ĐA DẠNG SINH HỌC RỪNG MƯA NHIỆT ĐỚI DOC

Tờn sỏng kin kinh nghim:S DNG TH HM S BC HAI V DU TAM THC BC HAI GII TONI. Lí DO CHN TI:1/. Sau khi hc sinh ó hc xong phn Hm s bc hai (hc kỡ I) v xột du caTam thc bc hai (hc kỡ II) , cỏc em ó cú th hiu rừ hn v tớnh ng bin nghchbin , hỡnh dỏng th ca hm s bc hai v bit cỏch s dng vic kho sỏt[r]

mực nước iển c ng như dự tính mực nước iển d ng trong tương lai sự thay đ i củamực nước iển thư ng đư c coi là đ ng nhất trên phạm vi toàn c u, m c d c c trạmquan tr c mực nước trên đại dương cho thấy c sự kh c iệt tương đối r rệt v xu thếdâng, rút tại m i địa phương, và như vậy kết quả dự tính iến[r]

1. Tên hồ sơ dạy học: Môi trường hoang mạc
2. Mục tiêu dạy học
2.1. Những kiến thức, kĩ năng, thái độ của các môn học.
2.1.1. Môn Lịch sử
Kiến thức
Sự hình thành và phát triển các hoang mạc trên thế giới.
Cuộc sống của con người trong hoang mạc.
Công trình kiến trúc bằng đá: được con người xây d[r]

ĐẬP ĐÁ CÔN LÔNPhan Châu TrinhI/Tìm hiểu chung:1- Tác giả:Phan Châu Trinh (1872-1926) thôn Tây Hồ, xã Tam phước, Tam Kỳ, Quảng Nam. Ông đề xướng phong tràodân chủ. Hoạt dộng của ông đa dạng, phong phú sôi nổi ở trong nước. Thơ văn trữ tình thấm tinh thần yêunước.2- Tác phẩm:Làm trai đứng giữa đất Côn[r]

BÀI TẬP 1, 2 SGK TRANG 188 SGK SINH HỌC 7Câu 1: Nêu đặc điểm thích nghi về cấu tạo và tập tính của động vật ở đới lạnh vàhoang mạc đới nóng. Giải thích?Câu 2: Khí hậu đới lạnh và hoang mạc đới nóng đã ảnh hưởng đến số lượng loàiđộng vật như thế nào? Giải thích?Khí hậu môi[r]

trình mới, học sinh không chỉ được tiếp cận với các tác phẩm văn học thuộc thể1loại tự sự (truyện, tiểu thuyết ...), trữ tình ( thơ, phú, ngâm khúc...), kịch mà cònđược khám phá lĩnh hội với không ít các văn bản nghị luận có giá trị.Trước đây, nói đến vai trò rèn luyện năng lực tư duy cho học sinh c[r]

PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN

1. TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC: Địa lí 7
BÀI 16 – TIẾT 17
ĐÔ THỊ HÓA ĐỚI ÔN HÒA


2. MỤC TIÊU DẠY HỌC:
Kiến thức:
Hiểu được những đặc điểm cơ bản[r]

trưng, không nhằm đào tạo hoạ sĩ tương lai hay tạo ra những người chuyên làmvề công tác Mĩ thuật mà nhằm trang bị cho học sinh những kiến thức cơ bản củacái đẹp để các em tiếp xúc và làm quen với cái đẹp, cảm thụ, yêu quý cái đẹp,biết vận dụng vào trong cuộc sống hàng ngày. Hỗ trợ các em ở các môn h[r]

MainISR***Main**MainProgram excution with interrupt.Một ch-ơng trình chính không có ngắt thì chạy liên tục, còn ch-ơngtrình có ngắt thì cứ khi nào điều kiện ngắt đ-ợc đảm bào thì con trỏ sẽ nhảysang hàm ngắt thực hiện xong hàm ngắt lại quay về đúng chỗ cũ thực hiệntiếp ch-ơng trình chính. Tôi có 1 v[r]

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH OAITRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỄN TRỰC – TT KIM BÀI.BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E-LEARNINGBài 57. ĐA DẠNG SINH HỌCGiáo viên: NGUYỄN THỊ MAIE-mail:phuongmit398@gmail.comĐiện thoại: 0166.434.4655Mục tiêu bài học.1.Kiến thức.-Học sinh nêu được sự đa dạng về loài là do khả năng thíc[r]

