CÁI BÓNG VÀ NHỮNG KHOẢNG TRỐNG TRONG VĂN CHƯƠNG_2 POT

S ứ c s ố ng c ủ a th ươ ng hi ệ u đượ c trang b ị b ằ ng chi ề u sâu v ă n hóa bên trong nó. V ă n hóa ngày càng tr ở thành m ộ t đ òi h ỏ i mang tính xúc tác chính cho s ự phát tri ể n c ủ a th ươ ng hi ệ u. Đ i ề u đ ó không ph ả i là nh ữ ng bi ể u hi ệ[r]

Đ n v báo cáo:……………….... ơ ị M u s B 01 – DN ẫ ố
Đ a ch :…………………………. ị ỉ (Ban hành theo QĐ s 152006QĐ ố
BTC
Ngày 20032006 c a B tr ng ủ ộ ưở
BTC)
B NG CÂN Đ I K TOÁN Ả Ố Ế
T i ngày ... tháng ... năm ...(1) ạ
Đ n v tính:............. ơ ị
TÀI S N Ả
Mã
số
Thuy t ế
minh
Số
cu i ố
năm
(3)
Số
đ u ầ
năm[r]

1. Lí do ch n đ tài ọ ề
Trong s phát tri n c a khoa h c cu i th k 20 đ u th k 21, công ngh thông tin ự ể ủ ọ ố ế ỷ ầ ế ỷ ệ
hi n nay là ngành có t c đ phát tri n nhanh nh t. ệ ố ộ ể ấ Công ngh thông tin ệ ở n c ta còn ướ
m i, ớ song t c đ phát tri n c a nó r t nhanh và m nh, chi m m t v trí quan tr[r]

Câu 1: Ngôn ng l p trình C đ c Dennish phát tri n d a trên ngôn ng l p trình nào: ữ ậ ượ ể ự ữ ậa) Ngôn ng B. ữb) Ngôn ng BCPL. ữc) Ngôn ng DEC PDP. ữd) Ngôn ng B và BCPL. ữCâu 2: Ngôn ng l p trình đ c Dennish đ a ra vào năm nào? ữ ậ ượ ưa) 1967.b) 1972.c) 1970.d) 1976.Câu 3: Ngôn ng l p trình nào d[r]

GVHD : Lê Ng c C ng ọ ườ
L p HP ớ : 1016FMAT0211
M c l c: ụ ụ
Các d ng ph ng trình vi phân c p 1 và ví d . ạ ươ ấ ụ
• Ph ng trình vi phân c p 1 bi n s phân li. ươ ấ ế ố
• Ph ng trình vi phân có d ng y’= f(x). ươ ạ
• Ph ng trình đ ng c p c p 1. ươ ẳ ấ ấ
• Ph ng trình tuy n tính c p 1. ươ ế ấ[r]

*Ph m ch t chung:ẩ ấ -Tinh thần trách nhiệm cao,quan tâm hoàn thành nhiệm vụ được giao. -Dũng cảm,sẵn sàng hi sinh,không quản khó khăn gian khổ,hiểm nguy -Tình đồng đội keo sơn gắn bó. -Hay xúc động,nhiều mộng mơ,dễ vui,dễ buồn,thích làm đẹp cho cuộc sống dù trong hoàn cảnh chiến tranh ác liệt. Đó[r]

Làm l ầ n l ượ t ñế n khi h ế t t ấ t c ả các nét ch ữ .B ạ n có th ể ấ n Enter ñể xem các frame ch ạ y ntn.Tuy nhiên bây h ch ữ ñ ang ch ạ y ng ượ c. ðể cho ch ữ xu ấ t hi ệ n xuôi thì ta làm nh ư sau: Kích chu ộ t vào frame ñầ u tiên,gi ữ phím Shift,kí[r]

3. M t s hàm trong ch ng trình b ng tínhộ ố ươ ả3. M t s hàm trong ch ng trình b ng tínhộ ố ươ ả3. M t s hàm trong ch ng trình b ng tínhộ ố ươ ả3. M t s hàm trong ch ng trình b ng tínhộ ố ươ ảb) Hàm tính trung bình cộngb) Hàm tính trung bình cộ[r]

Hiểuựược suy nghĩvà phảnứng của người tiêu dùng trong quá trình quyết ựịnh, thông qua cácựápứng của người TRANG 3 7 NH Ữ NG NHÂN T Ố Ả NH H ƯỞ NG ỰẾ N HÀNH VI TIÊU DÙNG CÁ NHÂN Hai nhóm [r]

