TÌM HIỂU VỀ POLYSTART TOOL SHAPE HINT PART6 PPS

Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới tiêu đề "TÌM HIỂU VỀ POLYSTART TOOL SHAPE HINT PART6 PPS":

TÌM HIỂU VỀ MICROSOF PROJECT

TÌM HIỂU VỀ MICROSOF PROJECT

lần5 5 hàng tháng (monthly)6 6 hàng năm(yearly): vào ngày mấy, tháng mấy mỗi năm.7 7

18 Đọc thêm

tìm hiểu về web service

TÌM HIỂU VỀ WEB SERVICE 1

- Phiên bản 0.7.5.0 (03/01/2009)- Phiên bản 0.7.1.0 (23/09/2007)- Phiên bản 0.7.0.0 (07/06/2007)- Phiên bản 0.6.5.0 (14/02/2007)- Phiên bản 0.6.3.0 (31/10/2006) - Phiên bản 0.6.0.0 (40/09/2006)- Phiên bản 0.5.8.1 (25/07/2006)- Phiên bản 0.5.8.0 (09/07/2006)- Phiên bản 0.5.3.0 (18/03/2006)- Phiên bản 0.4.0.0 (07/06/2005)- Phiên bản 0.3.2.0 (20/03/2005) - Phiên bản 0.2.0.0 (28/08/2004)- Phiên bản 0.1.0.0 (16/05/2004)4Chương II: Cài đặt hệ điều hành Kolibri___________________I) Cài đạt Kolibri chạy trên máy ảo:1) Tải chương trình tạo máy ảo Qemu và Kolibri.iso trên internet.2) Mở chương trình Qemu lên:3) Trên thanh menu chọn VM -> New Virtual Machine:4) Thiết lập tên và chọn loại hệ điều hành:55) Thiết lập RAM cho máy ảo sử dụng:6) Chọn kiểu màn hình hiển thị:7) Vậy là xong phần thiết lập cấu hình, chương trình sẽ quay về menu chính, tiếp đó ta chọn mục Drivers:68) Bấm vào CD-Rom để thiết lập đường dẫn đến file ISO:9) Để bắt đầu vào hệ điều hành Kolibri bằng máy ảo ta bấm nút Play:10) Đây chính là giao diện hệ điều hành Kolibri chạy trên máy ảo:
Xem thêm

8 Đọc thêm

Programming HandBook part 151 ppt

PROGRAMMING HANDBOOK PART 151 PPT

máy tính của cơ quan Giải pháp 4 Hệ đặt hàng Hệ phát hàng Hệ đối chiếu Thêm một máy tính Hệ đặt hàng Hệ phát hàng Danh sách hàng về Yêu cầu mua hàng

6 Đọc thêm

LẬP TRÌNH XỬ LÝ GIAO DIỆN & ĐỒ HỌA

LẬP TRÌNH XỬ LÝ GIAO DIỆN & ĐỒ HỌA

Giá trị trả về của hộp nhập là một chuỗi. Hình VI 5 Hộpnhậptên II.4. Các hộp thoại thông dụng Có 6 loại hộp thoại thông dụng: - Mở tập tin - Lưu tập tin - Chọn màu - Chọn Font - In ấn - Trợ giúp Tuy có 6 loại, nhưng khi thiết kế biểu mẫu, ta chỉ thấy một công cụ duy nhất đó là CommonDialog. Muốn đưa Common Dialog vào dự án, ta chọn: Project/Components…/Controls/Microsoft Common Dialog Control 6.0. Sau đó, Common Dialog sẽ xuất hiện trong hộp công cụ ToolBox. II.4.1 Hộp thoại mở và lưu tập tin Hai hộp thoại này có chức năng và thể hiện như nhau. Cả hai hộp thoại đều hiển thị danh sách các tập tin, người dùng có thể duyệt qua các ổ đĩa để tìm các tập tin. Chúng chỉ khác nhau phần tiêu đề và nút nhấn. Các thuộc tính quan trọng: o Name: tên của Common Dialog. o Filter: đây là một chuỗi xác định phần mở rộng của tên các tập tin mà hộp thoại có thể mở hay lưu. Trang 67
Xem thêm

21 Đọc thêm

LÝ 6 CẢ NĂM

LÝ 6 CẢ NĂM

Ng y dà ạy :…………………B i 7:à TÌM HIỂU KẾT QUẢ T C DÁ ỤNG CỦA LỰCI. MỤC TIÊU:1. Nêu được một số thí dụ về lực tác dụng lên một vật l m bià ến đổi chuyển động của vật đó.2. Nêu được một số thí dụ về lực tác dụng lên vật l m bià ến dạng vật đó.II. CHUẨN BỊ: Cho mỗi nhóm học sinh: Một xe lăn, một máng nghiêng, một lò xo, một lò xo lá tròn, một hòn bi, một sợi dây.III. HOẠT ĐỘNG DẠY H– ỌC:1. Ổn định lớp:2. Kiểm tra b i cà ũ:Cho học sinh trả lời câu C10.Sửa b i tà ập 6.2: a (lực nâng); b (lực kéo); c (lực uốn); d (lực đẩy).3. Giảng b i mà ới: (35 phút)HOẠT ĐỘNG GI O VIÊNÁ HOẠT ĐỘNG HỌC SINHHoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập. Mục tiêu của b i hà ọc l : Muà ốn biết có lực tác dụng v o mà ột vật hay không thì phải nhìn v o kà ết quả tác dụng của lực. L mà sao biết trong hai người, ai đang giương cung, ai chưa giương cung?Hoạt động 2: Tìm hiểu những hiện tượng xảy ra khi có lực tác dụng.Giáo viên cho học sinh đọc SGK để thu thập thông tin v trà ả lời câu C1; C2.C1: Học sinh tìm 4 thí dụ để minh họa sự biến đổi của chuyển động.C2: Học sinh trả lời câu hỏi ở đầu b i.àHoạt động 3: Nghiên cứu những kết quả
Xem thêm

