GETTING STARTED WITH OPEN OFFICE .ORG 3 PART 4 PPSX

1 - 6 CCNA 4: WAN Technologies v 3.0 - Lab 3.3.4 Copyright  2003, Cisco Systems, Inc. Lab 3.3.4 Verifying PPP Configuration Objective • Configure a serial interface on two routers with the PPP protocol. • Verify and test the link for connectivity. Background/Preparation Cable a network si[r]

Nguyen Trai Secondary SchoolTeacher : Hoang Thi Mai ThanhMonday, October 18th, 2010Lesson 2: A 3,4 ( P.45 – 46 )Monday , October 18th , 2010400900820I/ Open prediction:desksLesson 2: A 3,4 ( P.45 – 46 )Monday , October 18th , 2010Phong’s school is in the country.It’s small. There are eight classroom[r]

Hướng dẫn trò chơi xây dựng cho trẻ mầm non 3 4 tuổiHướng dẫn trò chơi xây dựng cho trẻ mầm non 3 4 tuổiHướng dẫn trò chơi xây dựng cho trẻ mầm non 3 4 tuổiHướng dẫn trò chơi xây dựng cho trẻ mầm non 3 4 tuổiHướng dẫn trò chơi xây dựng cho trẻ mầm non 3 4 tuổiHướng dẫn trò chơi xây dựng cho trẻ mầm[r]

Họ và tên: Lớp: 3 . Thứ .ngày tháng 4 năm 2008Phiếu học tập tuần 28Môn: đọcThời gian: 20 phútA. Đọc thầm đoạn văn sau:Tình mẫu tử Mặt Trời từ từ nhô lên sau đỉnh núi phía đông. Bầu trời thoáng đãng xanh thẳm. Mọi vật sung sớng đón chào những ánh nắng ấm áp. Cây cối trong khu rừng xào[r]

- Hiểu được tính chất vật lý , hóa học của axít nitric và muối nitrat .- Biết phương pháp điều chế axít nitric trong phòng thí nghiệm và trong công nghiệp2. Kỹ năng :- Rèn kỹ năng viết phương trình phản ứng oxihóa - khử và phản ứng trao đổi ion .- Rèn kỹ năng quan sát , nhận xét và suy luận logic[r]

Hoạt động 2: ( 10 phút) : Xây dựng các công thức của chuyển động thẳng ND đều.Hoạt động của học sinh Sự trợ giúp của giáo viên3/ Công thức tính quãng đờng đi đợc của CĐTNDđều.+ Xây dựng công thức đờng đi. ( 3.3 tr.19 SGK)+ Trả lời câu C4 : (0,6m/s2)+ Trả lời câu C5: ( 0,3m)4/ Công thức[r]

đóng vai trò quan trọng đối với việc truyền và tiếp nhận thơng tin. Biểu diễn thơng tin dưới dạng phù hợp cho phép lưu giữ và chuyển giao thơng tin cho mọi người và cả tương lai.3./ Biểu diễn thơng tin trong máy tính:-Thơng tin có thể được biểu diễn bằng nhiều cách khác nhau.-Để máy tính có t[r]

Muốn có nhiều hạt giống tốt, phục vụ sản xuất đại trà chúng ta phải biết quy trình sản xuất giống và làm tốt công tác bảo quản giống cây trồng 1’ TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội[r]

Bài 3&4:sản xuất giống cây trồngBài 3&4:sản xuất giống cây trồngI.Mục đích của công tác sản xuất GCT:II.hệ thống sản xuất GCT:III.Quy trình sản xuất GCT1.Sản xuất GCT nông nghiệpa, Sản xuất giống ở cây trồng tự thụ phấn-Quy trình sản xuất hạt giống theo sơ[r]

A. Mục tiêu Các góc I1, I2,I3 , I4 đều là góc có cạnh -Kiến thức : Củng cố cho HS đ/n, t/c hai đờng thẳng vuông góc, đờng tr.trực của đoạn thẳng -Kĩ năng: HS biết vẽ đ.thẳng đi qua 1 điểm cho trớc và một đờng thẳng cho trớc với đ.thẳng đã cho, biết vẽ đ.tr.trực của đoạn thẳng -Thái độ: Sử dụng th[r]