Ch
ươ
ng 1: T
ổ
ng quan v
ề
th
ẻ
thanh toán ......................................................................................3

Ch
ươ
ng 2: Phân lo
ạ
i th
ẻ
thanh toán .............................................................................................6

1. Theo công ngh
ệ
s
ả
n xu[r]

BBài 25 - ài 25 - TiÕt 2 6TiÕt 2 6Tiªu ho¸ ë khoang miÖngTiªu ho¸ ë khoang miÖng Vai trò của tiêu hoá đối với cơ Vai trò của tiêu hoá đối với cơ thể người? Hoạt động tiêu hoá thể người? Hoạt động tiêu hoá do các bộ phận nào đảm nhận?do các bộ phận nào đảm nhận? I. Tiªu ho¸ ë khoa[r]

Sử dụng được 2 hàm nhập xuất cơ Sử dụng được 2 hàm nhập xuất cơ bản: bản: InputBoxInputBox và và MsgBoxMsgBox..Vận dụng làm các dạng câu điền khuyết, Vận dụng làm các dạng câu điền khuyết, đúng sai, nhiều lựa chọn, mô phỏng các đúng sai, nhiều lựa chọn, mô phỏng các cổng logic, trò[r]

TRANG 1 BÀI 3: BÀI 3: KI Ế N TRÚC H Ệ TH Ố NG NGÔN NG Ữ NÓI KI Ế N TRÚC H Ệ TH Ố NG NGÔN NG Ữ NÓI „ „ XXửử lý ngôn ng lý ngôn ngữữ nói liên quan nói liên quan đếđến các kn các kỹỹ thuật [r]

là người nước ngoài trong lớp học ngoại ngữ thì sẽ không phù hợp. - Xu hướng thứ ba chính là cách tiếp cận có thể thích ứng với đối tượng là người nước ngoài trong lớp học ngoại ngữ, mặc dù nó cũng xuất phát từ một phương thức tiếp cận văn học Pháp trong bối cảnh tiếng Pháp là tiếng mẹ đẻ. Theo D.Co[r]

duy cao, một nội lực khoa học sung mãn, một quá trình học hỏi nghiên cứu không ngưng nghỉ. 2.2. Đối thoại giữa thầy và trò Phương pháp đối thoại giữa thầy và trò để cùng xây dựng nên bài giảng ngoại ngữ. Mục đích của phương pháp này là phát huy cao độ tính tích cực, tính năng động, tính độc lập sán[r]

- Trạng thái logic: trạng thái của một thực thể. Xét về mặt logic thì một thực thể chỉ tồn tại ở một trong hai trạng thái. Thí dụ, đối với một bóng đèn ta chỉ quan tâm nó đang ở trạng thái nào: tắt hay cháy. Vậy tắt / cháy là 2 trạng thái logic của nó. - Biến logic dùng đặc trưng cho các trạ[r]

ñể chuyển các gen có ích, chọn giống cây trồng là một trong những ngành sản xuất ñống góp to lớn cho lợi ích của loài người. Với những phát triển mới trong chọn tạo giống cây trồng trên thế giới và Việt Nam, chẳng hạn như các giống ưu thế lai, những tiến bộ trong kỹ thuật di truyền, vi nhân hàng loạ[r]

1. Đơn xin cấp phép thi công (bản chính) Thành phần hồ sơ 2. Văn bản chấp thuận xây dựng công trình thiết yếu trong phạm vi bảo vệ kết cấu hạ tầng giao thông đường bộ của cơ quan quản lý đường bộ có thẩm quyền được quy định tại khoản 1 Mục III Thông tư 13/2005/TT-BGTVT (bản chính) 3. Hồ sơ t[r]

73Một là, sự phát triển của SXNSXK còn mang nặng tính tự phát, làm cho quy hoạch sản xuất bị phá vỡ và tình trạng cây trồng lấn rừng là không thể tránh khỏi. Sự tăng trưởng ồ ạt này giống như một sự bùng nổ và đang tạo sức ép lớn lên tài nguyên, đất đai, nguồn nước, gây ra sự quá tải so với cơ sở hạ[r]

Wi-Fi là 'một thuật ngữ không có nghĩa'? Wi-Fi không phải thuật ngữ viết tắt của cụm từ nào cả. Nó không hề có nghĩa. Wi-Fi và hình biểu tượng (logo) theo phong cách âm dương được thiết kế bởi hãng Interbrand, công ty đã đặt ra những tên nổi tiếng như 'Prozac', 'Compaq', 'Oneworld', 'Imation' Chúng[r]