ỨNG DỤNG PHẦN MỀM ACTIVINSPIRE TRONG VIỆC THIẾT KẾ BÀI GIẢNG GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Ở TIỂU HỌC

Nguy n Th Khánh Trang, Lê Vi t Giáp, Lê Tô Minh Tân, Ph m Ph ng Trungễ ị ế ạ ươ T p. 95; S . 7; 09,1014ậ ốs h u ích c m nh n. ự ữ ả ậ Bên c nh đó, trong mô hình TAM, thái đ là m t nhân t nhạ ộ ộ ố ả h ng đ n ý đ nh s d ng cũng nh s ch p nh n công ngh . Thái đ đó là nh ng gìưở ế ị ử ụ ư ự[r]

Xã h i hi n ộ ệ ạ ả ữ ấ ề ứ ạ ấ ị ố ớ đ i n y sinh nh ng v n đ ph c t p và b t đ nh đ i v i con
ng i. N u con ng i kh ườ ế ườ ự ứ ượ ữ ứ ông có năng l c ng phó v t qua nh ng thách th c
đó thì r t d g p r i ro. Gi ấ ễ ặ ủ ụ ố ườ ọ ở áo d c kĩ năng s ng cho ng i h c đang tr thành
m t nhi m v qua[r]

Bài viết sử dụng các mô hình kinh tế lượng để lượng hóa các nhân tố ảnh hưởng đến thu nhập của các hộ ngư dân khai thác hải sản tại vùng bãi ngang ven biển tỉnh Quảng Nam. Kế t quả ướ c lượ ng chỉ ra rằng, những đặc trưng về địa bàn cư trú, đặc trưng nghề nghiệp, đặc trưng nhân khẩu học và kinh tế x[r]

ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT 2013Môn: Ngữ vănĐỀ CHÍNH THỨCThời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đềPh ần I: (3,0 điểm)Đọc kĩ đoạn văn sau và trả lời câu hỏi:“Ông Hai cúi gằm xuống mà đi. Ông thoáng nghĩ đến mụ chủ nhà. Về đến nhà, ông Hainằm vật ra giường, mấy đứa trẻ thấy[r]

Nghiên cứu của Kim & Yoon (2008):đã điều tra các yếu tố quản trị công ty có ảnhhưởng làm giảm hành vi QTLN của các công ty niêm yết trên TTCK Hàn Quốctrong năm 2004 và 2005. Mức độ QTLN được đo bằng khoản kế toán dồn tích cóđiều chỉnh và tổng dồn tích theo mô hình Modified Jones (Dechow và cộ[r]

đổi mới giáo dục và đào tạo ở nước ta:- Đổi mới phương pháp dạy học là một trong những vấn đề cấp bách mà toànngành giáo dục xem là phương châm để nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo.Hiện nay, trong việc đổi mới giáo dục đại học thì việc đổi mới phương pháp dạyhọc có ý nghĩa thực t[r]

ểu học là cấp học nền tảng cho việc hình thành, phát triển nhân cách con người, phân môn Tiếng Việt là một trong những môn học quan trọng và cần thiết nhất. Bài viết tập trung vào việc tổ chức hoạt động sân khấu hóa một số tác phẩm văn học trong phân môn Tập đọc ở Tiểu học.

Trên cơ sở những kết quả thực tiễn trong việc tổ chức quá trình dạy học môn Tâm lý học Quân sự ở Trường Đại học Thông tin liên lạc (ĐHTTLL), bài viết góp phần làm rõ thêm quan niệm về dạy học theo định hướng phát triển của người học, trao đổi những kinh nghiệm thực tiễn cũng như đề xuất các biện phá[r]

Chương 2. NHỮNG CƠ SỞ CỦA VIỆC DẠY HỌC LÀM VĂN (3 tiết) 2.1. Cơ sở lý thuyết của việc dạy học Làm văn
2.1.1. Ngôn ngữ học văn bản
Ngôn ngữ học văn bản nghiên cứu rất nhiều vấn đề về văn bản từ nội dung – ngữ nghĩa đến hình thức – kết cấu. Văn bản được xem xét dưới[r]

Trong dạy học Tiếng Việt, giáo viên có thể vận dụng để dạy trên hầu hết các kiểu bài như dạng bài lí thuyết để tạo lập, phát hiện kiến thức mới; dạng bài ôn tập để củng cố và hoàn thiện kiến thức; dạng bài nâng cao để so sánh và phân loại khái niệm; dạng bài kiểm tra, đánh giá. Thực tế cho thấy phươ[r]