đến các thời đại vua Hùng: Thánh Gióng, Chử Đồng Tử, Mị Châu Trọng Thuỷ3. Bài 1 (SBT-15)- Câu b, c: đúng4. Củng cố: - Câu hỏi SGK5. H ớng dẫn về nhà (2 ) - Tập kể tóm tắt, đọc diễn cảm câu chuyện- Phát biểu cảm nghĩ về 2 n/vật : Sơn Tinh, Thuỷ Tinh- Chuẩn bị: Sự tích Hồ Gơm: trả lời, c[r]

- GV chia nhóm và yêu cầu HS quan sát hình trong SGK trang 13 ; kết hợp với liên hệ thực tế để trả lời các câu hỏi SGV trang 29.- HS quan sát hình trong SGK và trả lời câu hỏi.Bước 2 :- Gọi đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình. Mỗi nhóm chỉ trình bày một câu. Các nhóm khác bổ[r]

Từ 2 tuổi trẻ bắt đầu bước vào thời kỳ” phát cảm về ngôn ngữ “ tức là ngôn ngữ trẻ phát triển nhanh, trẻ rất ham nói “ thỏ thẻ như trẻ lên hai”, “ trẻ lên bà cả nhà học nói”, trẻ nói sự phát triển ngôn ngữ đạt tới mức độ rất nhanh mà sau này khi lớn lên khó có gia đoạn nào sánh bằng. Ngược lại nếu ở[r]

Match these half-sentences:1, A farmer2, A doctor3, A journalist4, A teachera, writes for a newspaper.b, works on a farm.c, teaches in a school.d, takes care of sick people. ( to ) take care of:chăm sóc TRƯỜNG TIỂU HỌC THUỶ PHƯƠNG(A) PRIMARY SCHOOL

nhẹn xông vào cửa tổ dùng răng và chân bới đất. Sáu cái chân ong làm việc nh máy. Những hạt đất vụn do dế đùn lên lần lợt bị hất ra ngoài. Ong ngoạm, dứt , lôi ra một túm lá tơi. Thế là cửa đã mở. Bài 2 : Đặt câu hỏi cho các bộ phận đợc in đậm :- Ông tôi làm cho tôi chiếc diều con chim phợng.- Đoàn[r]

b. How many classrooms are there ?c.How many students are there ?d. How many teachers are there ?- It is in the country.- There are seventeen classrooms .- There are seven hundred and sixteen students .- There are thirty - nine teachers. Home work:- Learn new vocabulary, structure again.- Do exerc[r]

UNIT 4: Big or Small Tuesday, October 12th , 2010Unit 4 Lesson 2 – A 3,4 Who is this ? Who is this ? Let’s go to visit their school Unit 4 -Lesson 2 A3,4 P45 - 46Tuesday, October 12th , 2010 Predict classrooms studentsPhong’s school 10 500Thu’s school

What does he do?He is a doctorWhat does she do?She is a teacherWhat does he do?He is a journalist What do they do?They are students 1. A farmer a. takes care of sick people.2. A teacher b. writes for a newspaper.3. A doctor c. works on the farm.4. A journalist d. teaches in a schoolMat[r]

có thể phát triển. Từ đó tôi luôn suy nghĩ về vấn đề này và muốn thử nghiệm ngay trên trên trẻ lớp mình. B. giải quyết vấn đề: Giai đoạn 1: Nhận biết tên đệm, tên gọi bằng chữ viết. Đối với trẻ 3 – 4 tuổi thường thì các Giáo viên hay sử dụng các ký hiệu hình ảnh như động vật, thực v[r]

đứa trẻ đã rất sung sướng với lời ru ầu ơ của bà, của mẹ và đã có những phản xạ đáp lại. Cuối năm đầu trong một số tình huống cụ thể lời nói đã trở thành phương tiện để nhận thức và giao tiếp với những người xung quanh. Còn với trẻ 3-4 tuổi thì hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo c[r]