BÀI GIẢNG THANH TOÁN QUỐC TẾ_C2 POT

situations that would arise in an English speaking country - socially and professionally.CPE or Certificate of Proficiency in English is the fifth/ highest level examination for the learners of English. At this stage, learners are approaching a standard of English similar to that of an educated nat[r]

- 2 HS đọcII.Bài mới1. Giới thiệu bàiHôm nay cô dạy các con hai vần : ôc , uôc2. Dạy vần2. 1 ôca. Phát âm, nhận diện :-Phát âm: ôc-Nhận diện:-Phân tích vần ôc+Vần ôc có âm đôi uô đứng trớc, âm t đứng sau.b. Đánh vần, ghép vần- Đánh vần: ô - c- ôc- Ghép vần : ôcc. Ghép, luyện đọc, phân tích ti[r]

1.KTBC: 2. Dạy bài mới a. Nguyên nhân chính gây tai nạn giao thông: - HS đọc mục 1 Sgk, thảo luận nhóm + Có những ng.nhân nào dẫn đến & gây TNGT? + Chia làm mấy nhóm chính? - HSTL, HS khác nhận xét, GV nhận xét chốt ý chính. b. Phòng tránh TNGT: - HS đọc mục 2Sgk, tthảo luận cặp. + Để[r]

xăm" đều gợi đến biển cả, đến những chuyển động vượt qua muôn ngàn sóng gió. Đó chính là khát vọngchinh phục đại dương rất mãnh liệt, đã ngấm sâu trong huyết quản của những người dân làng chài, đượclưu truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác.Ai sinh ra ở vùng duyên hải hẳn chẳng lạ gì những cánh buồm.[r]

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . - Gv nhận xét bài làm hs và cho điểm- Gv giữ lại hình vẽ, bài giải kiểm tra của hs và đặt vấn đề: Ở tiểu học, ta đã biết cách tính diện tích tam giác : đáy . caoS =2Ta sẽ tìm hiểu công thức này trong bài học hôm nay[r]

giải thích lí do và xét xem có bao nhiêu điểm thỏa mãn .- Gv kiểm tra hoạt động nhóm của hs và chọn ra bài làm tốt nhất để hs lớp nhận xét .- Gv nhận xét và bổ sung hoàn chỉnh .- Gv chốt : Nếu tam giác ABC có cạnh BC cố đònh , diện tích của tam giác không đổi thì tập hợp các đỉnh A của tam gi[r]

của tam giác .- S tam giác = S hinh chữ nhật = .2a h - Hs hoạt động nhóm trong 5’ theo yêu cầu của gv . h 2h a a - Hs trình bày bài làm của các nhóm trên bảng . - S tam giác = S hinh chữ nhật = S1+S2 +S3Với S1, S

HĐ 2 : Phân tích đa thức thành nhân tử (15 phút)- Thế nào là phân tích đa thức thành nhân tử?- Nêu các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử ? 6. Phân tích đa thức thành nhân tử (gv đưa dề bài trên bảng)- Gv cho hs hoạt động nhóm theo bàn 3 2) 3 4 12a x x x− − + 2 2)2 2 6 6b x y x y−[r]

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . - Gv nêu chú ý trang 114 SGK . Gv đưa ?3 lên bảng yêu cầu hs đọc lại và phát phiếu học tập có in ?3 và hình 119 SGK cho hs hoạt động nhóm .- Gv kiểm tra bài làm một số nhóm .- Gv đánh giá [r]

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - Hs nhận xét lần lượt bài làm của các bạn .Ta có AC ⊥DB tại O (t/c hình thoi)AOD⇒ ∆ vuông tại O⇒ AD2 = OA2 + OD2 (đl Pytago) =2 212 16