42.3342.5040.4241.55Ii = Yi/Yo1. Phân tích tình hình biến động thời vụ về kết quả kinh doanh (biểu hiện quadoanh thu) của công ty qua chỉ số thời vụ (giản đơn) từ đó đề xuất những kiến nghịthích hợp.Từ số liệu về doanh thu và các chỉ tiêu trên của công ty từ năm 2004 đến năm2008, ta thấy:- Số lượng[r]

Là giáo viên trực tiếp đứng lớp giảng dạy nhiều năm, tôi luôn băn khoăn, suy nghĩ làm thế nào giúp các em ham học, hứng thú học môn GDCD. Để phát huy tính tích cực của học sinh, nâng cao chất lượng dạy học thì đòi hỏi giáo viên cần phải tìm tòi, sáng tạo, đổi mới phương pháp dạy học thì mới phát huy[r]

Phụ lục 2. Phân tích những ưu khuyết điểm trong sử dụng lời và câu hỏi ở tiết lên lớp đã dự.
- SV phân tích sâu hơn về cách sử dụng lời, sử dụng câu hỏi, đề xuất cách sửa chữa, bổ sung. Chú ý phân tích lời mở bài, chuyển đoạn, kết luận, củng cố, dặn dò kết thúc bài học; xác định tỉ lệ các[r]

Bài viết phân tích cơ sở và vai trò của việc vận dụng quan điểm hệ thống động - một quan điểm dạy học tích cực, gắn với giao tiếp - trong dạy học Ngữ văn. Từ đó, góp thêm một vài kinh nghiệm nhỏ trong việc lĩnh hội, phân tích và đánh giá từ ngữ trong hoạt động giao tiếp nói riêng và trong dạy học Ng[r]

Bài viết phân tích cơ sở và vai trò của việc vận dụng quan điểm hệ thống động - một quan điểm dạy học tích cực, gắn với giao tiếp - trong dạy học Ngữ văn. Từ đó, góp thêm một vài kinh nghiệm nhỏ trong việc lĩnh hội, phân tích và đánh giá từ ngữ trong hoạt động giao tiếp nói riêng và trong dạy học Ng[r]

Đất nước Ấn Độ - ai mà không nghe, không biết dù chỉ một lần về xứ sở thiêng liêng đầy huyền bí ấy. Mỗi chúng ta, ai đã từng thường thức những cuốn phim Ần Độ? Có lẽ khi xem bộ phim Truyền thuyết tình yêu chúng ta sẽ thấy được xứ sở lạ lùng ấy. Đó chỉ dừng lại ở một lĩnh vực điện ảnh nhưng khi bạn n[r]

Qua đề tài nghiên cứu này bản thân tôi luôn mong muốn góp một ý kiến nhỏ vào việc sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học môn Ngữ văn THCS, với mong muốn phát huy tối đa tính ưu việt của việc sử dụng Bản đồ tư duy ở bộ môn mình giảng dạy.

Qua đề tài nghiên cứu mong muốn góp một ý kiến nhỏ vào việc sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học môn Ngữ văn THCS, với mong muốn phát huy tối đa tính ưu việt của việc sử dụng Bản đồ tư duy ở bộ môn mình giảng dạy.

KẾT QUẢ PHÂN TÍCH KẾ HOẠCH BÀI DẠY
MÔN NGỮ VĂN THEO CÔNG VĂN 5555BGDĐTGDTrH
(Trả lời 11 câu hỏi tự luận trong chương trình tập huấn GDPT 2018 – modun 1 dành cho giáo viên đại trà)
PHÂN TÍCH KẾ HOẠCH BÀI DẠY VĂN BẢN THÔNG TIN ĐỘNG PHONG NHA
Phân tích kế hoạch bài dạy minh họa theo công v[r]

Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Module GVPT 07: Tư vấn và hỗ trợ học sinh trong hoạt động dạy học và giáo dục phổ thông

Ứng dụng công
nghệ thông tin, khai
thác và sử dụng
thiết bị công nghệ
trong dạy học và
giáo dục học sinh
trong các cơ sở giáo
dục phổ thông
1. Vai trò của công
nghệ thông tin[r]