ALZHEIMER''''S DISEASE: ITS DIAGNOSIS AND PATHOGENESIS - PART 2 DOC

The second 45 minute testClass : …9 /…… Subject : English 9Name : …………………………………… Date:…../ 11 / 2010I . Listen to the teacher, then decide whether the statements are True ( T ) or False ( F ) :(2,ms)1 .This is the first day of school.2. Anh knows a lot of words in English.3 .She is ner[r]

anonymous, who claims that the act endangers the very social fabric of our community.” The next shot was of a pixelated face sitting in a dark room, the voice garbled to conceal its true sound. The three of them leaned closer to listen to this critic, whoever he was. 3 “These vigilantes - or these[r]

5 Look at the plant and write the words.48Top Science 2 PHOTOCOPIABLE MATERIAL © 2010 Richmond Publishing / Santillana Educación, S.L.ˆootfi¬ea√±fi˘†eμ2 Where does the food come from? Write plant or animal.49Top Science 2 PHOTOCOPIABLE MATERIAL © 2010 Richmond Publishing /[r]

3 mainof energyin ofViet Nam.energy in Viet Nam?2. Solar energy and wind will be used in the future.2. What types of energy sources willbe used in the future?MATCHINGA1. creat2. drive3. generate4. turn5.heatBa. machineryb. turbinesc. energyd. housese. electricity* Activity3:b.AN[r]

How are you? I’m fine. Thank you. B. How are you? ____________. - Asking sts to practise in pairs. - Going around the class and helping sts when they need. - Deviding class into 04 groups. Giving each group 04 cards. 1- Thank you. 2- I’m fine. 3- How are you? 4- Hi, John.

UNIT 2: LET’S SING Objectives: By the end of the lesson, students will be able to: - Sing “ Hi. How are you?” Song. I. Teaching aids: - Tape recorder, wall charts, puppets, gap – fill. II. Procedures: Time Stages and Contents Teacher’s activities Student’s activities 5[r]

@ J.Garcia/photocuisine/Corbis (p. 37 TR, 38 TL), @ Iohn Doe/zefalCorbis (p 37 TL), @ David Zimmerman/Corbis tp 38 BR), @ David Ball/Corbis(p. 43 B), O ML Sinibaldi/Corbis (p. 43 T), O Paul A. Souders/Corbis (p 51 T), @ I.Riou/photocuisine/Corbis (p. 51 B), @Tibor Bognar/Corbis( p . 5 1C ) , @ E d K[r]

3. Grammar:a.Hỏi cô ấy là ai, làm nghề gìA: Who is she? = Who’s she?B: She is a shopkeeper.= She’s a shopkeeper.3. Grammar:b.Hỏi anh ấy là ai, làm nghề gìA: Who is he? = Who’s he?B: He is a farmer.= He’s a farmer.4. Practice:3.Homework:- Learn wors and structures by heart[r]

This is an orange bookThis is a red bookThis is a brown bookMẫu câu giới thiệu đồ vật và màu sắc của nó:This is + a/an + màu + đồ vậtNote: Nếu đồ vật có 2 màuthì ta dùng and để nối 2 màu với nhauEx: This is a red and yellow bookFriday, January 15th, 2010Unit 2: Let’s lear[r]

MORIAMIN S-2 HOECHST-MARION-ROUSSEL [AVENTIS PHARMA] Dung dịch tiêm truyền tĩnh mạch : chai thủy tinh 500 ml, thùng 10 chai. Dung dịch tiêm truyền tĩnh mạch : ống thuốc 20 ml, hộp 50 ống. THÀNH PHẦN chai 500 ml L-Leucine 6,150 g L-Isoleucine 2,750 g L-Lysine HCl 11,150 g L-Méthionine 3[r]

BETOPTIC S 0,25% (Kỳ 2) THẬN TRỌNG LÚC DÙNG Tổng quát : Đái tháo đường : các thuốc ức chế thụ thể bêta-adrenergic có thể che lấp các dấu hiệu và triệu chứng hạ đường huyết cấp tính. Nhiễm độc giáp (thyrotoxicosis) : các thuốc chẹn bêta-adrenergic có thể che lấp một số dấu hiệu lâm sàn[r]

Bài soạn lớp 2 -Giáo dục học sinh tính nhân văn sâu sắc trong quan hệ đối xử với bạn bè với một lờikhen chân thành là một tặng phẩm giá trị. II Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ bài tập đọc. - Bảng phụ viết các câu chia theo mục đích nói. III Các hoạt động dạy học:Hoạt động dạy Hoạt động học[r]

Tg Hoạt động của thầy Hoạt động của trò53051- Khởi động:Học sinh chào nhau theo mẫu câu ở phần Lets Talk2- Hoạt động chính:Dùng miếng vải che một đồ vật bất kỳĐặt câu hỏi: What,s this ?Yêu cầu hs trả lờiCho hs luyện theo cặp hỏi và trả lời Mẫu câu sauWhat,s this ? What,s[r]