41 Đọc thêm

Tài liệu Thương hiệu cá nhân docx

TÀI LIỆU THƯƠNG HIỆU CÁ NHÂN DOCX

Thương hiệu cá nhân - Tại sao không ?SUNDAY, 25. JUNE 2006, 09:16:55NGH Ệ THU Ậ T S Ố NG Thương hiệu cá nhân là gì?Ngày nay, khái niệm thương hiệu không chỉ gắn với sản phẩm mà có thể gắn vời bất kỳ chủ thểnào: tổ chức, địa đanh thậm chí cả con người. Có thể nói, mọi thứ đều có thương hiệu. Chẳng hạn người ta sử dụng từ Lasvegas cho điểm cờ bạc, phố Wall cho trung tâm tài chính, thung lũng Silicon cho các trung tâm phần mềm. Madona cho những phụ nữ gợi tình và bốc lửa Như vậy Lasvegas, phố Wall, Madona đã là những thương hiệu.Cũng giống như thương hiệu hàng hóa, thương hiệu cá nhân là giá trị của một cá nhân giúp phân biệt cá nhân đó với những người khác. Thương hiệu cá nhân không chỉ đơn thuần là gây dựng một hình ảnh ra thế giới bên ngoài mà nó còn là sự tự nhận thức về các điểm mạnh, điểm yếu, kỹ năng, cảm xúc cũng như cách sử dụng các yếu tố đó để tạo nên sự khác biệt cho bản thân và định hướng cho các quyết định của cá nhân đó. Ngày nay, thương hiệu cá nhânđã và đang trở thành một yếu tố thiết yếu để đạt tới một sự thành công chuyên nghiệp.Tại sao phải xây dựng thương hiệu cá nhân?Thương hiệu cá nhân mang lại cho người sở hữu nhiều lợi ích.Hiểu bản thân tốt hơn, giúp tăng sự tự tin và tính khẳng định. Quá trình phát triển thương hiệucá nhân chính là quá trình "truyền bá" những thông điệp, khắng định những giá trị cá nhân của bạn. Xây dựng được một thương hiệu cá nhân thành công cũng đồng nghĩa với việc bạn có mộtcông cụ hữu ích để kiểm soát bản thân mình.Tạo sự khác biệt. Một khi bạn đã tạo dựng được thương hiệu cho riêng mình thì đó chính là một công cụ hữu hiệu giúp phân biệt bạn với đồng nghiệp và các đối thủ cạnh tranh.Mang lại những lợi ích cụ thể trong ngắn hạn cũng như dài hạn (có công việc tốt hơn, ôn định, tăng thu nhập, mở rộng lĩnh vực kinh doanh ). Mục đích cuối cùng của xây dựng thương hiệu doanh nghiệp hay thương hiệu cá nhân cũng đều là sự phát triển bền vững, là lợi nhuận.Khi bạn đã có một thương hiệu nổi tiếng, đương nhiên bạn sẽ có nhiều cơ hội hơn trong lĩnh vực hoạt động của mình. Chẳng hạn, khi cần tư vấn tài chính người ta sẽ tìm đến anh A, muốn có được tư vấn về quản lý người ta sẽ đến gặp chị B Xây dựng thương hiệu cá nhân như thế nào?Bước 1: Xác định thương hiệu riêng
Xem thêm

5 Đọc thêm

Giáo án giảng dạy khối lớp Lá: Chủ đề: Ngày cuối tuần của gia đình tôi ppsx

GIÁO ÁN GIẢNG DẠY KHỐI LỚP LÁ: CHỦ ĐỀ: NGÀY CUỐI TUẦN CỦA GIA ĐÌNH TÔI PPSX

đa dạng của bài hát. Sử dụng các dụng cụ gõ, đệm đa dạng. Biết phối hợp nhiều màu sắc với nhau để tạo thành các sản phẩm đẹp mắt Biết cảm nhận cái đẹp trong cuộc sống và thể hiện dưới các tác phẩm tạo hình. Tham gia tích cực các hoạt động âm nhạc III. Mạng hoạt động: Ngày cuối tuần của gia đình tôi Tuần 1: Bữa ăn cuối tuần Bé tìm hiểu về công dụng và đặc điểm của các đồ dùng phục vụ cho bữa ăn cuối tuần. Nhận biết một số đồ dùng có thể gây nguy hiểm
Xem thêm

3 Đọc thêm

Tiểu luận môn lịch sử văn minh thế giới

TI ỂU LUẬNMÔN LỊCH SỬ VĂN MINH THẾ GIỚI

H ỌC VIỆN HÀNH CHÍNHBÀI TI ỂU LUẬNMÔN: LỊCH SỬ VĂN MINH THẾ GIỚI Đề tài: Làm rõ: “ Con người là thước đo của vạn vật trong thời kỳ Phục Hưng”Sinh viên: NGUYỄN PHƯƠNG THẢO Lớp : KH13A4 GVHD :LỜI NÓI ĐẦUNgay từ khi con người xuất hiện trên trái đất, để duy trì sự tồn tại và phát triển của mình, con người đã sáng tạo ra vô vàn những giá trị vật chất và tinh thần. Vô tình hay hữu tình và những sáng tạo ấy lại trở thành những giá trị vô cùng to lớn, góp phần tạo ra những giá trị văn hóa. Khi những giá trị văn hóa ấy tồn tại và quan trọng hơn là khi nhà nước, chữ viết, thành thị xuất hiện thì chúng đã trở thành văn minh. Từ đó, các nền văn minh cùng nhau tồn tại và phát triển tới ngày nay. Từ các nền văn minh phương Đông đến nền văn minh phương Tây, Tây Âu không chỉ đơn thuần là tồn tại mà qua từng giai đoạn các vùng đất đềuđể lại những thành tựu to lớn và đặc trưng của từng vùng. Trong đó vào khoảng thế kỷ XIV, một trào lưu văn hóa mới xuất hiện mà người ta gọi là thời kỳ Phục hưng. ở đây con người thực sự thể hiện được khả năng của họ trên các lĩnh vực như văn học, nghệ thuật, kiến trúc cũng chính vì thế cho nên đã có quan điểm cho rằng: “ con người là thước đo của vạn vật trong thời kỳ Phục hưng”. Bài tiểuluận này thông qua những quan điểm và ghi chép lịch sử của thời xưa để lại để làm sáng tỏ vấn đề trên. Qua đó khẳng định được vai trò của con người trong lịch sử đặc biệt là trong thời kì này. Kết cấu của bài tiểu luận gồm: 2 phần Phần I: Vài nét sơ qua về văn hóa Phục hưng Phần II: “con người là thước đo vạn vật trong thời kỳ Phục hưng” qua nhữngdẫn chứng về thành tựu văn học, nghệ thuật, kiến trúc Mặc dù đã cố gắng tìm hiểu nghiên cứu, song bài tiểu luận cũng không thể tránhđược những thiếu sót, rất mong sẽ có được những đóng góp của những ai quan
Xem thêm

9 Đọc thêm

TÌM HI ỂU BÚT LÔNG NGH ỆTHU ẬT C ỦA NH ẬTB ẢN

TÌM HI ỂU BÚT LÔNG NGH ỆTHU ẬT C ỦA NH ẬTB ẢN

Tìm hi ểu bút lông ngh ệthu ật c ủa Nh ậtB ảnL ễh ội là d ịp để m ọi ng ười bày t ỏước v ọng và c ầu may m ắn. Ng ười Nh ật s ửd ụng bút lông để vi ếtch ữ. V ăn hóa này đã ăn sâu vào đời s ống c ủa h ọtrong nhi ều th ếk ỉ qua. Trong ti ếng Nh ật, ngh ệthu ật vi ết ch ữđẹp được g ọi là “Sho-do”, ngh ĩa là Th ưđạo . Nó kh ởi ngu ồn t ại Trung Qu ốc t ừth ời cổđại . Khác v ới ngh ệthu ật vi ết ch ữc ủa Trung Qu ốc và Hàn Qu ốc, Th ưđạo Nh ật B ản tr ọng ý h ơntr ọng hình. Bút lông là m ột trong nh ững v ật d ụng không th ểthi ếu dùng để vi ết ch ữtrong Th ưđạo .Bút lông là vật dụng rất đơn giản với thành phần cấu tạo gồm ngòi bút và cán bút. Ngòi bút có nhi ềuhình dáng, thường được làm từ lông động vật hoặc những loại sợi mềm nhưng được sử dụng nhi ềunhất là lông động vật. Trong đó, lông hươu và lông cáo từ xưa đã được những người thợ làm bútlông ở Nhật ưa chuộng. Ngoài lông động vật, nguyên liệu làm ngòi bút cũng có ngu ồn gốc t ừ thựcvật như rơm, tre nứa hoặc bả mía. Dựa vào sự khác nhau của nguyên liệu làm ngòi bút và cán bút,người Nhật chia bút lông ra làm 300 loại. Trong hội họa, người ta dùng bút lông cứng để v ẽ đườngnét, bút lông mềm dùng để tô màu.Chữ viết trong Thư đạo không chỉ chứa đựng ý nghĩa tốt đẹp mà còn thể hiện tinh hoa trong từngnét bút. Nhiều thế hệ người Nhật đã cống hiến hết mình cho môn nghệ thuật truy ền thống thanh nhãnày. Trong thành phần cấu tạo của ngòi bút, phần lông sinh mệnh được làm từ lông dê caocấp. Bút lông là một trong số 4 vật dụng trong Văn phòng Tứ Bửu của người xưa, bên cạnh gi ấy,mực và nghiên. Theo nhận định của giới nghiên cứu, bút lông ra đời tại Trung Qu ốc cách nay trên3.000 năm. Bút lông được sử dụng chủ yếu để viết chữ và vẽ tranh. Chữ Hán được du nhập vàoNhật Bản khoảng thế kỉ thứ VI cùng với quá trình truyền bá của đạo Phật. Người Nhật gọi chữ vaymượn từ Trung Quốc là “Kan-ji”, nghĩa là Hán tự. Đây cũng là giai đoạn văn hóa viết chữ đẹp ra đời
Xem thêm

