ỨNG DỤNG NGUYÊN LÍ CỰC HẠN VÀ NGUYÊN LÍ LÂN CẬN GIẢI MỘT SỐ BÀI TOÁN HÌNH HỌC TỔ HỢP

hàngđơnvịgiốngnhaucũngkhôngcóchữsốhàngchụcgiốngnhau.GIẢI:Vìcó51sốnêntìm được6chụcsaochomộtnhómcókhôngíthơn6sốrơivào4mộttrongcácsốchụcđó,mộtnhómcókhôngíthơn5sốrơivàochụckhác Cuốicùngc[r]

Nguyên lý Dirichle và nguyên lý cực hạn Nguyên lý Dirichle và nguyên lý cực hạn là hai nguyên lý có nội dung khá đơn giản, song lại có thể áp dụng rộng rãi trong việc chứng minh các bài toán hình học tổ hợp, số học, đại số, ... Bài viết này sẽ giới th[r]

Ứng dụng của số phức để giải các bài toán trong hình học phẳng (Khóa luận tốt nghiệp)Ứng dụng của số phức để giải các bài toán trong hình học phẳng (Khóa luận tốt nghiệp)Ứng dụng của số phức để giải các bài toán trong hình học phẳng (Khóa luận tốt nghiệp)Ứng dụng của số phức để giải các bài toán tro[r]

tồn tại xˆ sao cho√f (x) + εd(ˆx, x) > f (ˆx), ∀x ∈ X\{ˆx}.2.22.2.1Mở rộngNguyên lí biến phân Ekeland cho bài toán cân bằngNguyên lí biến phân Ekeland đã được sử dụng rộng rãi trong giải tíchphi tuyến vì nó kế thừa sự tồn tại của các nghiệm xấp xỉ của bài toán cựctiểu hóa[r]

Bài toán đếmBài toán liệt kêBài toán tối ưu tổ hợpBài toán đếm1.2. Các cấu hình tổ hợp cơ bản1.2.1. Chỉnh hợp lặpĐịnh nghĩa 1.2. Một chỉnh hợp lặp chập k của n phần tử khác nhau là một bộ có thứ tự gồm k thành phần lấy từ n phần tử đã cho. Các thành phần có thể được lặp l[r]

; ;9 9 9M  ÷ 4). Làm tương tự câu 3)5). Cần rút gọn tổng 3 4MA MB MC+ +uuur uuur uuuur thành một vecto MHuuuur. Khi đó 3 4MA MB MC MH MH+ + = =uuur uuur uuuur uuuur nhỏ nhất M⇔ là hình chiếu của H trên (P).Làm như câu 3).Bằng cách phân tích ( ) ( )3 4 3 4MA MB MC MI IA MI IB MI IC+ + = +[r]

hoàn thành khóa luận này.Mặc dù đã có rất nhiều cố gắng, song do thời gian và kinh nghiệm củabản thân còn nhiều hạn chế nên khóa luận của tôi không thế tránh khỏi nhữngthiếu sót. Tôi kính mong nhận được sự chỉ bảo và đóng góp ý kiến của cácthầy cô giáo và các bạn sinh viên để khóa luận của tôi được[r]

Trường TH&THCS Trà Tân Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt NamTổ : Tự nhiên Độc lập–Tự do–Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ 8- Căn cứ vào hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục năm học 2011-2012 của Bộ GD-ĐT, của sở GD-ĐT tỉnh Quảng Ngãi, của Phòng GD- ĐT huyện Trà Bồng.- Căn cứ vào phương[r]

Phương pháp giải một số lớp bài toán tối ưu đa mục tiêu và ứng dụng (LA tiến sĩ) (15)Phương pháp giải một số lớp bài toán tối ưu đa mục tiêu và ứng dụng (LA tiến sĩ) (15)Phương pháp giải một số lớp bài toán tối ưu đa mục tiêu và ứng dụng (LA tiến sĩ) (15)Phương pháp giải một số lớp bài toán tối ưu đ[r]

Nguyên lí biến phân Ekeland véc tơ252.1. Một số kiến thức chuẩn bị . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .252.2. Nguyên lí biến phân Ekeland véc tơ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .282.3. Định lí điểm bất động Caristi véc tơ . . . . .[r]

