹp, các từ chỉ tốc độ như :nhanh- chậ[r]

kiến thức không có tính lô gích cao như: Khoa học, Lịch sử & Địa lý lớp 4,5. Mặt khác, việc đánh giá như trên có thể gây sự hiểu nhầm của các phụ huynh học sinh khi họ xem học bạ của con em họ. d) Triển khai hoạt động cam kết, bàn giao chất lượng học sinh theo Công văn số 7312/BGD-ĐT[r]

gia phát triển như : Hoa Kì, Pháp, Canada, Thụy Sỹ, Trung Quốc, Singapore....Ở Việt Nam, thời gian gần đây vấn đề giáo dục KNS cho HS-SV đã nhận đượcsự quan tâm nhiều hơn từ các cấp quản lý giáo dục và các nhà khoa học.Đã có nhiều công trình nghiên cứu trong và ngoài nước đã đề cập đếnphương diện lý[r]

Phát triển nguồn nhân lực cần đi đôi với xây dựng và hoàn thiện hệ thống giá trịcủa con người trong thời đại hiện nay như trách nhiệm công dân, tinh thần học tập,trau dồi tri thức; có ý thức và năng lực làm chủ bản thân, làm chủ xã hội; sống cónghĩa tình, có văn hóa, có lý tưởng. Đây cũng là những g[r]

Phát triển nguồn nhân lực cần đi đôi với xây dựng và hoàn thiện hệ thống giá trị của con người trong thời đại hiện nay như trách nhiệm công dân, tinh thần học tập, trau dồi tri thức; có ý thức và năng lực làm chủ bản thân, làm chủ xã hội; sống có nghĩa tình, có văn hóa, có lý tưởng. Đây cũng là nhữn[r]

BÍ QUYẾT HỌC ANH VĂN Có nhiều lý do làm bạn yếu tiếng Anh, trong đó quan trọng nhất là do chán. Con người khó làm được cái gì mà họ không thích nên để có sự đam mê, bạn hãy tìm lý do tại sao bạn ghét Anh văn. Ví dụ bạn chán nản vì học hoài học mãi mà chẳng nói được gì hết. À, thì ra bạn chán vì khôn[r]

Kích thớc chiều cao, rng khi xõy10B Độ ngang bằng các lớp xây 10CĐộ phẳng mặt của tng10D Thẳng đứng 10E Mạch vữa 10F ATLĐ &vệ sinh công nghiệp 10Quy ra điểm 4 Tổng điểm đạt đợc/ số tiêu chí đánh giá x40%1.1. V trớ kim tra- Kích thớc chiều cao, rng bc khi xõy AA2A4A3A1§é ngang b»ng c¸c[r]

Kích thớc cun vũm10BKích thớc tiết diện trụ hai bờn10C Độ vuông góc của trụ 10D Độ ngang bằng các lớp xây 10E Độ phẳng mặt 10FCung trũn cun vũm10G Mạch vữa 10KAn to n lao ng &vệ sinh công nghiệp10Quy ra điểm 4 Tổng điểm đạt đợc/ số tiêu chí đánh giá x 40%1.1. V trớ kim tra- Kích thớc[r]

ĐỊA CHỈ TÍCH HỢP GIÁO DỤC KNS TRONG MÔN KHOA HỌC LỚP 5Tên bài học Các KNS cơ bản cần được giáo dục Các PP/ Kỹ thuậtdạy học tích cựccó thể sử dụngGhichúChủ đề: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHOẺBài 1.Sự sinh sảnKỹ năng phân tích và đối chiếu cácđặc điểm của bố, mẹ và con cái đểrút ra nhận xét bố mẹ và con[r]

Kinh nghiệm hớng dẫn trẻ học tốtBộ môn: Tạo HìnhI. Lý do chọn đề tài: Nh chúng ta đã biết, ngành Giáo dục nói chung, ngành học Mầm nonrói riêng đợc Đảng và Nhà nớc ta quan tâm lên hàng đầu Giáo dục là quốcsách để đa nớc ta tiến tới công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nớc thực hiệnđúng nh lời Bác Hồ <[r]