4 Đọc thêm

ĐẶC ĐIỂM NGHỆ THUẬT TIỂU THUYẾT CỦA PHÚ ĐỨC

ĐẶC ĐIỂM NGHỆ THUẬT TIỂU THUYẾT CỦA PHÚ ĐỨC

Trong cuốn Tiểu thuyết Nam Bộ cuối thế kỷ XIX ñầu thế kỷ XX(2004), tác giả Nguyễn Kim Anh (chủ biên) ñã có bài viết về PhúĐức: “… chưa nói ñến nghệ thuật, chỉ xét về phương diện làm việc,sức viết cuồn cuộn của một nhà văn và hệ thống ñề tài phong phú màông có ñược cũng ñủ ñể cho lớp hậu sinh phải suy nghĩ”.Trong Từ ñiển Tác gia văn học Việt Nam thế kỷ XX (2003) củaTrần Mạnh Thường ñã có bài viết về Phú Đức, tác giả cho rằng:“Tiểu thuyết Phú Đức chủ yếu thuộc tiểu thuyết phiêu lưu, mạohiểm, kỳ tình. Về nội dung, chủ ñề không có gì thật xuất sắc nhưnghấp dẫn bạn ñọc vì ngôn ngữ trong sáng, lời văn không cầu kỳ màbình dị”.PGS.TS Nguyễn Thị Thanh Xuân cho rằng: “Bên cạnh việc tácphẩm bán chạy, Phú Đức còn tạo ra một kiểu nhà văn, một số mẫunhân vật, một dạng thức phổ biến tác phẩm ñặc biệt trong ñời sốngvăn học Nam Bộ nói riêng và Việt Nam nói chung”.Nhà nghiên cứu Nguyễn Quang Thắng trong Tuyển tập Văn họcViệt Nam nơi miền ñất mới (2007) với bài viết Phú Đức nhà văntrinh thám tiền phong Việt Nam ñã nhận ñịnh: “Các sự kiện trongtiểu thuyết Phú Đức xảy ra rất dồn dập, việc nọ tiếp việc kia, nhânvật chính, nhân vật phụ ñều có một sự thống nhất, xuyên suốt từ hồimở ñầu ñến lúc kết cuộc ñều xảy ra rất nhịp nhàng, thứ tự.Như vậy, tìm hiểu về tiểu thuyết của Phú Đức ñã có một số côngtrình, bài viết, tuy nhiên phần lớn các công trình nghiên cứu còn ñặtPhú Đức trong dòng chung của văn xuôi Nam Bộ. Cho ñến nay,nghiên cứu về nhà văn Phú Đức chỉ dừng ở những bài viết còn tảnmạn, vẫn chưa có một công trình nào nghiên cứu chuyên sâu về PhúĐức, vậy nên, những giá trị của tiểu thuyết Phú Đức chưa ñược ñánhgiá một cách ñúng mức. Với ñề tài “Đặc ñiểm nghệ thuật tiểu thuyết
Xem thêm

Đọc thêm

Tìm hiểu ảnh hưởng của các loại thức ăn đến sinh trưởng và tỷ lệ sống của ấu trùng cá chẽm (lates calcarifer bloch, 1790) giai đoạn 2 đến 45 ngày tuổi, tại trung tâm nghiên cứu và phát triển nuôi b

TÌM HIỂU ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC LOẠI THỨC ĂN ĐẾN SINH TRƯỞNG VÀ TỶ LỆ SỐNG CỦA ẤU TRÙNG CÁ CHẼM LATES CALCARIFER BLOCH 1790 GIAI ĐOẠN 2 ĐẾN 45 NGÀY TUỔI TẠI TRUNG TÂM NGHIÊN CỨU VÀ PHÁT TRIỂN NUÔI B

