DẠY ĐỌC HIỂU VĂN BẢN NGHỊ LUẬN VĂN HỌC HIỆN ĐẠI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Ngh ị lu ận xã h ội V ăn hóa c ủa ng ườidùng facebook hi ện nayĐịnh hướng trả lời :1. Giải thích khái niệm:Facebook là mạng xã hội có tính chất kết nối rộng rãi, là trang mạng cánhân, có thể chia sẻ thông tin, giao lưu, chia sẻ toàn cầu.2. Bàn luận về văn hóa dùng Facebook hiện[r]

3.– Điểm 3: Chỉ đáp ứng được 1/3 các yêu cầu trên; hoặc các yêucầu đều đề cập những nội dung sơ sài; diễn đạt yếu– Điểm 0: bài viết hoàn toàn lạc đề.Bài viết tham khảoBài làm“Bố đã nhắc con phải gấp chăn sau khi ngủ dậy. Vậy mà con vẫnkhông thực hiện. Bố rất thất vọng con gái ạ! Nếu chỉ học g[r]

BÀI T P NHÓMẬ Đ TÀI:ỀNH NG CHI N L C C A NG I Ữ Ế ƯỢ Ủ ƯỜ THÁCH TH C TH TR NGỨ Ị ƯỜ Tóm l cượ Nh ng doanh nghi p chi m hàng th hai, th ba có th ữ ệ ế ứ ứ ểáp d ng chi n l c c nh tranh: t n công vào doanh nghi p ụ ế ượ ạ ấ ệd n đ u và các đ i th khác đ tăng thêm th ph n.ẫ ầ ố ủ ể[r]

h ng hoá à đã được thị trường thừa nhận thì h nh vu mua bán sà ẽ được thựchiện. Người bán cần giá trị của h ng hoá, còn ngà ười mua thì lại cần giá trị sửdụng của h ng hoá, nhà ưng theo trình tự thì sự thực hiện về giá trị chỉ xảy rakhi n o thà ực hiện được giá trị sử dụng.2.3. Chức năng điều tiết v[r]

Câu 2 (7 điểm) : Phân tích vẻ đẹp hình tợng ngời lính trong bài thơ Tây Tiến củaQuang Dũng.Gợi ý :Câu 1 : Chọn đợc những câu ca dao nh: Tay nâng chén muối, đĩa gừng/ Gừng caymuối mặn xin đừng quên nhau ; Sử dụng thao tác lập luận so sánh để phân tích làm nổibật t tởng và sự sáng tạo của câu thơ.Câu[r]

-Tiết sau ôn tập tiếpIV/ Một số lưu ý khi sử dụng giáo án: Tuần 34:Tiết 66: ÔN TẬP CHƯƠNG IV (tiếp theo)Ngày soạn: 12/4/2009Ngày dạy: 9B: 15/4/2009 9A: 18/4/2009A. MỤC TIÊU-Tiếp tục củng cố các công thức tính diện tích, thể tích của hình trụ, hình nón, hìnhcầu. Liên hệ với công thức tính diện[r]

Đề: Ngh ị lu ận xã h ội v ềTác h ại c ủa nóichuy ện trong gi ờh ọcĐất nước ta đang trên đường phát triển, phát triển về kinh tế – xã hội và song song với đó là phát triển vềnền văn hóa, nền văn minh nước nhà. Lối sống văn hóa, văn minh đã phát triển và lan tỏa rộng khắp xãhội ta[r]

thuốc. Có thể nói phơng pháp nêu ví dụ, số liệu là phơng pháp thuyết minh có tính -thuyết phục, đợc sử dụng rất phổ biến (Trong bài Thông tin về ngày trái đất năm 2000 ngời viết cũng đã sử dụng rất hiệu quả phơng pháp này). + Phơng pháp so sánh:Đây cũng là một phơng pháp sử dụng phổ biến trong v[r]

T ổng quan v ềcác thao tác ngh ị lu ậnPosted by Thu Trang On Tháng Tư 15, 2015 5 CommentsÔn tập về các thao tác nghị luậnCác em thân mến ! Đề thi Ngữ văn theo hướng đổi mới có 2 phần,trong đó phần đọc hiểu chiếm khoảng 3- 4 điểm, phần làm vănkhoảng 6-7 điểm. Đề đọc hiểu yêu cầu[r]

Hình nh đ c th hi n ngay trên trang chi u(hình ả ượ ể ệ ếHình nh đ c th hi n ngay trên trang chi u(hình ả ượ ể ệ ế2)2)Hoa phong lanHoa phong lanLưu ý:Ngoài cách trên, ta còn có thể chèn hình ảnh vào trang chiếu bằng các lệnh quen thuộc Coppy và Paste c. Thay đổi thứ tự của hình ảnh2. Thay đ i v[r]

