PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI BÀI TẬP PHẦN DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU - SKKN VẬT LÍ THPT

dịch vụ được cung c ấp (Product: S ản phẩm); phương t hức t hực hiện giaotiếp trong quá trình cung c ấp dịch vụ (Procedure: Th ủ tục phục vụ); nhânviê n phục vụ và các quá trình nh ằm hoàn tất dịch vụ (Provi der: Ngườiphục vụ); c ách giải quyết những vấn đề nảy sinh khi dịch vụ được cungcấp c ho ngư[r]

%, dùng chi u sáng h n h p r t có l i trong tr ng h p công vi c có yêu c u đ m b o ế ổ ợ ấ ợ ườ ợ ệ ầ ả ảchính xác cao, di n tích ch làm vi c không r ng, không b trí đ c nhi u đèn ho c khi ệ ổ ệ ộ ố ượ ề ặc n chi u sáng theo m i h ng.ầ ế ọ ướ - chi u sáng s c :ế ự ốNgoài chi u sáng làm vi c là chi u[r]

Chương 7: Chọn lọc và nhân giống vật nuôi, cây trồng 7.1. Chọn lọc và nhân giống vật nuôi 7.2. Chọn lọc và nhân giống Phần thực hành: Tổng số 15 tiết Bài 1: Phân loại, pha chế các loại chất cố định và các loại thuốc nhuộm. Phương pháp cố định và nhuộm các loại tiêu bản nghiên cứu ADN, NST. Bài 2: L[r]

ph ản ứng x ảy ra theo 2 chi ều :chiều (1) giải thích sự xâm thực của nước mưa,chiều (2) giải thích sự tạo thành thạch nhũ trong hang động.3/Canxi sunphat:CaSO4chất rắn màu trắng , ít tan trong nước.Có 3 loại:+ CaSO4 . 2H2O :thạch cao sống,bền ở nhiẹt độ thường. CaSO4 . H2O :thạch cao nung, đ[r]

Vật lí thống kê là một trong những họ c phần Vật lí lý thuyế t
đượ c họ c ở bậc Đại họ c . P hươ ng pháp c ủa vật lí thống kê đượ c áp
dụng rộng rãi trong c ác lĩnh lực khác nhau c ủa vật lí hiệ n đại đặc
biệt trong vật lí chất rắn, vật lí hạt cơ bản, quang lượng tử, vật lí học
các hạt ngưng tụ vật[r]

học, có kĩ năng nghề nghiệp, lao động tự chủ sáng tạo và có kỉ luật, giàu lòng nhânái, yêu nƣớc, yêu CNXH, sống lành mạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển của đất nƣớc…” [7, tr.164] .Đào tạo học sinh giỏi (HSG) ở bậc Trung học Phổ thông (THPT) là một quátrình mang tính khoa học đòi hỏi phải có chi[r]

dư tạo 4,5 g kết tủa. Lấy lượng Fe sinh ra cho phản ứng với dung dịch HNO3 tạo thành dung dịch A chỉ chứa một muối sắt và 0,672l NO (đktc). Công thứa của oxit sắt là: A. FeO B. Fe3O4C. Fe2O3D. A, CCâu 226: Cho luồng khí hiđro có dư qua ống sứ có đựng 9,6 gam bột Đồng (II) oxit đun nóng. Cho dòng khí[r]

obitan lai hoá sp3D. Liên kết đơn luôn là liên kết δ, được tạo thành từ sự xen phủ bênCâu 7. Tính chất vật lí nào của kim loại được quyết định bằng các electron tự do trong tinh thể kimloại?A. ánh kim B. tính dẫn điện, dẫn nhiệt C. tính dẻo D. A, B, C đúngCâu 8. Yếu tố qu[r]

1.1.1. Tầm quan trọng của công tác bồi dƣỡng học sinh giỏi Vật lí.Error! Bookmark not defin1.1.2. Học sinh giỏi và học sinh giỏi Vật lí. ............. Error! Bookmark not defined.1.1.3. Những năng lực, phẩm chất cần có của học sinh giỏi.Error! Bookmark not defined.1.1.4. Một số biện ph[r]

CH ƯƠ NG 2 CÁC K Ỹ THUẬT Đ I ỀU KHIỂN CÔNG SUẤT TRONG HỆ TH ỐNG THÔNG TIN DI ĐỘNG THẾ HỆ 3 UMTS 2.1 GIỚI THIỆU CHƯƠNG Vì trong một mạng WCDMA rất nhiều người sử dụng cùng hoạt động trên [r]

