SKKN DẠY TIẾT TRẢ BÀI TRONG PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 5

SKKN Một số biện pháp đổi mới phương pháp dạy văn miêu tả trong phân môn Tập làm văn lớp 4SKKN Một số biện pháp đổi mới phương pháp dạy văn miêu tả trong phân môn Tập làm văn lớp 4SKKN Một số biện pháp đổi mới phương pháp dạy văn miêu tả trong phân môn Tập làm văn lớp 4SKKN Một số biện pháp đổ[r]

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP
HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 2
=============================
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP
HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 2
=============================
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP
HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 2

A. PHẦN MỞ ĐẦU
NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
Dạy học tiếng Việt trong trường Tiểu học nói chung và dạy phân môn Tập làm văn nói riêng là một vấn đề vô cùng quan trọng. Nhất là Tập làm văn là môn tổng hợp cao nhất của tất cả các phân môn Tiếng Việt khác ở bậc Tiểu học: Tập đọc, Kể chuy[r]

THIẾT KẾ BÀI DẠYMôn : Tập làm vănBài : NGẠC NHIÊN THÍCH THÚ.Tuần : 17Ngày dạy :I./ MỤC TIÊU:- Rèn kỹ năng nghe và nói: Biết cách thể hiện sự ngạc nhiên.- Rèn kỹ năng viết : Biết lập thời gian biểu.II./ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :- Giáo viên : - Tranh minh hoạ nội dung bài tập 1.- B[r]

THIẾT KẾ BÀI DẠYMôn : Tập làm vănBài : ĐÁP LỜI ĐỒNG Ý – QUAN SÁT TRANH TRẢ LỜI CÂU HỎI. Tuần : 25Ngày dạy :I./ MỤC TIÊU: - Rèn kó năng nói: Tiếp tục luyện tập cách đáp, đáp lời đồng ý trong 1 số tình huống giao tiếp.- Rèn kó năng viết trả lời về biển.II./ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC[r]

- Mùa hè bắt đầu từ tháng nào trong năm ?- Mặt trời mùa hè như thế nào ?- Các con thường làm gì vào những tháng hè ?Yêu cầu HS viết bài vào vở bài tập.- Gọi nhiều HS đọc bài viết.2’ 3. Họat động 3 : Củng cố, dặn dò. - Nhận xét tiết học. - Dặn HS hoàn thành đoạn văn- HS nhắc lại đề bài-[r]

THIẾT KẾ BÀI DẠYMôn : Tập làm vănBài : QUAN SÁT TRANH, TRẢ LỜI CÂU HỎI. VIẾT NHẮN TINTuần : 14Ngày dạy :I./ MỤC TIÊU:- Rèn kỹ năng nghe và nói: Quan sát tranh , trả lời đúng các câu hỏi và nội dung tranh.- Rèn kỹ năng viết : Viết được một mẫu nhắn tin ngắn gọn đủ ý.II./ Đ[r]

Môn tiếng việt trong chương trình bậc tiểu học nhằm hình thành và phát triển giúp học sinh có các kỹ năng sử dụng Tiếng Việt (nghe, nói,đọc, viết) để học tập và giao tiếp trong các môi trường hoạt động của lứa tuổi. Giúp học sinh có cơ sở tiếp thu kiến thức ở các lớp trên. Trong bộ môn tiếng việt (n[r]

hóa, khả năng phát triển t duy của các em là vô cùng lớn. Do vậy muốn tích cựchóa hoạt động học tập đem lại cho học sinh khả năng tự phát hiện, tự giải quyếtvấn đề, hình thành cho các em kỹ năng, kỹ sảo cần thiết cụ thể, thiết thực và sâusắc. Khả năng sáng tạo khi giải quyết các vấn đề là yếu tố qua[r]

bị chai như ghi lai những nổi vất vả của mẹ trong bao năm nay đã nuôi em khôn lớn nên người. Mẹ vừa dịu dàng lại vừa đảm đang. Đi làm về, mẹ vừa vào bếp nấu cơm cho cả gia đình. Tối mẹ lại dạy em học bài, dọn dẹp nhà cửa rồi mới đi ngủ. Những đêm trời trở rét, nửa đêm mẹ lại thứ[r]

