NGHIÊN CỨU CÁC CHIẾN LƯỢC LỊCH SỰ CÓ TRONG CÁC BÀI HỘI THOẠI CỦA GIÁO TRÌNH GIAO TIẾP NEW HEADWAY INNTERMEDIATE

luận văn đại học sư phạm dạy học phần hội thoại trong chương trình Ngữ văn 8 theo đường hướng giao tiếp
PHẦN MỞ ĐẦU
1.Lí do chọn đề tài......................................................................................5
1.1 Xuất phát từ chức năng của ngôn ngữ.....................................[r]

P. Brown và S. Levinson (1883) đã phát triển và trình bày một cách tương đối đầy đủ những phương diện căn bản của “thể diện”. Đĩ là thể diện dương tính (positive face) và thể diện âm tính (negative face) hay cịn gọi là thể diện tích cực và thể diện tiêu cực. Thể[r]

Có thể nhận xét khái quát: Trong hội thoại của DMPLK, các nhân vật đã sử dụng không ít các phương tiện để thực hiện chiến lược lịch sự: rào đón, vuốt ve, dùng các trợ từ và tình thái từ,[r]

2. Sự phát triển và mối liên hệ của hình thái kinh tế xã hội trong lịch sử.
Xã hội phát triển trải qua nhiều giai đoạn kế tiếp nhau, ứng với mỗi giai đoạn của sự phát triển là một hình thái kinh tế xã hội nhất định. Các hình thái kinh tế xã hội vận động , phát triển do tác động của các q[r]

tác d ụng, mà ngược lại c òn c ản trở cu ộc giao tiếp đi đến đích cần đạt được.
Nhìn chung, trong b ối cảnh to àn c ầu hóa hiện nay, nhu c ầu giao lưu giữa các quốc
gia v ề các lĩnh vực khác nhau như: hàng không, kinh t ế, văn hóa, giáo dục , khoa h ọc,
k ỹ thuật, v.v…ngày[r]

Cuộc sống có vô vàn tình huống giao tiếp hoàn toàn khác nhau. Để thành công ở phương diện giao tiếp bằng tiếng Việt, vấn đề đặt ra ở bài viết này là chúng ta phải biết cách vận dụng sáng tạo chiến lược lịch sự.

Bài viết này nêu lên những điểm giống và khác nhau trong cách sử dụng phép quy chiếu trong diễn ngôn hội thoại giữa Bộ SGK Tiếng Anh cho học sinh THPT ở Việt Nam (2015) và Bộ giáo trình New Interchange.

2.2.2. Quan hệ giữa các nhân vật giao tiếp cùng với những đặc điểm khác biệt
(tuổi, giới tính, ghề nghiệp, vốn sống, văn hoá, môi trường xã hội), chi phối lời nói (nội dung và hình thức ngôn ngữ).
2.2.3. Trong giao tiếp, các nhân vật giao tiếp tuỳ ngữ cảnh mà lựa chọn[r]

Politeness strategies are preferably used in most Englishspeaking contexts. They are for expressing politeness towards the hearers. Therefore, they are essential in establishing and maintaining relationship between speakers. Research in second language suggests that specific politeness strategy is p[r]

Từ x−ng hô dùng để chỉ giới nữ thể hiện thái độ không lịch sự th−ờng đ−ợc sử dụng trong những đoạn hội thoại chửi nhau hoặc trong giao tiếp giữa những ng−ời bạn vô cùng thân thiết, mà ng[r]

CÁC CÂU HỎI LUYỆN HỘI THOẠI BÀI 4 GIÁO TRÌNH MINA NO NIHONGO RẤT CHI TIẾT, ĐẦY ĐỦ CÁC NGỮ PHÁP CÓ TRONG BÀI. CHỮ HÁN CÓ FURIGANA SẴN. TÀI LIỆU TRÊN RẤT MONG SẼ GIÚP ÍCH CHO CÁC BẠN. CHÚC CÁC BẠN HỌC TẬP TỐT.

CÁC CÂU HỎI LUYỆN HỘI THOẠI BÀI 7 GIÁO TRÌNH MINA NO NIHONGO RẤT CHI TIẾT, ĐẦY ĐỦ CÁC NGỮ PHÁP CÓ TRONG BÀI. CHỮ HÁN CÓ FURIGANA SẴN. TÀI LIỆU TRÊN RẤT MONG SẼ GIÚP ÍCH CHO CÁC BẠN. CHÚC CÁC BẠN HỌC TẬP TỐT.

CÁC CÂU HỎI LUYỆN HỘI THOẠI BÀI 5 GIÁO TRÌNH MINA NO NIHONGO RẤT CHI TIẾT, ĐẦY ĐỦ CÁC NGỮ PHÁP CÓ TRONG BÀI. CHỮ HÁN CÓ FURIGANA SẴN. TÀI LIỆU TRÊN RẤT MONG SẼ GIÚP ÍCH CHO CÁC BẠN. CHÚC CÁC BẠN HỌC TẬP TỐT.

[r]

[r]

[r]

[r]

[r]

[r]

[r]