Chẽm phát triển đạt kích thước từ 1,1 - 2cm TL, thức ăn của chúng là cá cỡ nhỏ và loại thức ăn này chỉ chiếm một phần nhỏ trong khẩu phần thức ăn hàng ngày của chúng (khoảng 8%). Nhưng tỷ lệ phần trăm cá cỡ nhỏ trong khẩu phần thức ăn hàng ngày của cá Chẽm lại tăng lên tới 87% khi chiều dài thân cá lớn hơn 100 cm TL [9]. Theo Nguyễn Thanh Phương (1994), cá Chẽm trưởng thành được xem là loài cá dữ phàm ăn nhưng cá Chẽm giống lại ăn tạp. Phân tích dạ dày các mẫu cá Chẽm thu được ngoài tự nhiên (cỡ 1 - 10cm TL) thì thấy có khoảng 20% là phiêu sinh vật, chủ yếu là nhóm tảo khuê và phù du thực vật, phần còn lại gồm tôm cá cỡ nhỏ (Kungvankij 1971). Đối với cá cỡ lớn hơn 20 cm TL, trong dạ dày chứa 100% là mồi động vật, trong đó 70% là giáp xác (tôm, cua nhỏ) và 30% là cá nhỏ. Những loài cá tìm thấy trong ruột cá Chẽm ở giai đoạn này chủ yếu là Slipmouth hay cá Liệt (Leiognatus sp) và cá Đối (Mugil sp). [6] 7.2 Nhu cầu dinh dưỡng: Cá Chẽm là loài cá dữ nên nhu cầu prôtêin trong thức ăn ở mức cao [27]. Sakaras & ctv (1988) xác định nhu cầu protein thô của cá Chẽm ở giai đoạn ấu niên là vào khoảng 50% [24]. Hàm lượng protein tối ưu đối với cá Chẽm trưởng thành vào khoảng 40-45% [28]. Hiện tượng cá Chẽm chết hàng loạt ở giai đoạn ấu trùng là do liên quan đến chất lượng dinh dưỡng trong thức ăn, đặc biệt là giai đoạn biến thái hình thái (metamorphosis) thành cá con (Juvenile) (Schipp1996) [11]. Ngoài ra, protein cũng ảnh hưởng tới tốc độ tăng trưởng và tỉ lệ sống của cá. Thức ăn cho cá Chẽm có hàm lượng protein càng cao thì cá tăng trưởng càng nhanh và hệ số thức ăn giảm, nhu cầu protein cho cá Chẽm tăng trưởng ở mức 63% (Kosutaraca, 1984). PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com 17 8. Tình hình nghiên cứu về cá Chẽm trên thế giới: 8.1 Những nghiên cứu về sinh sản nhân tạo
Xem thêm

50 Đọc thêm

Tài liệu Đối tượng có nguy cơ mắc ĐTĐ thai kỳ doc

TÀI LIỆU ĐỐI TƯỢNG CÓ NGUY CƠ MẮC ĐTĐ THAI KỲ DOC

Đối tượng có nguy cơ mắc ĐTĐ thai kỳ ĐTĐ thai kỳ là tình trạng tăng đường huyết bất thường (có rối loạn dung nạp chất đường) sau khi cho uống đường glucose. Tình trạng này thường không có triệu chứng nên khó phát hiện, sẽ biến mất sau 6 tuần sau khi sinh. ĐTĐ thai kỳ sẽ biến mất sau 6 tuần sau khi sinh 1. Tiền căn bản thân: - Đã từng bị ĐTĐ thai kỳ ở những lần mang thai trước. - Tiền căn sẩy thai liên tiếp hoặc thai chết trong tử cung không rõ nguyên nhân. - Sinh con trên 4kg. - Sinh con trước có dị tật bẩm sinh. - Nhiễm độc thai ở lần mang thai trước. 2. Tiền căn gia đình: - Trực hệ có người bị ĐTĐ típ 2 hoặc ĐTĐ thai kỳ. 3. Tình trạng thai kỳ lần này: - Sản phụ uống nhiều, tiểu nhiều, nước tiểu có đường, bị nhiễm nấm tái phát nhiều lần. - Mẹ mập phì, tăng cân nhiều và nhanh (> 20kg). - Mẹ lớn hơn 35 tuổi, nước ối nhiều, thai to. Tất cả những phụ nữ có thai thuộc diện trên đều nên đến khám bệnh ở chuyên khoa nội tiết để làm các xét nghiệm phát hiện bệnh ở 3 tháng đầu thai kỳ và sau đó vào giữa tuần 24 – 28. Tìm hiểu về đái tháo đường và thai sản
Xem thêm

5 Đọc thêm

Báo cáo nghiên cứu khoa học: " MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ NGHIÊN CỨU VÀ GIẢNG DẠY VĂN HỌC NHẬT BẢN Ở VIỆT NAM" pdf

BÁO CÁO NGHIÊN CỨU KHOA HỌC: " MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ NGHIÊN CỨU VÀ GIẢNG DẠY VĂN HỌC NHẬT BẢN Ở VIỆT NAM" PDF