THIẾT KẾ BÀI DẠYMôn : Tập làm vănBài : ĐÁP LỜI CHIA VUI – ĐỌC TRẢ LỜI CÂU HỎI. Tuần : 28Ngày dạy :I./ MỤC TIÊU: - Biết đáp lời chúc mừng, chia vui của mọi người một cách lòch sự, kiêm tốn, có văn hoá.- Biết trả lời câu hỏi khi tìm hiểu văn bảng “Quả măng cụt”.- Viế[r]

Môn tập làm văn là một trong các môn khó đối với cả người dạy và người học. Phân môn tập làm văn rèn cả 4 kĩ năng nghe, nói, viết và đọc. Học sinh lớp 5 được dạy các kĩ năng về kể chuyện, miêu tả người, cảnh vật. Bên cạnh đó, học sinh còn được rèn kĩ năng thuyết trình, trao đổi, làm báo cáo thống kê[r]

em hầu như chỉ diễn đạt được nội dung. Câu văn chỉ mang tính chất thông báo chứchưa có hình ảnh, chưa có cảm xúc. Đây là điều tất nhiên, vì ở lứa tuổi này vốn sốngvà vốn kiến thức của các em còn hạn hẹp. Đứng trước thực tế đó, tôi rất băn khoăn vàtrăn trở: “ Làm thế nào để giúp các em viết đư[r]

Ba 2không nhìn s… Mà thuộc vanh v… Chuyện xửa chuyện xưa.Tân Thạnh, ngày tháng năm 20… Người soạnHƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ CHO ĐIỂMMÔN: TIẾNG VIỆTKhối 1 _ Năm học: 2009 – 2010A. Ph ầ n đọc : (10 điểm)1) Đọc thành tiếng: (6 điểm)- 6 điểm : đọc lưu loát, trôi chảy, không mắc lỗi.- 5 điểm : đọc lưu loá[r]

11/ Tổ chức bồi dưỡngphương pháp viết SKKN, học tập và áp dụng SKKN của đồng nghiệp đãđạt giải từ cấp huyện trở lên. Viết SKKN mới năm học 2010-2011 đạt chất lượng. III/ Phương pháp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên ở tổ chuyên môn :1./Phương pháp tổ chức sinh hoạt thường kỳ của tổ chuyên[r]

tôi và đạt đợc một số kết quả nhất định. Học sinh lớp sau khi học về phần văn tảcảnh, phần lớn các em tiến bộ rõ rệt trong các bài làm văn. Bài văn của các em luônsát với trọng tâm đề yêu cầu, bài đợc trình bày rõ ràng, đúng yêu cầu và theo chơngtrình sách g[r]

Môn văn trong nhà trường bậc trung học cơ sở chia làm ba phân môn: Văn học, Tiếng việt và Tập làm văn. Trong thực tế dạy và học, phân môn tập làm văn là phân môn “nhẹ kí” nhất. Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng đã từng nói: “Dạy làm văn là chủ yếu là dạy cho học sinh diễn tả cái gì mình suy nghĩ, mình cần[r]

VIẾT BÀI LÀM VĂN SỐ 1 NGHỊ LUẬN XÃ HỘI A- Mục tiêu bài dạy Giúp Hs - Củng cố kiến thức đã học về văn nghị luận ở lớp dưới - Vân dụng kiến thức, viết được một bài văn nghị luận có nội dung sâu sắc và thực tế cuộc sống học tập của hs - Kiểm tra, đánh[r]

Phòng giáo dục & ĐT huyện Trờng THCS Tên đề tài: TRao đổi kinh nghiệm bồi dỡnghọc sinh viết đợc một bài phân tích nhânvật hay trong văn nghị luận lớp 9. Ngời thực hiện : Phần thứ nhất:Mở đầuTên đề tài: TRao đổi kinh nghiệm bồi dỡng học sinh viết đợc một bài phân t[r]

Thứ ba ngày 24 tháng 11 năm 2009TẬP LÀM VĂN KIỂM TRA BÀI CŨ:Em hãy đọc đoạn văn tả ngoại hình của mộtngười em thường gặp đã được viết lại. Thứ ba ngày 24 tháng 11 năm 2009TẬP LÀM VĂN I. Phần nhận xét: 1/ Đọc biên bản Đại hội chi đội. 2/ Trả lời câu[r]