Đề tài này sẽ giúp học sinh biết cách ứng dụng các hệ thức lượng trong tam giác vào giải một số bài toán thực tế quen thuộc, hình thành và rèn luyện kỹ năng tính toán trong đo đạc. Vận dụng vào thực tế giải quyết những đo đạc tính toán trong đời sống đặt ra nhất là thời kỳ thực hiện công nghiệm hóa[r]
Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Ứng dụng hệ thức Vi-ét giải các dạng toán của phương trình bậc haiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Ứng dụng hệ thức Vi-ét giải các dạng toán của phương trình bậc haiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Ứng dụng hệ thức Vi-ét giải các dạng toán của phương trình bậc haiSáng kiến ki[r]
Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Rèn kỹ năng giải bài toán bằng cách lập phương trình, hệ phương trình Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Rèn kỹ năng giải bài toán bằng cách lập phương trình, hệ phương trình Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Rèn kỹ năng giải bài toán bằng cách lập phương trình, hệ phương trìn[r]
Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phương pháp giải bài toán Quang hình môn Vật lý lớp 9Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phương pháp giải bài toán Quang hình môn Vật lý lớp 9Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phương pháp giải bài toán Quang hình môn Vật lý lớp 9Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phương pháp giải bài[r]
Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - ỨNG DỤNG HỆ THẶNG DƯ GIẢI CÁC BÀI TOÁN SỐ HỌCSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - ỨNG DỤNG HỆ THẶNG DƯ GIẢI CÁC BÀI TOÁN SỐ HỌCSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - ỨNG DỤNG HỆ THẶNG DƯ GIẢI CÁC BÀI TOÁN SỐ HỌCSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - ỨNG DỤNG HỆ THẶNG DƯ GIẢI CÁC BÀI TOÁN SỐ HỌC[r]
*Chú ý: 5 c ũng chứng minh trực tiếp được bằng cách áp dụng bất đẳng thức Côsi. Ví d ụ 4 : Ch ứng minh rằng trong mọi ABC nh ọn ta luôn có: 4 R m a m b m c r 4 R . Gi ải: +) Ch ứng minh: m a m b m c r 4 R .
Vậy 16 5 + 2 15 chia hết cho 33. d) Dạng 4: Chứng minh tổng, tích các số liên tự nhiên liên tiếp chia hết cho một số Để làm dạng toán này ta áp dụng phương pháp chứng minh quy nạp. Tuy nhiên, khi dạy lớp 6 ta không cần phải nói khó hiểu mà chỉ dạy cho các em xét các trư[r]
Hệ thức lượng trong tam giác là một trong những nội dung cơ bản và quan trọng của chương trình toán học phổ thông. Mặt khác, nó còn gắn liền với thực tế qua những bài toán tìm cạnh, góc, diện tích đơn giản, … trong một tam giác cho đến những bài toán khó đòi hỏi nhiều tính toán, suy luận. Trong chươ[r]
Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm rèn luyện kỹ năng giải toán hình học cho học sinh lớp 7Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm rèn luyện kỹ năng giải toán hình học cho học sinh lớp 7Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kinh nghiệm rèn luyện kỹ năng giải toán hình học cho họ[r]
SKKN Ứng dụng tích phân và vận dụng giải bài toán thực tế. SKKN Ứng dụng tích phân và vận dụng giải bài toán thực tế. SKKN Ứng dụng tích phân và vận dụng giải bài toán thực tế. SKKN Ứng dụng tích phân và vận dụng giải bài toán thực tế. SKKN Ứng dụng tích phân và vận dụng giải bài toán thực tế. SKKN[r]
I. MỤC TIÊU: - Học sinh hiểu được thuật ngữ “ Giải tam giác vuông” là gì? - Học sinh vận dụng được các hệ thức trên trong việc giải tam giác vuông - Học sinh thấy được ứng dụng của các tỉ số lượng giác để giải một số b[r]
I. Mục tiêu HS biết đợc khái niệm giải tam giác vuông là gì. Từ đó vận dụng các hệ thức đã học về Một số hệ thức về cạnh và góc trong tam giác vuông vào việc giải tam giác vuông. - HS thấy đợc ứng dụng các tỷ số lợng giác vào[r]
* S = pr : S = S OBC + S OCA +S OAB = 1 2 ar + 1 2 br + 1 2 cr S = 1 2 r(a + b + c) = pr Hoạt động 4: Giải tam giác và ứng dụng vào việc đo đạc HOẠT ĐỘNG HS HOẠT ĐỘNG GV NỘI DUNG GHI BẢNG - HS nhận xét công thức cần áp dụng : * Định lí ï Sin, Định lí Côsin, c[r]
Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Hướng dẫn học sinh vận dụng hệ thức Vi et vào giải một số dạng toánSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Hướng dẫn học sinh vận dụng hệ thức Vi et vào giải một số dạng toánSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Hướng dẫn học sinh vận dụng hệ thức Vi et vào gi[r]
9 M ộ t tr ợ giáo h ữ u ích cho h ọ c sinh và sinh viên trong vi ệ c t ự h ọ c 4.Gi ớ i thi ệ u s ơ qua v ề tam giác : Tam giác ( chữ Hán : 三角 , ngh ĩ a: ba đỉnh ) hay hình tam giác là m ộ t lo ạ i hình c ơ b ả n trong hình học : hình hai chi ề u[r]
Qua nhiều năm dạy toán lớp 9, tôi nhận thấy các em vận dụng hệ thức viét vào giải toán chưa thật linh hoạt, chưa biết khai thác và sử dụng hệ thức viét vào nhiều loại bài toán trong khi đó hệ thức viét có tính ứng dụng rất rộng rãi trong việc giải toán. Nội dung và thời lượng về phần này trong sách[r]
Sáng kiến kinh nghiệm Phương pháp giải tổng quát để giải bài toán bằng máy tính , Sáng kiến kinh nghiệm Phương pháp giải tổng quát để giải bài toán bằng máy tính, Sáng kiến kinh nghiệm Phương pháp giải tổng quát để giải bài toán bằng máy tính
CHƯƠNG X: HỆ THỨC LƯỢNG TRONG TAM GIÁC I. ĐỊNH LÝ HÀM SIN VÀ COSIN Cho Δ ABC có a, b, c lần lượt là ba cạnh đối diện của A, B, C, R là bán kính đường tròn ngoại tiếp Δ ABC , S là diện tích Δ ABC thì
Sáng kiến chia sẻ kinh nghiệm trong việc hướng dẫn học sinh giải bài tập di truyền nhỏ trong Sinh học 9. Cụ thể là một số dạng bài toán thuận, bài toán nghịch. Mời các thầy cô tham khảo sáng kiến Phương pháp giải bài tập di truyền môn Sinh học 9.