CÔNG ĐOÀN CƠ SỞ

giải phóng dân tộc, thống nhất đất nớc, xây dựng chủ nghĩa xã hội.- Tổ chức tuyên truyền, nói chuyện, kể chuyện về các tấm gơng đoàn viên u tú lớp trớc, làm cho đoàn viên mới thấy đợc niềm vinh dự, tự hào khi đợc kết nạp vào Đoàn, xứng đáng là đoàn viên Lớp đoàn viên 80 năm Đoàn TNCS H[r]

các hoạt động và nghệ thuật giao tiếp ứng xử tốt. Cho nên, cán bộ đoàn đóng vai trò tổ chức, châm ngòi, giữ lửa nhiệt huyết, khởi xướng cổ vũ và thúc đẩy phong trào hành động cách mạng của quần chúng thanh niên. Theo giáo sư, tiến sĩ Sêpen, Viện Hàn Lâm khoa học Liên Xô đã khẳng định: “Người[r]

3. Nhóm thư ký có từ 2 đến 3 người do Chủ tịch Hội đồng tự đánh giá quyết địnhthành lập; nhóm trưởng là một thành viên trong Hội đồng tự đánh giá. 4. Chủ tịch Hội đồng tự đánh giá chịu trách nhiệm về các hoạt động của Hộiđồng tự đánh giá. 5. Nhiệm vụ và quyền hạn của Hội đồng tự đánh giá:a) Phổ biến[r]

Trên cơ sở nhiệm vụ cách mạng của Đảng và thực tiễn công tác Đoàn và phong trào thanh niên hiện nay, Đại hội Đoàn toàn quốc lần thứ VIII đã xác định nhiệm vụ chính trị của thanh niên Việt Nam là: "Rèn luyện về lý tưởng, đạo đức cách mạng, về trình độ học vấn, chuyên môn, nghề ng[r]

2. “Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông” (sau đâygọi tắt là tiêu chuẩn) là mức độ yêu cầu mà cơ sở giáo dục phổ thông phải đápứng để được công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục. Mỗi tiêu chuẩn baogồm các tiêu chí đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục phổ t[r]

of lay people, to a search for help and support in an increasingly alienated world. So counseling services in the form of interactive multimedia via the net is the way of the future, as is demonstrated by the popular “chat culture” on the Net. www.quangduc.com 7học và trị liệu của Phật giáo đang đượ[r]

2. “Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông” (sau đây gọi tắt là tiêu chuẩn) là mức độ yêu cầu mà cơ sở giáo dục phổ thông phải đáp ứng để được công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục. Mỗi tiêu chuẩn bao gồm các tiêu chí đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục ph[r]

tiêu chí) là mức độ yêu cầu mà cơ sở giáo dục phổ thông cần đạt được ở một khía cạnh cụ thể của mỗi tiêu chuẩn. Mỗi tiêu chí có các chỉ số đánh giá chất lượng giáo dục.24. “Chỉ số đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông” (sau đây gọi tắt là chỉ số) là mức độ yêu cầu mà cơ sở