Yasunari Kawabata-nhà văn lớn Nhật Bản - Lưu Đức Trung, Tạp chí Văn học số 9/1999; Thủ pháp tương phản trong tiểu thuyết “Người đẹp say ngủ” của Y.Kawabata - Khương Việt Hà, Tạp chí Văn học số 1/2004; Thời gian và không gian nghệ thuật trong tiểu thuyết “Người đẹp say ngủ” của Y.Kawabata - Hà Văn Lưỡng, Tạp chí nghiên cứu Nhật Bản và Đông Bắc Á số 81/2007…). Mặc dù số lượng những tác phẩm thơ ca và văn học dân gian dịch ở nước ta không nhiều so với văn xuôi nhưng cũng đã có nhiều bài viết về những đặc trưng thẩm mỹ của hai thể loại này. Ở thể loại thơ (trừ thơ Haikư gắn với M.Basho chúng tôi đã phân tích ở trên), các bài viết đi vào giới thiệu tác phẩm hoặc nghiên cứu một điểm nào đó thuộc nghệ thuật biểu hiện. Đó là các bài: Manyoshu (Vạn diệp tập) - Hay là thơ ca của mọi nẻo đường (Nhật Chiêu-Tạp chí Văn học số 9/1997), Thơ ca Nhật Bản (Nhật Chiêu - NXB Giáo dục, 1998), Vài nét về thơ Nhật Bản (Lê Từ Hiển và Nguyễn Nguyệt Trinh - Tạp chí Nhật Bản và Đông Bắc Á số 1/2005)… Nghiên cứu văn hóa, văn học dân gian của Nhật Bản cũng thu hút sự chú ý của các nhà văn hóa học, các nhà nghiên cứu Việt Nam. Từ góc độ văn hóa, Hồ Hùng Hoa có bài Lễ hội cổ truyền Nhật Bản (Tạp chí văn hóa nghệ thuật số 4/1991), Tìm hiểu về đặc điểm văn hóa Nhật Bản (Trần Văn Kinh - Tạp chí Nhật Bản số 3/1998), và Chén trà phương Đông và Trà đạo Nhật Bản (Hà Văn Lưỡng - Tạp chí Văn học Nghệ thuật số 1/2006)… Nhìn văn học dân gian trong mối giao lưu, tương đồng và lý giải các hình tượng thông qua tục ngữ, ca dao và truyện tranh được thể hiện trong một số bài như: Thể loại truyền thuyết dưới mắt các nhà nghiên cứu Folklore Nhật Bản và Trung Quốc (Kiều Thu Hoạch - Tạp chí văn học, số 2/2000), Tục ngữ Nhật Bản với người phụ nữ (Nguyễn Thị Hồng Thu - Tạp chí văn học nghệ thuật số 4/2001), Bước đầu giới thiệu “Nhật Bản linh dị ký” và những yếu tố dân gian của nó (Nguyễn Thị Oanh - Tạp chí Văn học Dân gian số 1/1998), Truyện tranh Nhật Bản và nhu cầu giải trí của trẻ em hiện nay (Đàm Thùy Dương - Tạp chí Diễn đàn VNVN số 2/2002)… Cũng như phương diện dịch thuật, công việc nghiên cứu phê bình văn học Nhật Bản vẫn đang diễn ra, mà những phác họa của chúng tôi ở trên mới chỉ là bước đầu, chưa đầy đủ nhưng cũng cung cấp cho những người yêu nền văn học này những vốn kiến thức cơ bản khi tiếp nhận.
Xem thêm

8 Đọc thêm

tiểu luận marketing về p/s pptx

TIỂU LUẬN MARKETING VỀ P/S PPTX

"Cái răng, cái tóc là gốc của con người" đây chính là câu chăm ngôn được mọi người dân Việt Nam xem như là tiêu chuẩn để thể hiện cái tôi của người Việt. Trước khi thương hiệu P/S ra đời thì người Việt đã xem trọng việc châm sóc răng miệng như một hoạt động không thể thiếu của mình. Và trước khi trở thành thương hiệu nổi tiếng của Unilever thì P/S đã có mặt trên trên thị trường Việt Nam từ sau năm 1975. Đến nay thương hiệu P/S đã có hơn 30 phục vụ người tiêu dùng Việt Nam, vì vậy cái tên P/S đã gắn liền với phong cách thể hiện khả năng tự tin của người Việt. Cho đến ngày nay, không thể thay thế P/S bằng một cái tên khác vì nó đã thấm xâu vào ý thức của mỗi người dân. Nắm bắt được giá trị của thương hiệu P/S, ngay từ ngày đầu tham gia thị trường Việt Nam, Unilever đã không ngừng xúc tiến mua lại thương hiệu từ công ty Công ty Hóa mỹ phẩm P/S thuộc Sở Công nghiệp TP.HCM. Hiểu được giá trị đích thực của thương hiệu, khi đó Unilever mới thực sự có thể phát triển thương hiệu P/S lớn mạnh như ngày nay.2.3.5 Producing the brand (P5) – Xây dựng thương hiệu :Công ty đã vận dụng những tiêu chuẩn quốc tế cho sản phẩm nhưng thích nghi với nhu cầu của người Việt Nam. Họ đã mua lại từ các đối tác của mình những nhãn hiệu có uy tín từ nhiều năm ở Việt Nam như bột giặt Viso, và kem đánh răng P/S. Sau đó, cải tiến công thức chế tạo bao gói và tiếp thị để gia tăng tiêu thụ những nhãn hiệu này.Phần 2: Tìm hiểu về Marketing đóng vai trò gì trong việc ổn định thương hiệu kem đánh răng P/S của công ty Unilever Việt.Bên cạnh đó, công ty cũng tìm hiểu sâu sắc nhu cầu người tiêu dùng Việt Nam để “Việt Nam hóa” sản phẩm của mình, ví dụ như dầu gội Sunsilk chứa thêm chiết xuất từ cây bồ kết - một loại dầu gội đầu dân gian của Việt Nam; và nhãn hiệu này cũng đã thành công rất lớn chiếm 80% doanh số của nhãn hiệu dầu gội Sunsilk.“Nghĩ như người Việt Nam chính là cách để hiểu người tiêu dùng Việt Nam thích gì, cần gì để từ đó làm ra những sản phẩm phù hợp với họ”. Để có được những sản phẩm thỏa mãn thị hiếu người tiêu dùng, công ty đã xây dựng một đội ngũ nhân viên bản địa chuyên nghiệp, hiểu biết tường tận tập quán văn hoá kinh doanh và sở thích của người Việt Nam. Với tầm quan trọng về uy tín của thương hiệu, trong những năm qua Unilever Việt Nam đặc biệt chú trọng đến việc chống hàng giả để bảo vệ quyền lợi người tiêu dùng, bảo vệ sở hữu trí tuệ và uy tín với thương hiệu hàng hoá. Các sản phẩm của công ty hiện nay đã có thêm TEM BẢO ĐẢM HÀNG THẬT, hay LOGO CHỐNG HÀNG GIẢ BẢO ĐẢM HÀNG THẬT nhằm giúp khách hàng có thể nhận biết rõ ràng hàng thật -hàng giả và mang lại cảm giác an tâm khi sử dụng.
Xem thêm

