SKKN HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 9 TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN THƯỜNG XUÂN XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP THEO NHIỀU HƯỚNG KHÁC NHAU TỪ MỘT BÀI TẬP SÁCH GIÁO KHOA

TRƯỜNG THCS LÊ QUANG SUNGTỔ: TOÁN TINBÁO CÁO SƠ KẾT, KIỂM ĐIỂM ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG HKINăm học: 2010– 2011I. Đặc điểm tình hình của tổ:1. Thuận lợi:- Có đầy đủ giáo viên dạy bôn môn Toán, Tin. Trong đó có 5/7 giáo viên có trình độ nâng chuẩn, 1 giáo viên đang theo học lớp Đại học, 1 giáo[r]

- Có 2 loại:+ Từ ghép chính phụ: Ví dụ:Ơng nội,ơng ngoại….+ Từ ghép đẳng lập: Ví dụ:Bàn ghế,sách vở…..- Nghĩa của từ ghép chính phụ hẹp hơn nghĩa chính.- Nghĩa củ từ ghép đẳng lập khái qt hơn nghĩa củ từ tạo nên nó.2. Từ láy- Có 2 loại từ láy:+ Từ láy tồn bộ: Ví dụ: Ầm ầm,chiêm chiếp,xanh xan[r]

Để đạt được kết quả tốt trong việc kiểm tra đánh giá định kỳ chất lượng học tập, thi THPT quốc gia, thì học sinh không những phải nắm vững kiến thức, mà còn phải có phương pháp phản ứng nhanh nhạy, xử lý tốt đối với các dạng bài tập của từng chương, từng phần.
Là một giáo viên giảng dạy bộ môn Vật[r]

GIỚI THIỆU MÔN HỌC VÀ HƯỚNG DẪN CÁCH HỌCA. GIỚI THIỆU MÔN HỌC :Chương trình Tiếng Anh cấp THCS, đặc biệt là lớp 6 mà các em chuẩn bò học nhằm hình thành và phát triển cho các em những kiến thức , kỹ năng cơ bản về Tiếng Anh và những phẩm chất trí tuệ cần thiết để tiếp tục học lên và đ[r]

HƯỚNG DẪN GIẢI BÀI TẬP SỐ 3 TRANG 48/SGK TOÁN 4 Một thư viện trường học cho học sinh mượn 65 quyển sách gồm hai loại: sách giáo khoa và sách đọc thêm.. Số sách giáo khoa nhiều hơn số sác[r]

Sử dụng sách giáo khoa trong dạy học lịch sử ở trường Trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực học tập của học sinh (LA tiến sĩ)Sử dụng sách giáo khoa trong dạy học lịch sử ở trường Trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực học tập của học sinh (LA tiến sĩ)Sử dụng sách giáo khoa t[r]

xxxyb−−=12)22Tuần:2(lớp12C234)Tiết ppct: 3Ngày soạn: 12/8/1025’5’-Từ bài toán đặt ra ta có thể nhận biết được bảng bt?-Gọi hsinh lên bảng trình bày-GV nhận xét và đánh giá-Từ bài toán đặt ra ta có thể nhận biết được bảng bt?-Cho hsinh thảo luận theo nhóm NI: trình bày NII: nhận xét-GV nhận xé[r]

chuyển từ vai trò thụ động sang chủ động tham gia tích cực và sáng tạo vàoquá trình học tập, tránh tình trạng ngồi chờ và ghi chép máy móc. Vì vậy, cầnphải tăng cường việc tổ chức cho học sinh thảo luận và làm việc theo nhóm.1.2.2. Bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinhNăng lực luôn gắn với[r]

CHỦ ĐỀ TỰ CHỌN BÁM SÁT THEO CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAOI. Mục tiêua/ Kiến thức: Giúp học sinh hiểu sâu sắc hơn một số kiến thức cơ bản của chương trình nâng cao.b/ Kĩ năng: Tăng cường rèn luyện kĩ năng giải tốn , thơng qua việc rèn luyện đó giúp học sinh hiểu một số kiến thức k[r]

Giáo án vật lý lớp 10 chương trình cơ bản - Tiết 63 : BÀI TẬP I. Mục tiêu. 1. Về kiến thức: Nắm được : - Kiến thức về biến dạng cơ, công thức đầy đủ về lực đàn hồi - Sự nở dài và sự nở khối, công thức về sự phụ thuộc giữa chiều dài, thể tích theo nhiệt độ. - Hiện tượng mao dẫn công[r]

Kinh nghiệm học tốt môn ToánNắ m ch ắ c ki ế n th ứ c c ơ b ả nĐối với môn Toán, có một nguyên tắc quan trọng là không bao giờđược bỏ qua những kiến thức cơ bản. Có thể sẽ nhiều bạn bảo là"khổ lắm nói mãi" nhưng điều này đôi khi không đơn giản như bạnnghĩ. Toán học là môn học lô gic, nếu khôn[r]

Kinh nghiệm thi môn Toán Một vài kinh nghiệm giúp bạn học và thi tốt môn Toán Nắm chắc kiến thức cơ bản tradiemthi.net - ảnh minh họa Đối với môn Toán, có một nguyên tắc quan trọng là không bao giờ được bỏ qua những kiến thức cơ bản. Có thể sẽ nhiều bạn bảo là “khổ lắm nói mãi” nhưng[r]

Một vài kinh nghiệm học tốt môn Toán Nắm chắc kiến thức cơ bảnĐối với môn Toán, có một nguyên tắc quan trọng là không bao giờ được bỏ qua những kiến thức cơ bản. Có thể sẽ nhiều bạn bảo là "khổ lắm nói mãi" nhưng điều này đôi khi không đơn giản như bạn nghĩ. Toán học là môn học lô gic,[r]

Xây dựng bài tập hóa học thực tiễn trong giảng dạy bộ môn Hóa học THPT 1. Ý nghĩa, tác dụng của BTHH trong giảng dạy hóa học: a. Ý nghĩa trí dục: -Làm chính xác hóa các khái niệm hóa học. Củng cố, đào sâu và mở rộng kiến thức một cách sinh động, phong phú hấp dẫn. Chỉ khi vận[r]

CHỦ ĐỀ TỰ CHỌN BÁM SÁT THEO CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAOI. Mục tiêua/ Kiến thức: Giúp học sinh hiểu sâu sắc hơn một số kiến thức cơ bản của chương trình nâng cao.b/ Kĩ năng: Tăng cường rèn luyện kĩ năng giải tốn , thơng qua việc rèn luyện đó giúp học sinh hiểu một số kiến thức k[r]

NĂNG LƯỢNG. ĐỘNG NĂNG. THẾ NĂNG I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: – - Nắm được các khái niệm động năng và thế năng, biết dùng định lý về động năng để giải những bài toán đơn giản liên quan đến động năng. II. CHUẨN BỊ : 1/ TÀI LIỆU THAM KHẢO : - Sách giáo khoa 2/ PHƯƠNG TIỆN, ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -