GIÁO ÁN VẬT LÍ 11 CƠ BẢN

Tổ chức dạy học tích hợp chủ đề “Dòng điện trong các môi trường” vật lí 11
Tổ chức dạy học tích hợp chủ đề “Dòng điện trong các môi trường” vật lí 11
Tổ chức dạy học tích hợp chủ đề “Dòng điện trong các môi trường” vật lí 11
Tổ chức dạy học tích hợp chủ đề “Dòng điện trong các môi trường” vật lí[r]

2- Tên đề tài nghiên cứu hay sáng kiến kinh nghiệm:............................................................................................................................................................................... III- Nhiệm vụ chung:1- Nhận thức t tởng, chính trị:2- Chấp hành chính sác[r]

đề cương ôn tập vật lí 11 học kì 1 tham khảo

được làm bằng Ni(OH)2, còn cực âmlàm bằng Cd(OH)2 ; các cực đó dượcnhúng trong dung dịch kiềm KOHhoặc NaOH. Suất điện động khoảng 1,25V. Acquy kiềm có hiệu suất nhỏ hơnacquy axit nhưng lại rất tiện lợi vìnhẹ hơn và bền hơn.Hoạt động 6 (5 phút) : Củng cố, giao nhiệm vụ về nhà.Hoạt động của giáo viên[r]

KẾ HOẠCH SỬ DỤNG THIẾT BỊDẠY HỌC –NĂM HỌC 2010 – 2011MÔN: VẬT LÍ – LỚP 11 (CƠ BẢN)HỌ VÀ TÊN GV: NGUYỄN VĂN TIỀNTÊN BÀI TIẾT DỤNG CỤ -THIẾT BỊ GHÚ ÝBài 1:Điện tích .ĐL Cu-Lông1Bộ 2 tua tĩnh điện ,mảnh nhựa nilon PE,thanh nhựa cứng,giá thí nghiệm,(chân đế trụ thép,khớp nối,)que ti[r]

tài liệu word bài tập vật lí 11NC toàn bộ chương trình có đáp án

Trường THPT Phạm Phú ThứNgày soạn: 01/01/2010Người soạn: Nguyễn Quốc TrưởngTiết: 38Bài 19:TỪ TRƯỜNGI. MỤC TIÊU1. Về kiến thức: - Phát biểu được từ trường là gì và nêu lên được những vật nào gây ra từ trường.- Biết cách phát hiện sự tồn tại của từ trường trong những trường hợp thông thường (từ trường[r]

DE KIEMTRAHQC TiZ
l[ t1 CO gAN ( thdi gian z 45 Phrrit )
Cflu I : (1,5d)
b/E6 phat hign su tgn t+r ctia tir trudng trong mQt kh6ng gian ndo tl6, ngudi tu pn$i s& dr''rng dgng cu gi ?
vi ph6t hiQn nhu thO nio ?
c/ Dinh nghia tludng srlc tt. i
Cdl}: (1,5t1) ^:-L -- .,,Ar niAn dA
a/ Dinh nghla s[r]

TÍNH ĐIỆN TRỞ TƠNG ĐƠNG CỦA MẠCH, CỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN QUA MỖI ĐIỆN TRỞ VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ HAI ĐẦU MỖI ĐIỆN TRỞ KHI: K1 ĐÓNG, K2 MỞ.. BỎ QUA ĐIỆN TRỞ CỦA CÁC DÂY NỐI VÀ CÁC KHOÁ K.[r]

GV yêu cầu HS nhắc lại quy tắc bàn tay trái để xác định chiều của lực từ tác dụng lên dây dẫn.. HS ghi nhớ công thức tính lực từ tác dụng lên dây dẫn có dòng điện chạy qua.[r]

KIẾN THỨC: - PHÁT BIỂU ĐƯỢC CÁCH XÁC ĐỊNH PHƯƠNG, CHIỀU VÀ VIẾT ĐƯỢC CÔNG THỨC TÍNH CẢM ỨNG TỪ B CỦA: + Dòng điện chạy trong dây dẫn thẳng dài được gọi là dài vô hạn tại một điểm bất kì;[r]