A. 3A. 3Thửự tử ngaứy 02 thaựng 12 naờm 2010Thửự tử ngaứy 02 thaựng 12 naờm 2010ToỏnToỏn::Thửự tử ngaứy 02 thaựng 12 naờm 2010Thửự tử ngaứy 02 thaựng 12 naờm 20101.Bài m i:ớ1.Bài m i:ớ7 được lấy 1 lần, ta viết : 7 x 1 = 77 được lấy 2 lần, ta có:7 x 2 = 7 + 7 = 14 Vậy: 7 x 2 = 147 được[r]

một góc ≈ 3,58o như đã tính. Để xoay được góc côn ta nới lỏng hai mũ ốc bắt chặt của bàn trượt sau đó xoay đi một góc ≈ 4o theo vạch số ở đế đã được chia sẵn, giá trị một vạch là 10 (nếu chính xác đến phút ta chia áng chừng sau đó dùng phương pháp cắt thử và kiểm tra độ côn). Sau khi điều chỉ[r]

hai mũ ốc bắt chặt của bàn trượt sau đó xoay đi một góc ≈ 4o theo vạch số ở đế đã được chia sẵn, giá trị một vạch là 10 (nếu chính xác đến phút ta chia áng chừng sau đó dùng phương pháp cắt thử và kiểm tra độ côn). Sau khi điều chỉnh xong siết chặt hai mũ ốc và tiến hành tiện bằng cách[r]

như đã tính. Để xoay được góc côn ta nới lỏng hai mũ ốc bắtchặt của bàn trượt sau đó xoay đi một góc ≈ 4o theo vạch số ở đế đã được chiasẵn, giá trị một vạch là 10 (nếu chính xác đến phút ta chia áng chừng sau đódùng phương pháp cắt thử và kiểm tra độ côn). Sau khi điều chỉnh xong siết chặt h[r]

hai mũ ốc bắt chặt của bàn trượt sau đó xoay đi một góc ≈ 4o theo vạch số ở đế đã được chia sẵn, giá trị một vạch là 10 (nếu chính xác đến phút ta chia áng chừng sau đó dùng phương pháp cắt thử và kiểm tra độ côn). Sau khi điều chỉnh xong siết chặt hai mũ ốc và tiến hành tiện bằng cách[r]

theo S bản vẽ ?- Hs lớp đối chiếu kết quả và nhận xét - Sthực tế = Sbản vẽ . 100002- Một hs lên bảng thực hiện . S8 = ( )1 2 22+= 3 (cm2) S9 = 3.12= 1,5 (cm2) S10 =

theo S bản vẽ ?- Hs lớp đối chiếu kết quả và nhận xét - Sthực tế = Sbản vẽ . 100002- Một hs lên bảng thực hiện . S8 = ( )1 2 22+= 3 (cm2) S9 = 3.12= 1,5 (cm2) S10 =

-.Hs nhận xét bài làm của bạn và sửa bài vào vỡ .- Hai hs lên bảng sửa câu a và b. Hs lớp theo dõi, đối chiếu với bài làm của mình và nhận xét.- Hs nhận xét bài làm của bạn.- Hs tiếp tục lên bảng giải câu c- Hs xem bài làm của mình, đối chiếu và nhận xét bài giải c[r]

⇒ BC = 2 BH = 3 3 (cm) - Hs nhận xét và sửa bài . h86. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . . HĐ 2 : Luyện tập (32 phút) - Gv bổ sung thêm câu hỏi trong bài tập 18 : Cm: OC // AB và tứ giác OBAC là hình thoi .- Cho một hs[r]

OO) và yêu cầu hs xác đònh tiếp - Hs thực hiện hoạt động nhóm theo yêu cầu của gv .- Hs lớp nhận xét bài làm trên bảng .- ME . MO = MA2 vì tam giác MAO vuông tại A có AE ⊥OM- MF . MO’ = MA2 vì tam giác MAO’ vuông tại A có AF ⊥O’M- Một hs lên bảng thực hiện câu b - Vì MA = MB = MC ( t/c tiếp t[r]