Bí quyết đạt điểm 10 môn Vật lí Đạt điểm 10 môn Vật lí trong kỳ thi ĐH, đã bao giờ bạn nghĩ đến chưa? Chàng sinh viên lớp Kỹ sư Chất lượng cao Việt Pháp ĐH Bách Khoa Hà Nội Nguyễn Thế Kha sẽ cho chúng ta biết mình đã làm được điều đó như thế nào.Giành giải Nhất tuần trong cuộc thi thử[r]

Các bạn đều cho rằng bài tập này không giải đ ợc vì thiếu dữ kiện. Sau khi viết xong các ph ơng trình phản ứng Việt đã phát hiện ra bài tập này có một cách vô cùng độc đáo. Em hãy cho biết bạn Việt đã giải bài tập trên bằng cách nào ?H ớng dẫn: (HS Tự viết các PTPƯ của Ox[r]

GV: Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm HS: Dây dẫn điện được làm từ kim laọivà lớp vỏ bọc cách điện.HS: Quan sát thí nghiệm nêu hiện tượng Hiện tượng: Đèn sáng.Kết luận: Dây dẫn dẫn được điện từ -Kim loại có tính dẫn điện tốt.thư tính dẫn điện của kim[r]

A. Xuất hiện kết tủa trắng và kết tủa xanh lam C. Xuất hiện kết tủa trắng và kết tủa xanh lam sau đó kêt tủa trắng tanB. Xuất hiện kết tảu trắng D. Xuất hiện kết tủa trắng và kết tủa xanh lam sau đó kêt tủa xanh lam tanCâu 44: Có bao nhiêu loại hợp chất hữu cơ sau đây khi đốt cháy cho số mol CO2 = s[r]

Nghiên cứu cơ sở lí luận về bài tập định tính trong dạy học vật lí. Xây dựng được hệ thống bài tập định tích vật lí phần điện học 11 12 THPT. Gợi ý vận dụng bài tập định tính trong dạy học vật lí vào một số bài học cụ thể. Thiết kế các trò chơi củng cố kiến thức mỗi chương. Nghiên cứu cơ sở lí luậ[r]

− 8 + 12 =− 4 + 4 − 4 + 8 = ( − 2) − 4( − 2)(= − 2)( − 2 − 4) = ( − 2)( − 6)2*Cách 6 : Nếu thấy=4 −3ta có thể giải như sau− 8 + 12 = 4 − 8 − 3 + 12 = 4 ( − 2) − 3( − 4)= ( − 2)[4 − 3( + 2)] = ( − 2)(4 − 3 − 6) = ( − 2)( − 6)*Cách 7 : Nếu thấy −8 = −12 + 4 và 12 = 36 − 24 , ta có thể giải như sau− 8[r]

Bài 1. Giải thích vì sao kim loại đều có tính vật lí chung là dẫnđiện, dẫn nhiệt, dẻo và có ánh kim.Bài 1. Giải thích vì sao kim loại đều có tính vật lí chung là dẫn điện, dẫn nhiệt, dẻo và có ánh kim.HS tự giải.>>>>> Luyện[r]

26. Chọn câu sai: A. Bộ ghóp của máy phát điện một chiều gồm hai vành khuyên và hai chổi quét. B. Máy phát điện xoay chiều ba pha và một pha có nguyên tắc hoạt động giống nhau. C. Động cơ không đồng bộ ba pha hoạt động dựa vào hiện tượng cảm ứng điện từ và sử dụng từ trường quay của[r]

những nguyên tắc vật lí cơ bản để giải thích chúng. Chuyển động hành tinh là một thí dụ căn bản. Johannes Kepler lưu ý thấy ba mối liên hệ toán học hay “định luật” áp dụng cho quỹ đạo của các hành tinh. Lời giải thích vật lí xuất hiện hàng thập kỉ sau đó từ ngài Isaac Newton. Các định[r]

Lý thuyết hóa vô cơ THPT Lưu hành nội bộCHƯƠNG I: CÁC HALOGENTÓM TẮT LÝ THUYẾT:Nhóm halogen gồm flo (F), clo (Cl), brom (Br) và iot (I). Đặc điểm chung của nhóm là ở vị trínhóm VIIA trong bảng tuần hoàn, có cấu hình electron lớp ngoài cùng là ns2np5. Các halogen thiếu mộtelectron nữa là bão hòa lớp[r]