KIẾN THỨC: - PHÁT BIỂU ĐƯỢC CÁCH XÁC ĐỊNH PHƯƠNG, CHIỀU VÀ VIẾT ĐƯỢC CÔNG THỨC TÍNH CẢM ỨNG TỪ B CỦA: + Dòng điện chạy trong dây dẫn thẳng dài được gọi là dài vô hạn tại một điểm bất kì;[r]

q?HD. Lực Lo-ren-xơ tác dụng lên các điện tích q1 và q2 là:1 12 2f q vBsinα (1)f q vBsinα (2) ==81 1 2 11 1282 2 2 2 1q vBsinα q f . qf f(1) 5.10 .10q 25μC(2) f q vBsinα f q f 2.10−−⇔ = ⇔ = ⇒ = = =- Học sinh học bài và làm trước các bài tập theo yêu cầu của giáo viên.III. THIẾT KẾ PHƯƠNG ÁN[r]

26,27hiƯntỵngsiªu dÉn vµmét sè øngdơng cđa nã§14. Dòng Trả lời được câu hỏi thế nào là Vận dụng được kiến thức HiĨunguyªnt¾cđiện trongđể giải thích các ứng dụngchất điện phânm¹ ®iƯn, ®ócchất điệnnªu ®ỵc b¶n chÊt cđa dßng ®iƯn cơ bản của hiện tượng điện ®iƯn ,tinh chÕphânphân và giải được các[r]

q?HD. Lực Lo-ren-xơ tác dụng lên các điện tích q1 và q2 là:1 12 2f q vBsinα (1)f q vBsinα (2) ==81 1 2 11 1282 2 2 2 1q vBsinα q f . qf f(1) 5.10 .10q 25μC(2) f q vBsinα f q f 2.10−−⇔ = ⇔ = ⇒ = = =- Học sinh học bài và làm trước các bài tập theo yêu cầu của giáo viên.III. THIẾT KẾ PHƯƠNG ÁN[r]

* Áp dụng cho những lớp có nhiều học sinh có năng lực và học chuyên sâu mônvật lí.(Việc sử dụng kinh nghiệm trên để giúp các em tiếp cận bài học sẽ nhanh chónghiểu bài hơn trong tiết học mà không vượt quá sức của các em cũng như khôngvi phạm tới kiến thức chuyên môn trong bài giảng).1.4. Phương pháp[r]

Sao là một khối khí nóng sáng, giống như mặttrời. Những đặc trưng chính của sao: + Các sao ở rất xa+ Xung quanh một số sao còn có các hành tinhchuyển động, giống như hệ mặt trời.+ Khối lượng các sao có giá trị trong khoảng từ0,1 lần khối lượng Mặt Trời đến vài chục lần khốilượng Mặt Trời.+ Bán kính[r]

Vật lí thống kê là một trong những họ c phần Vật lí lý thuyế t
đượ c họ c ở bậc Đại họ c . P hươ ng pháp c ủa vật lí thống kê đượ c áp
dụng rộng rãi trong c ác lĩnh lực khác nhau c ủa vật lí hiệ n đại đặc
biệt trong vật lí chất rắn, vật lí hạt cơ bản, quang lượng tử, vật lí học
các hạt ngưng tụ vật[r]

Đa số các cách trên chưa cho thấy sự thống nhất về tiêu chuẩn phânloại BTVL, vì trong bất kì loại nào cũng chứa đựng một vài yếu tố của mộthay một vài loại khác. Ví dụ trong cách gần như phổ biến nhất là phân loạitheo phương thức giải hay cho điều kiện thì để giải bài tập định lượng buộcphải lập luậ[r]

- Bài tập phức họp.8Loại BTVL mà để tìm được lời giải nó chỉ cần xác lập mối quan hệ trụctiếp, tường minh giữa những cái đã cho và một cái phải tìm chỉ dựa vào mộtkiến thúc mới học (vào một tính chất, một mối quan hệ, một phương pháphoạt động mới) mà HS chỉ tái hiện chứ không thể tự tạo ra được gọi[r]