Câu 1 Quan điểm về chiến lược phát triển đới bờ từ 2020 2030
Quan điểm
Đổi mới tư duy và phương thức quản lý tài nguyên biển nhằm khắc phục tính phân tán trong cách tiếp cận quản lý đơn ngành, theo lãnh thổ; tập trung vào giải quyết các vấn đề đa ngành, đa mục tiêu, liên vùng để hướng tới phát triể[r]

nóng số lượngloài ĐV lại ít20% hàng = 0,5đ3,0đ = 30%2,5đ = 25%2,0đ = 20%B. RA ĐỀ THEO MA TRẬNCâu 1(5,0đ):a. Nêu những đặc điểm cấu tạo ngoài của Ếch đồng thích nghi với đời sống ởcạn.b. Cho những ví dụ về các mặt lợi ích và tác hại của Chim đối với đời sống conngười.c. Chứng minh rằng cấu tạo trong[r]

Câu 1: Chiến lược quản lý tổng hợp đới bờ Việt Nam đến năm 2020, tầm nhìn đến năm 2030:
4 quan điểm:
1, Đổi mới tư duy và phương thức quản lý tài nguyên biển nhằm khắc phục tính phân tán trong cách tiếp cận quản lý đơn ngành, theo lãnh thổ; tập trung vào giải quyết các vấn đề đa ngành, đa mục tiêu,[r]

Ngy son: 1/1/2014Tiết 73 :Học kì IINhớ rừngNgy dy: 6/1/2014(Thế Lữ)A. Mục tiêu cn t- Cảm nhận đợc niềm khao khát tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cáithực tại tù túng, tầm thờng, giả dối đợc thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bị nhốttrong vờn bách thú.- GD hc sinh yờu thiờn nhiờn, t do.- GD[r]

Môn:Địa líMôi trường đới lạnhHọc sinh: Nguyễn Thị Hồng Mai1.Vị tríĐới lạnh nằm trong khoảng từ hai vòng cực đến hai cựcCực BắcCực Nam2. Đặc điểm môi trường:Khí hậu khắc nghiệt, lạnh lẽoMùa hạ ngắn,mùa đông rất dàiMưa ítNhiều tuyết rơiMặt đất đóng băng quanh năm,chỉ tan một[r]

Đề thi học kì 1 lớp 7 môn Địa Lý năm 2014 Trường THCS Trần Cao Vân A. TRẮC NGHIỆM  ( 3đ) I.Chọn hai phương án trả lời đúng trong mỗi câu sau rồi ghi vào giấy thi:(ví dụ 1a,c; 2.c,d)( 1đ) Câu 1: Đặc điểm nổi bật của khí hậu[r]

c. Cả hai câu a và b đều đúngd. Câu a đúng, b saiHướng dẫn học sinh về nhà- Học thuộc các khái niệm về nội lực và ngoại lực- «n tập đặc điểm các đới khí hậu chính trên tráiđất- Khí hậu ảnh hưởng đến các cảnh quan như thếnào?- Địa hình, vị trí ảnh hưởng khí hậu như thế nào?Xin trân trọ[r]

Tín phongLượngmưa TB 1000 – 2000mmHai đới ôn hòa(ôn đới)Hai đới lạnh(hàn đới)23027’ B – 66033’B66033’ B – 900 B23027’ N – 66033’N66033’ N – 900 NGóc chiếu và thờigian chiếu sángtrong năm chênhnhau nhiềuNhiệt độ TBTây ôn đới500 – 1000mm- Quanh năm nhỏ- Thời gian chiếusáng trong năm

Xác định vị trí 2 địa điểm có biểu đồtrên hình 19.1Hình 19.2Mùa đông: 1600C; mùa hè: 4000C; biên độ nhiệt:2400C Lượng mưa: mùa hè mưa rất ít: 21 mmmùa đông không mưa.Hình 19.3Mùa đông: -2800C; mùa hè: 1600C; biên độ nhiệt:4400C Lượng mưa: mùa hè mưa 125 mm;mùa đông[r]

Câu 1: Thế nào là tính địa đới theo vĩ độ ? Quy luật địa lý theo vĩ độ ở nước ta được thể hiện như thế nào ?
1. Tính địa đới theo vĩ độ:
Sự phân hóa theo địa đới là sự phân chia và sắp xếp một cách có quy luật theo các vành đai địa lý theo vĩ độ kể từ xích đạo về 2 cực
Các đới địa lý :
1. Đới đài[r]