- Có sai s trong quá trình truyn và bn cách truyn d ling n t truyn. - Kt qu cho ta thy truy truyn ni ti i không bng truyn bng cáp quang và truyn bng modem. ******************************************* KT LUN CHÍNH SAU[r]
- Khi giải bài toán bằng cách lập hệ phương trình chú ý phân biệt nghiệm của hệ PT và nghiệm của bài toán. Nghiệm của hệ thỏa mãn điều kiện thực tế của đầu bài mới trở thành nghiệm của bài toán.Kế hoạch chương IV:HÀM SỐ y = ax2 ( a ≠ 0 )PHƯƠNG TRÌNH BẬC HAI MỘT ẨNTừ tuần 24 đến tuần 32 gồm 24 tiết.T[r]
thị trường. Bên cạnh đó, một ví dụ trong thực tế cũng sẽ được nêu để lý thuyết mà ta đang xem xét được rõ hơn phần nào. Nhà đầu tư cá nhân không thể vay với cùng lãi suất như doanh nghiệp: Trong thị trường này sẽ có một nhóm nhà đầu tư nhận thấy rằng việc họ tự đi vay sẽ không tốt bằng việc đi vay[r]
Tiết theo PPCT: §10. ĐẶC TRƯNG VẬT LÝ CỦA ÂMNgày soạn: .............................Tuần: Ngày dạy:Lớp 12C: .............................I. MỤC TIÊU- Nêu được: Sóng âm là gì? Âm nghe được (âm thanh), hạ âm, siêu âm là gì?- Nêu được ví dụ về các môi trường truyền âm khác nhau.- Nêu được[r]
Tiết 82-84: Ôn tập lý thuyết Tiết 85-87: Ôn tập Thực hànhTiết 88-90: Kiểm tra tổng hợpGIÁO ÁN LÝ THUYẾTCÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ MÁY TÍNHA - MỤC ĐÍCH , YÊU CẦU:- Học sinh nắm được các khái niệm cơ bản về máy tính- Nắm vững những kiến thức chung về máy tínhB - CHUẨN BỊ:- Phấn , thước , hình vẽ t[r]
II/ PHÂN BÀI TẬP Câu 1 Một cửa hàng cần quản lý hoạt động bán hàng theo các quy định sau: + Một mặt hàng có thể thuộc một trong các loại hàng sau - _ HÀNG THỰC PHẦM: MÃ SÓ, TÊN, ĐƠN VỊ T[r]
phan liên quan bao gom: ngôn ngu AS, trình chơi Flash4, máy áo, t¾p tin. Tuy nhiên, công ngh¾ Flash cúa Adobe khép kín và mang tính thương mai nên gây cán tró cho vi¾c tìm hieu. Nguon tài li¾u tham kháo rat han che. Do v¾y, lna chon cúa chúng tôi là tiep c¾n nhung phan mem nguon mó, dna vào đó đe ph[r]
khác nhau.Lối sống và nếp nghĩ đã hình thành từ lâu đời và đợctruyền từ thế hệ này sang thế hệ khác.Bài tập 2: Tìm những từ ngữ có tiếng truyền.Bài làmTruyền ngôi, truyền thống, truyền nghề, truyền bá, truyền hình, truyền thanh,truyền tin, truyền máu, truyền nhiễm, truyền đạt, truyền thụ,B[r]
BÀI 14: PHẢN XẠ ÂM–TiẾNG VANGPhản xạPhản xạtrực tiếp1/15mềmgồ ghềcứngnhẵn Em có biết: * Dơi phát ra siêu âm, khi gặp con mồi thì âm phản xạ lại. Dơi sẽ tính toán thời gian từ lúc phát ra âm đến lúc nhận âm để xác định vị trí con mồi. Đặc biệt con dơi còn có thể sử dụng ph[r]
Tập tăng sức cơ giúp làm việc nhà dễ hơn, giữ thăng bằng tốt hơn và làm xương chắc khỏe. Tập giãn cơ: Giúp cơ thể dẻo dai, giảm nguy cơ té ngã, làm tăng biên độ hoạt động khớp, hạn chế cứng khớp Thường là cách khởi động và thư giãn sau tập, ngừa đau cơ sau tập Các chuyên gia về tập luyện sẽ hướng[r]
Bài 1Viết số đo thích hợp vào chỗ chấmNhận xét bổ sungBài 2Đổi các đơn vị đo diện tíchBài 3 Viết các đơn vị đo diện tích vào ô trống 4- Củng cố dặn dò- 2HS làm bài trên bảng- Dới lớp làm vở nháp- Nhận xét bổ sung- HS tự làm đổi chéo chữa bài cho nhau- HS làm việc cá nhân- HS viết các đơn vị đo diện[r]
I V .Nhiệm vụ nghiên cứu: - Khảo sát thực trạng làm bài tập đònh tính vật lí ở khối 6 từ đó rút ra phương pháp hướng dẫn học sinh làm bài tâp đònh tính một cách phù hợp, đạt kết quả cao.- Khảo sát được số lượng bài tập phù hợp với các tiêu chí của đề tài, từ đó có sự cân đối và lựa chọ[r]
Nh ận xét: Theo chỉ tiêu thi đua là 80 % thì chất lượng trên đạt 33%, thiếu 47%.*Dự báo nguy cơ: Rõ ràng khi so sánh giữa chỉ tiêu và các số liệu ở bảng trên, tơi đã thấy được nguy cơ về sự yếu kém về chất lượng của năm học nên tơi và cùng các đồng nghiệp đã có sự trao đổi và đưa ra một số giải pháp[r]
- Biểu thức của vận tốc: v x ' A sin t - Biểu thức của gia tốc:a v ' 2 Acos t - Nếu đã xác định được x ta sẽ xác định được a và Fhp như sau: a 2 x vàFhp kx m2 x• Chú ý:- Nếu v > 0 ; a > 0 ; Fhp > 0: vận tốc, gia tốc, lực hồi phục cùng chiều[r]
debt able football trouble _CHOOSE THE WORD IN WHICH THE LETTER L, R, OR H IS SILENT.. Europe _PICK OUT THE WORD WHOSE UNDERLINED PART IS PRONOUNCED DIFFERENTLY FROM THAT OF THE OTHER WO[r]