BÀI TẬP VẬT LÍ 10

diện nhằm tạo ra những con người có đủ tri thức, năng lực sáng tạo, phẩmchất đạo đức để làm chủ đất nước và hòa nhập với thế giới trong nền kinh tếthị trường đang quyết liệt. Theo tinh thần của Hội nghị Ban chấp hành Trungương Đảng cộng sản Việt Nam khóa VIII: “Đổi mới phương pháp dạy học ởtất cả cá[r]

tất cả các cấp học, các bậc học. Từng bước áp dụng phương pháp dạy học tiêntiến, phương tiện hiện đại để bồi dưỡng cho học sinh năng lực tư duy sángtạo, năng lực giải quyết vấn đề” và đổi mới mạnh mẽ giáo dục và đào tạo,khắc phục lối truyền thục một chiều, rèn luyện thành nếp tư duy sáng tạo chongườ[r]

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCNGUYỄN VĂN NHẤTXÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP VÀ HƢỚNG DẪN HOẠT ĐỘNGGIẢI BÀI TẬP CHƢƠNG ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM - VẬT LÍ 10NHẰM BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI VẬT LÍTRUNG HỌC PHỔ THÔNGLUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍHÀ NỘI – 2015ĐẠI HỌC QUỐ[r]

tài liệu word bài tập vật lí 11NC toàn bộ chương trình có đáp án

Trong khuôn khổ chương trình THCS , bài tập Vật lí thư¬ờng là những vấn đề không quá phức tạp, có thể giải đư¬ợc bằng những suy luận lô gíc, bằng tính toán hoặc thực nghiệm dựa trên cơ sở những quy tắc, tính chất , định luật vật lí ... đã học. Từ đó, giúp hs giải được bài tập Vật lí là một khâu quan[r]

. Xác định lực tác dụng và các đại lượng động học

1. Dưới tác dụng của lực không đổi F nằm ngang, một xe lăn chuyển động không vận tốc ban đầu, đi được quãng đường 2,5m trong khoảng thời gian t. Nếu đặt thêm vật có khối lượng 250g lên xe thì xe chỉ đi được quãng đường 2m trong khoảng thời gian t nh[r]

. Vậy tại sao? Chính thành phần đã làm tăng áp lực của vật lên sàn trượt.Dùng tích véc tơ để giải các bài toán cơ học Trong chương trình vật lý lớp 10, phần cơ học, bài toán ném xiên là một trong những dạng bài toán khó nhất. Phương pháp giải thông thường như đã được giới thiệu trong sách gi[r]

Đối với phân môn Vật lí phần lớn các bài trong chương trình THCS được xây dựng trên nguyên tắc : tiến hành thực nghiệm, trên cơ sở kết quả thực nghiệm, tiến hành qui nạp không đầy đủ để đi đến kết luận đó là tri thức cần nhận thức. Qua giảng dạy tôi nhận thấy mặc dù các em đã được làm quen bộ môn[r]

VẬT LÝ 10 Câu 1. Một khẩu súng khối lượng M = 4kg bắn ra viên đạn khối lượng m = 20g. Vận tốc viên đạn ra khỏi nòng súng là v = 500m/s. Súng giật lùi với vận tốc V có độ lớn là bao nhiêu? a. -3m/s b. 3m/s c. 1,2m/s d. -1,2m/sCâu 2. Một viên đạn có khối lượng M = 5kg đang bay theo phương ngang[r]

 6. Đảng cộng sản Việt Nam (2006). Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X. NXB  7. Đảng cộng sản Việt Nam. Nghị quyết TW 4 khóa VII, Nghị quyết TW 2 khóa VIII NXB  8. Đỗ Hƣơng Trà, Phạm Gia Phách (2009). Dạy học bài tập vật lí ở[r]

CHƯƠNG I: ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM
1. CHUYỂN ĐỘNG CƠ
1.Chuyển động cơ,chất điểm:
a.Chuyển động cơ:
Chuyển động cơ của một vật (gọi tắt là chuyển động) là sự thay đổi vị trí của vật đó so với vật khác theo thời gian.
b.Chất điểm:
Một vật chuyển động được coi là chất điểm nếu kích thước của[r]

Tính mật độ dòng nhiệt TĐN BX giữa 2 tấm và tc.[r]

Bài 1(10.14)Dầu máy biến áp chảy trong ống d = 10 mm, tf’= 80 oC, tf’’= 40 oC, với lưulượng G = 120 kg/h. Nhiệt độ bề mặt ống tw= 30 oC, - Tính chiều dài ống L.- Tính Q của 5 ống (song song).Nhiệt độ trung bình của dầu:tf= 0,5 (tf’+ tf’’) = 0,5 (80 + 40) = 60 oCTra thông số vật lý của dầu má[r]

Vừa qua cùng với sự đổi mới phơng pháp dạy học chung của ngành giáodục, đồng thời bản thân cũng tự kiểm tra, tổng kết tình hình dạy học Vật lí, cùngvới việc tiếp thu các chuyên đề, thấy đợc tác dụng giáo dỡng và giáo dục rất lớnđối với học sinh khi giải bài tập Vật lí. Từ đó vận[r]

Trong quá trình giảng dạy bộ môn Vật lí ở trờng THCS việc hình thànhcho học sinh phơng pháp, kỹ năng giải bài tập Vật lí là hết sức cần thiết, để từ đógiúp các em đào sâu, mở rộng những kiến thức cơ bản của bài giảng, vận dụngtốt kiến thức vào thực tế, phát triển năng lực t duy[r]

sinh phương giải bài tập định lượng môn Vật Lý - THCS” nhằm giúp học sinh nắm chắc được kiến thức cơ bản, mở rộng và hiểu sâu kiến thức. Từ dó nâng cao được chất lượng PHẦN II: NỘI DUNG ĐỀ TÀI. I. CƠ SỞ LÍ LUẬN: MỤC ĐÍCH HƯỚNG DẪN HỌC SINH PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬPÐỊNH LƯỢNG VẬT LÍ. 1.[r]

Lịch Sử Địa lí Công nghệ Vật Lí Hoá học Sinh họcAnh văn Văn học Công dânTiếng việt & Tập làm văn Soạn VănSoạn anh văn Bài Tập Anh Văn Bài Tập Lịch SửSoạn Sinh Học Toán HìnhBài Tập Hoá Học Toán ĐạiBài Tập Vật lí Bài Tập Toán ĐạiBài Tập Công Dân Bài[r]

tổng hợp các kiến thức của nhiều chương nhiều phần của chương trình.Nhiều khi bài tập được sử dụng khéo léo có thể dẫn học sinh đến những suynghĩ về một hiện tượng mới hoặc xây dựng một khái niệm mới để giải thích hiệntượng mới do bài tập phát hiện ra.Trong khi làm bài tập do ph[r]

+ Giúp học sinh có thói quen phân tích đầu bài, hình dung đợc các hiện t-ợng Vật lí xảy ra trong bài toán sau khi tìm hớng giải. + Trong một bài tập giáo viên cần hớng cho học sinh nhiều cách giải (nếucó thể ). Để kích thích sự hứng thú, say mê học tập cho học sinh rèn thói quentìm tòi[r]