BÀI GIẢNG GDCD 10 BÀI 7 THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN ĐỐI VỚI NHẬN THỨC | LỚP 10, GDCD - ÔN LUYỆN

Mục tiêu của đề tài là Nghiên cứu và áp dụng vào thực tế giảng dạy trên lớp trong bài 7 “Thực tiễn và vai trò của thực tiễn đối với nhận thức”. Nghiên cứu đề tài khẳng định Đổi mới phương pháp dạy học bài 7 “Thực tiễn và vai trò của thực tiễn đối với nhận thức”, GDCD lớp 10 - là một hướng tiếp cậ[r]

Bài giảng Giáo dục công dân lớp 10 - Bài 7: Thực tiễn và vai trò của thực tiễn tìm hiểu về khái niệm thực tiễn; vai trò của thực tiễn đối với nhận thức. Mời các bạn cùng tham khảo bài giảng để nắm chi tiết nội dung kiến thức.

TRANG 1 BÀI 7 Thực tiễn và vai trò của thực tiễn đối với nhận thức Mục tiêu : - Hiểu đ ợc thế nào là nhận thức?. Thế nào là thực tiễn?[r]

Câu nào dưới đây không thể hiện vai trò của thực tiễn đối với nhận thức.. Ếch kêu uôm uôm, ao chuôm đầy nước B?[r]

Nờu một vài vớ dụ ?.
Nhúm 3 : Vỡ sao núi thực tiễn là mục đớch của nhận thức ? Nờu một vài vớ dụ ?.
Nhúm 4 : Thế nào là chõn lớ? Vỡ sao thực tiễn là tiờu chuẩn của chõn lớ ? Nờu một vài vớ dụ ?

Để biến đổi được sự vật, cải tạo được thế giới khách quan con người phải hiểu biết sự vật, phải có tri thức về thế giới.. Nhưng tri thức không có sẵn trong con người.[r]

Nhận thức được tạo nên do sự tiếp xúc trực tiếp của các cơ quan cảm giác với sự vật, hiện tượng, đem lại cho con người hiểu biết về các đặc điểm bên ngoài của chúng là giai đoạn nhận thứ[r]

TRANG 1 BÀI 7 THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN ĐỐI VỚI NHẬN THỨC TRANG 2 MỤC TIÊU BÀI HỌC HIỂU ĐƯỢC THẾ NÀO LÀ NHẬN THỨC, THẾ NÀO LÀ THỰC TIỄN, THỰC TIỄN CÓ VAI TRÒ GÌ ĐỐI VỚI NHẬN THỨ[r]

NGHIÊN CỨU VAI TRÒ THỰC TIỄN CHÚNG TA RÚT RA BÀI HỌC: PHẢI LUÔN QUÁN TRIỆT _QUAN ĐIỂM THỰC TIỄN._ NHẬN THỨC PHẢI XUẤT PHÁT TỪ THỰC TIỄN, TRÊN CƠ SỞ THỰC TIỄN, COI TRỌNG VIỆC TỔNG KẾT THỰ[r]

Hoạt động thực nghiệm khoa học, là hình thức đặc biệt của hoạt động thực tiễn, được tiến hành trong điều kiện do con người tạo ra giống hoặc gần giống với hiện thực khách quan để cải tạo[r]

Việc kết hợp giữa học với hành có tác dụng như thế nào đối với quá trình học tập của em ?
-Tổ 3 : Em hiểu như thế nào về nguyên lý giáo dục : Học đi đôi với hành , giáo dục kết hợp với lao động sản xuất ,

Vai trò của thực tiễn đối với nhận thứcCác giai đoạn của quá trình nhận thứcVí dụ và phân tích các ví dụPhần 1: Vai trò của thực tiễn đối với nhận thứcThực tiễn là cơ sở, động lực của nhận thức.Thực tiễn là mục đích củanhận thức.Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lý.

 Thực tiễn là thước đo cái tính chân thực, giá trị của những tri thức mà con người đạt
được trong quá trình nhận thức.
Tính thống nhất biện chứng giữa thực tiễn và nhận thức:
 Lí luận là kết quả trực tiếp của quá trình tư duy trìu tượng, nó nâng hoạt động thực

a. Thực tiễn là cơ sở của nhận thức
• Mọi nhận thức của con người dù gián tiếp hay trực tiếp đều bắt nguồn từ thực tiễn. Nhờ có sự tiếp xúc
• tác động vào sự vật, hiện tượng mà con người phát hiện ra các thuộc tính, hiểu được bản chất quy luật

VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN ĐỐI VỚI NHẬN THỨC
Thực tiễn là toàn bộ hoạt động VẬT CHẤT có mục đích, mang tính lịch sửxã hội của con người nhằm cải biến tự nhiên và xã hội.
Nhận thức là quá trình phản ánh tích cực, tự giác và sáng tạo thế giới khách quan vào bộ óc con người trên cơ sở thực tiễn, nhằm sáng[r]

Đề cương và bài tập ôn luyện tiếng Anh lớp 10 học kì 1Đề cương và bài tập ôn luyện tiếng Anh lớp 10 học kì 1Đề cương và bài tập ôn luyện tiếng Anh lớp 10 học kì 1Đề cương và bài tập ôn luyện tiếng Anh lớp 10 học kì 1Đề cương và bài tập ôn luyện tiếng Anh lớp 10 học kì 1Đề cương và bài tập ôn luyện t[r]

Khái niệm thực tiễn._ THỰC TIỄN: LÀ TOÀN BỘ HOẠT ĐỘNG VẬT CHẤT, ĐỐI TƯỢNG – CẢM TÍNH, CÓ MỤC ĐÍCH, có tính lịch sử - xã hội của con người với nội dung là chinh phục và cải biến các khách[r]

Bài giảng “Giáo dục công dân lớp 10 - Bài 10: Quan niệm về đạo đức” thông tin đến các bạn kiến thức về quan niệm đạo đức; vai trò của đạo đức đối với cá nhân, gia đình và xã hội.

Tính cosa, cota.[r]