Hiện nay trong các nhà trường phổ thông nói chung và các nhà trường THCS nói riêng, qua tiếp xúc với các em học sinh, qua dự giờ thăm lớp của đồng nghiệp, chúng tôi nhận thấy: việc Dạy bài hướng dẫn đọc thêm trong chương trình Ngữ văn là vô cùng cần thiết.Theo lí luận văn học đọc hiểu là hoạt động[r]

giảm tốc độ khó. Cho học sinh khá, giỏi kèm học sinh yếu kém.- Giáo viên yêu cầu các em đọc và chuẩn bị bài trước ở nhà. Tìm hiểuhoàn cảnh gia đình về thuận lợi, khó khăn để có biện pháp giúp đỡ các em có NTH: Huỳnh Cẩm Vân- Trường TH Long Hòa, Tân Tiến, Đầm Dơi, Cà Mau.3SKKN: MỘT SỐ B[r]

NG I TRìNH B Y: Nguyễn Văn Sơn N V : TR NG TI U H C Tiến Thắng TAP ẹOẽCTAP ẹOẽCHOẽC THUOC LOỉNG HOẽC THUOC LOỉNG Lụựp 5Lụựp 5 HOẠT ĐỘNG 1HOẠT ĐỘNG 1A) Hướng dẫn đọc :A) Hướng dẫn đọc :SẮC MÀU EM YÊUSẮC MÀU EM YÊU Em yêu màu đỏ Em yêu màu vàngEm yêu màu đỏ Em yêu màu vàng Như[r]

Kế hoạch bài dạy tuần 30 TẬP ĐỌCNGỌN LỬA Ô-LIM-PÍCHI – Mục tiêu: - Hiểu nghóa một số từ khó: Ô-lim-pích, Hi Lạp, tấu nhạc, xung đột, náo nhiệt, khôi phục và nội dung bài: Đại hội thể thao Olympic được tổ chức trên phạm vi toàn thế giới (bắt đầu từ gần 3000 năm trước ở nướ[r]

212 Hình 2. Kết quả phân tích nhân tố khẳng định CFA Nguồn: Tính toán của tác giả dựa trên kết quả phân tích Độ tin cậy tổng hợp và trích phương sai của các thang đo đều lớn hơn hoặc bằng 0.5 (bảng 2), do đó các thang đo đạt yêu cầu. 4.3 Kiểm định mô hình nghiên cứu Trong mô hình nghiên cứu có năm[r]

Kỷ yếu công trình khoa học 2015 - Phần IITHỰC TRẠNG KIẾN THỨC, THÁI ĐỘ, THỰC HÀNH VỀMÔI TRƯỜNG VÀ SỨC KHỎE CỦA SINH VIÊN TRƯỜNGĐẠI HỌC THĂNG LONG (GIAI ĐOẠN 1)Ngô Thị Thu Hiền, Dương Hoàng Ân, Hà Minh TrangBộ môn Y tế công cộng, Trường Đại học Thăng LongEmail: ngohien.res@gmail.comTóm tắt: Ng[r]

BÁO CÁO ĐỔI MỚI
MỘT SỐ BIỆN PHÁP LUYỆN ĐỌC ĐÚNG CHO
HỌC SINH LỚP 1 TRONG CÁC TIẾT TẬP ĐỌC
LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Văn học là nghệ thuật của ngôn ngữ, là sự nhận thức về thế giới cuộc sống con người và xã hội. Tác phẩm văn học dùng phương tiện ngôn từ để sáng tạo nên những hình tượng về cuộc sống con ngườ[r]

Trên con đường tìm hiểu văn chương bồi dưỡng các em thế giới quan tiếnbộ, nhân sinh quan lành mạnh góp phần xây dựng ở các em nhân cách con ngườiViệt Nam mới. Văn học sẽ trang bị cho các em biết bao kiến thức, bao tình cảmtốt đẹp về lòng nhân ái, dũng cảm, ý chí chủ động sáng tạo trong[r]

bảng biểu, hình vẽ, các kí hiệu…Phương pháp dạy học theo mô hình, sơ đồ thuộc nhóm phương pháp dạy họctrực quan. Sử dụng phương pháp này phối hợp với phương pháp thuyết trình hoặcvấn đáp sẽ giúp học sinh hiểu sâu sắc và vận dụng tri thức một cách có hiệu quả.Liên quan đến dạy học bằng sơ đồ,[r]

Tự sự học Trung Quốc - tiếp nhận và biến cải 1. Tự sự học vào Trung Quốc Sau phương Tây khoảng 20 năm, những năm thuộc thập niên 80 của thế kỉ XX được nhiều học giả Trung Quốc ghi nhận là thời của tự sự học của Trung Quốc. Tiền Trung Văn trong Nhận xét của chuyên gia của cu[r]