35 Đọc thêm

GIÁO ÁN BUỔI 2 LỚP 3 CỰC HÓT KHÔNG LẤY THÌ PHÍ QUÁ

GIÁO ÁN BUỔI 2 LỚP 3 CỰC HÓT KHÔNG LẤY THÌ PHÍ QUÁ

*Hot ng 1: (20/) Luyn tp-Thc hnh: - GV hớng dẫn HS làm bài tập *Hot ng 2: (10/) GV ra thờm bi tpBài 1: +Tỡm s vt c so sỏnh vi nhau trong kh th, câu văn sau: a) Sõn nh em sỏng quỏ Nh ỏnh trng sỏng ngi Trng trũn nh cỏi a L lng m khụng ri.b. Mặt biển sáng trong nh tấm thảm khổng lồ bằng ngọc thạch .c. Con gà trống mào đỏ nh cục tiết .d.Hạt sơng long lanh nh hạt ngọc Bài 2: in du chm vo ch thớch hp v vit hoa nhng ch cỏi u cõu:Vo nhng ngy cui xuõn, u h, khi nhiu loi cõy ó khoỏc mu ỏo mi thỡ cõy su mi chuyn mỡnh thay lỏ i di rng su, ta s gp nhng chic lỏ nghch ngm nú quay trũn trc my, u lờn ầu, lờn vai ta ri mi bay i nhng ớt ai nm c chic lỏ ang ri nh vy.*Hot ng 3:(2) Cng c, dn dũ:- GV nhận xét tiết học- Về nhà : làm nốt bài tập, xem lại bài.- HS làm bài tập 1, 2, 3 VBT (tr 12)* Nu em no lm xong thỡ lm thờm
Xem thêm

18 Đọc thêm

Giáo án tin học 7 - ĐỀ KIỂM TRA docx

GIÁO ÁN TIN HỌC 7 - ĐỀ KIỂM TRA DOCX

Cu 1: Muốn sửa dữ liệu trong một ơ tính m khơng cần nhập lại thực hiện thao tc no? a. Nhy chuột trn ơ tính v sửa dữ liệu. b. Nhy chuột trn thanh cơng cụ. c. Nháy đúp chuột đúp trên ô tính và sửa dữ liệu. d. Cả 3 câu trên đều đúng. Cu 2: Trong ô E10 có công thức = A1+B3. Công thức sẽ được đều chỉnh như thế nào nếu sao chép ô E10 vào ô G12? a. G3+D5 b. C2+B2 c. C4+D1 d. A2+B3 Cu 3: Để chỉnh độ rộng của cột vừa khích với dữ liệu đ cĩ trong cột cần thực hiện thao tác nào sau đây? a. Nhy chuột trn vạch phn cch cột. b. Nháy đúp chuột trên vạch phân cách cột. c. Nhy chuột trn vạch phn cch dịng. d. Cả 3 câu trên đều sai. Cu 4: Để chèn thêm hàng em thực hiện cc thao tác nào sau đây: a. Click phải tại hng chọn Insert. b. Chọn hng vo Insert chọn Rows. c. Chọn hng vo Insert chọn Columns. d. Cả 2 câu a và b dều đúng. Cu 5: Trong ô A1 có nội dung “ Bảng điểm lớp 7A”. Để căn chỉnh nội dung này vào giữa bảng điểm (Giữa các cột từ A đến G). Sau khi chọn các ô từ A1 đến G1, em sẽ nháy chuột vào nt lệnh no trong cc nt lệnh sau: a. b. c. d. Cu 6: Ô A1 có nền màu vàng, chữ đỏ. Ô A3 có nền trắng, chữ đen. Nếu sao chép nội dung ô A1 vào ô A3, em thử dự
Xem thêm

10 Đọc thêm

~$ểu đạt giá trị dùng hệ nhị phân potx

$ỂU ĐẠT GIÁ TRỊ DÙNG HỆ NHỊ PHÂN POTX

#Unknown################################################U#n#k#n#o#w#n### ######��T#u#y# #n# #Q#u#a#n#g### N43$#################6#########� �%###$#n###################