Bác nói gì với mọi ngời? - Tôi xa nhà, xa quê đã lâu nay tôi phải về thăm nhà đã, nhà tiếp khách dành cho khách, tôi có phải là khách đâuKL: Câu chuyện cho ta thấy Bác Hồ là ngời sống giản dị, yêu quê hơng đất nớc.2. Phơng hớng tuần tới: - Tiếp tục ổn định nề nếp, tích cực học tập, rèn chữ viết đẹp.[r]

Câu hỏi Kỹ Thuật Đo Lường 1 1. Trình bày các chi tiết cơ khí chung của cơ cấu đo cơ điện và tác dụng của từng chi tiết ? 2. Có bao nhiêu loại Momen tác dụng lên phần động cơ cấu ? Viết biểu thức và giải thích ? 3. Trình bày quá trình biến đổi năng lượng trong cơ cấu đo cơ điện ? Tại sao Momen cản[r]

SKKN Rèn luyện cho học sinh kỹ năng sử dụng véc tơ để giải các bài toán hình học không gian SKKN Rèn luyện cho học sinh kỹ năng sử dụng véc tơ để giải các bài toán hình học không gian SKKN Rèn luyện cho học sinh kỹ năng sử dụng véc tơ để giải các bài toán hình học không gian SKKN Rèn luyện cho học s[r]

PGD- ĐT DUYÊN HẢITRƯỜNG THCS LONG KHÁNHTỔ TOÁN – LÝĐỀ THI HỌC KÌ II (2009-2010) MÔN: CÔNG NGHỆ 9 (Lắp đặt MĐTN)Thời gian: 45/ (không kể thời gian chép đề)Đề thi1/. Nêu mối liên hệ về điện của các thiết bị đóng cắt bảo vệ của mạch điện mộtcông tắc ba cực điều khiển hai đèn? Từ đó cho biết n[r]

hai công tắc hai cực điểu khiển hai đèn (T2+3)I. Mục tiêu bài học: Sau bài này GV phải làm cho HS:- Hiểu rõ cách lắp đặt sơ đồ mạch điện hai công tắc hai cực điểu khiển hai đèn.- Lắp và hoàn thành bảng điện, mạch điện hai công tắc hai cực điều khiển hai đèn.- Rèn luyện tính cẩn[r]

Định lý 5. Với đồ thị G = (V, E), ta có Định lý sau đây của hình học tổ hợp có nhiều ứng dụng hiệu quả trong các bài toán đánh giá diện tích và được chứng minh dựa trên ý tưởng của công thức bao hàm và loại trừ, cũng như phương pháp đếm theo phần tử (dù ở đây chúng ta[r]

NGUYÊN LÍ DIRICLÊ VÀ CÁC BÀI TOÁN CHIA HẾT 1.Coa 1 số thìa để trong cốc.Nếu số thìa nhiều hơn số cốc thì có ít nhất 1 cốc có chứa không ít hơn 2 thìa. Như vậy, nếu có n+1 thìa để trong n cốc thì ít nhất ccungx có 1 cốc chứa không ít hơn 2 thìa. Từ đẳng thức 7=3.2+1[r]

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HK II Môn: Công nghệ 8 - Năm học 2009-20101/Truyền chuyển động: Tại sao cần truyền chuyển động? Nêu cấu tạo, nguyên lí làm việc và công thức tỉ số truyền của bộ truyền động ma sát, truyền động ăn khớp.2/Biến đổi chuyển động: Tại sao cần biến đổi chuyển động? Nêu cấu tạo và [r]

Trong chương trình hình học phẳng THCS, đặc biệt là hình học 8, phương pháp “Tam giác đồng dạng” là một công cụ quan trọng nhằm giải quyết các bài toán hình học
Phương pháp “ Tam giác đồng dạng” là phương pháp ứng dụng tính chất đồng dạng của tam giác, tỷ lệ các đoạn thẳng, trên cơ sở đó tìm r[r]

số nằm cùng hàng với nó. Với mỗi cách điền số nói trên, gọi s là số ô “xấu” của bảng số nhận được. Hãy tìm giá trị nhỏ nhất của s. Giải: Bằng phương pháp quy nạp ta sẽ chứng minh bất đẳng thức sau: s ≥ (p – m) (q – n) (1) Ta quy nạp theo số p + q. • Nếu p + q = 2[r]