Lớp: Mẫu Giáo Lớn A4MỤC ĐÍCH YÊU CẦUKiến thức: Trẻ phân biệt được một số loại hoa vàso sánh, nhận xét sự giống nhau, khác nhau (về cấutạo, hình dạng, màu sắc … ) của một số loài hoa.Kỹ năng: Trẻ biết cắt dán, vẽ, nặn, xé dán một sốkiểu hoa đơn giản.Trẻ biết chơi: “Đi tìm vườn hoahồng”.[r]

riêng. Nếu văn miêu tả chỉ qua 1 số hình ảnh, từ ngữ đã lột tả và làm sống dậy trớc mắt ngời đọc thần thái của sự vật, sự việc thì văn nghị luận lại tiêu biểu cho cách nói chặt chẽ, hùng hồn và giàu sức thuyết phục.I. Vai trò lập luận trong văn nghị luận. 1. Văn nghị luận là gì?- Văn nghị luậ[r]

23KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TINEmail: cntt.cdndq@gmail.com Giáo trình Tin học văn phòng Võ Nguyên Đàmmàn hình soạn thảo Word bằng cách gõ một giá trị số ( đơn vị là cm) vào hộp này; - Bảng trên có 3 cột, mỗi cột sẽ được bắt đầu tại một vị trí có khoảng cáchcố định đến lề trái trang văn bản mà ta p[r]

Ngày giảng:Lớp 8A: / / Tiết 54Kiểm tra chơng IIII.Mục tiêu: 1.Kiến thức: Kiểm tra các kiến thức trong chơng III. Thông qua bài kiểm tragiáo viên đánh giá đợc mức độ nhận thức các kiến thức trong chơng tam giác đồngdạng của từng học sinh, từ đó rút ra đợc kinh nghiệm trong việc giảng dạy. 2.Kỹ năng:[r]

1.2.1Cơ sở để xây dựng mô hình huấn luyệnĐể xây dựng nên những mô hình dạy học, các nhà giáo dục hàn lâm phải đi tìmcho mình những cơ sở lý luận làm nền tảng, và họ đã tìm thấy được những cơ sở lýluận ấy từ các lý thuyết: lý thuyết học tập, lý thuyết về truyền thông, lý thuyết hệthống. Tuy nhiên, cà[r]

1800”.+ Giáo viên cho học sinh vẽ một số đường tròn trên tờ giấy kẻ ô, rồi vẽ hìnhthang (không cân), hình thang cân, hình bình hành (không có góc vuông), hìnhchữ nhật có ba đỉnh nằm trên đường tròn. Tình huống có vấn đề xuất hiện: “ Vì sao đường tròn đi qua đỉnh thứ tư của hình thang cân, hìn[r]

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 16 LUYỆN TẬP VỀ LIÊN HỆ GIỮ PHÉP CHIA VÀ PHÉP KHAI PHƯƠNGI/ Mục tiêu-Cũng cố hai qui tắc khai phương một thương và chia hai căn bậc hai -Rèn kỹ năng rút gọn biểu thức , tính toán ,tìm x, và kỹ năng suy luận để so sánh .-Phát triển tư duy cho Hv qua dạng toán so sánh[r]

10 Kỹ năng mềm thiết yếu cho bạn Sau phần 1 của Kỹ năng mềm thiết yếu mà chúng tôi đã giới thiệu cho các bạn từ kỳ trước, lần này, để đáp ứng những mong mỏi của các bạn, chúng tôi cập nhật Phần 2 Kỹ năng mềm thiết yếu cho các bạn Kỹ năng mềm Thiết yếu Sau phần 1 của 10 Kỹ năng mềm thiết yếu mà chún[r]