1 Đọc thêm

Ti ểu luận Lịch sử tiền tệ Việt Nam potx

TI ỂU LUẬN LỊCH SỬ TIỀN TỆ VIỆT NAM POTX

Tiền này có mệnh giá 1 đồng, 5 đồng, 20 đồng, 50 đồng, 100 đồng. Hình ảnh trang trí cũng tương tự như giấy bạc ngân hàng chỉ khác là trên giấy bạc có chữ ký của Chủ tịchỦy ban kháng chiến Nam Bộ (Phạm Văn Bạch), đại diện Bộ trưởng Tài chính và Giám đốc Ngân khố Nam Bộ. Một số tỉnh được phát hành tín phiếu, phiếu đổi chác, phiếu tiếp tế hoặc giấy bạc chỉ lưu hành trong tỉnh. Thời kỳ đó, ở Nam Bộ nền kinh tế chia ra hai vùng, sử dụng hai loại tiền khác nhau, vùng thuộc sự kiểm soát của Pháplưu hành tiền do Pháp phát hành. Mặt khác, mặc dù Chính phủ phát hành tiền Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, nhưng do phương tiện giao thông còn khó khăn nên loại tiền này không lưu hành đến Nam Bộ. Chính vì thế, sau Cách mạng tháng Tám, nhân dân Nam Bộ vẫn sử dụng các loại tiền giấy, tiền kim loại do chế độ cũ phát hành.Từ 1954-1975: Sau khi Pháp rời khỏi Việt Nam, miền Bắc và miền Nam có hai chế độ khác nhau, mỗi chế độ in tiền riêng, đều gọi là đồng. Ở miền Nam, từ năm 1953, lưu hành Đồng (tiền Việt Nam Cộng hòa).Sau 30 tháng 4 năm 1975: tiền miền Nam phải đổi thành tiền giải phóng với giá 500 đồng miền Nam cho mỗi đồng giải phóng từ Quảng Nam-Đà Nẵng trở vào, ở Thừa Thiên-Huế trở ra, 1000 đồng tiền miền Nam đổi được 3 đồng giải phóng. Vào năm 1978, sau khi thống nhất hai miền về mặt hành chính, đã có một cuộc đổi tiền nữa. Tỷ giá đổitiền miền Bắc là 1 đồng cũ thành 1 đồng ~ 8 ~thống nhất trong khi tại miền Nam 1 đồng giải phóng thành 8 hào tiền thống nhất. Lần đổi tiền thứ ba xảy ra vào năm 1985, khi 10 đồng tiền cũ đổi thành 1 đồng tiền mới.Trong tiếng Việt, "đồng" cũng có thể dùng để chỉ đến những đơn vị tiền tệ nước ngoài, đặc biệt là những đơn vị ít người biết đến. Trong một số cộng đồng dùng tiếng Việt ở hải ngoại, đồng cũng có thể dùng để chỉ đến đơn vị tiền tệ địa phương.Những năm gần đây, Việt Nam cho ra đời tiền kim loại có mệnh giá nhỏ kết hợp với việc in tiền mới (đổi chất liệu in từ giấy cotton sang polymer), nhưng
Xem thêm

8 Đọc thêm

ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC ĐỢT II Môn: Vật Lý - Mã đề 101 ppsx

ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC ĐỢT II MÔN VẬT LÝ MÃ ĐỀ 101 PPSX

t6 23/ Một vật rắn quay quanh một trục cố định đi qua vật có phương trình chuyển động φ = 10 + t2 (φ tính bằng rad, t tính bằng giây) tốc độ góc và góc mà vật quay được sau thời gian 5 gây kể từ thời điểm t = 0 lần lượt là: a 10 rad/s và 35 rad. b 10 rad/s và 25 rad. c 5 rad/s và 35 rad. d 5 rad/s và 25 rad. 24/ Trong thí nghiệm về sóng dừng trên một sợi dây đàn hồi dài 1,2m với hai đầu cố định, người ta quan sát thấy ngoài 2 đầu dây cố định còn có hai điểm khác trên dây không dao động. Biết khoảng thời gian giữa hai lần liên tiếp sợi dây duỗi thẳng là 0,05s. Tốc độ truyền sóng trên dây là a 12 m/s. b 8 m/s. c 16 m/s. d 4 m/s. 25/ Cho một sóng ngang có phương trình sóng là u 0,4cos2 (2t - 0,2x) (cm)  (trong đó x tính bằng cm, t tính bằng giây). Tốc độ truyền sóng trên dây là: a v = 5 cm/s b v = 10 cm/s c v = 0,2 cm/s d v = 0,4 cm/s 26/ Một đoạn mạch RLC nối tiếp có cường độ dòng điện sớm pha 4 so với điện áp 2 đầu đoạn mạch. Điện áp hiệu dụng giữa hai đầu đoạn mạch không đổi. Câu nào sau đây là đúng với đoạn mạch này. a Trong đoạn mạch không có thể có cuộn cảm. b Nếu tăng tần số của dòng điện một lượng nhỏ thì cường độ hiệu dụng của dòng điện
Xem thêm

8 Đọc thêm

Công nghệ sản xuất bún tươi

CÔNG NGHỆ SẢN XUẤT BÚN TƯƠI

BÀI TI ỂU L UẬN CÔNG NGHỆ CHẾ BI ẾN L ƯƠNG THỰC – BÚN. Bún (Rice Vermicelli) là một dạng thực phẩm dạng sợi , được chế biến từ nguyên liệu giàu amylose là bột gạo tẻ. giới thiệu về nguyên liệu, gao..., kỹ thuật chế biến, thông số kỹ thuật

42 Đọc thêm