CHIA SẺ MỘT CÔNG THỨC HÓA HỌC HAY

Phát triển nhân cách cho bé Định chia cho bé trai hàng xóm một hộp sữa chua, Thúy thấy bé Két (2 tuổi) đánh liên tiếp vào đầu gối mẹ, lắc đầu tức giận: ‘Của con’. Thúy cho biết, dạo gần đây bé Két rất ích kỷ, mọi thứ trong nhà mà bé thích đều là “của con” hết. Lúc trước, Két rất thảo, có gì ă[r]

Các chất có thành phần phân tử hơn kém nhau một hay nhiều nhóm -CH2-, do đó tính chất hóa học khác nhau là những chất đồng đẳng.. Các chất có cùng công thức phân tử nhưng khác nhau về cô[r]

KCFHình 2: Giản đồ cân bằng pha hệ 2 cấu tử không tạo dung dịch rắn ( cân bằng thực )2. công nghệ sản xuất:Quá trình cô đăc kết tinh gồm có 2 giai đoạn chủ yếu: kết tinh và phân riêng.Để thu được dịch cô đặc có nồng độ cao thì phải tiến hành quá trình theo từng bậc giảm dần nhiệt độ kết tinh[r]

Công nghệ Web thế hệ thứ hai – Web 2.0 Được xem là một cuộc cách mạng trên thế giới mạng, thế hệ web mới có những thay đổi quan trọng không chỉ ở nền tảng công nghệ mà còn cả ở cách thức sử dụng - hình thành nên môi trường cộng đồng, ở đó mọi người cùng tham gia đóng góp cho xã hội "ảo" chứ[r]

- Giá trị trung bình dùng để biện luận tìm ra nguyên tử khối hoặc phân tử khối hay số nguyên tử trongphân tử hợp chất.- Khối lượng mol trung bình là khối lượng của một mol hỗn hợp (kí hiệu là M)- Công thức tính khối lượng mol trung bình:Phan Cường Huy – Copyright © 2009 volcmttl@yahoo.com.vn[r]

Kính tha các vị khánh quý! Kính tha các vị đại biểu! Tha toàn thể các đồng chí.Là một GV tôi cảm thấy hạnh phúc vô cùng khi đợc nói đôi điều suy nghĩ của mình trong ngày lễ trọng đại này. Trong tôi đang trào dâng một cảm xúc khó tả: niềm vui, niềm tự hào xen lẫn nỗi suy t. Xã hội tôn v[r]

Cô đặc là phương pháp thường được dùng để tăng nồng độ một cấu tử nào đó trong dung dòch 2 hay nhiều cấu tử . Tuỳ theo tính chất của cấu tử khó bay hơi hay dễ bay hơi ta có thể tách một phần dung môi (cấu tử dễ bay hơi hơn) bằng phương pháp nhiệt độ (đun nóng) hay bằng phương pháp làm[r]

Đề tài Vận dụng phương pháp phát huy tính tích cực của học sinh trong môn hóa học là một đề tài hay được tuyển chọn kĩ càng, giúp các thầy cô vận dụng tốt trong việc giảng dạy và nâng cao nghiệp vụ sư phạm của bộ môn đang phụ trách.
Hy vọng bộ tài liệu sẽ hữu ích cho thầy cô.

Tài liệu ôn thi Tốt nghiệp THPT và tuyển sinh Đại học – Cao đẳng môn Hóa họcPart: 4PHƯƠNG PHÁP GIẢI NHANH ĐỀ TRẮC NGHIỆM MÔN HOÁ HỌC I. MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BẢO TOÀN THƯỜNG DÙNG TRONG HÓA HỌC1. Phương pháp bảo toàn điện tích- Nguyên tắc: Tổng điện tích dương luôn luôn bằng tổng điện t[r]

a. Giải thích (1.5đ)b. Lí giải: (6đ)- Vì sao con người cần đồng cảm, sẻ chia? (3đ)+ Cuộc sống vốn vô cùng phức tạp,đầy biến cố khiến con người có thể gặp thất bại, mắc sai lầm…nếu không có một điểm tựa, một sự giúp đỡ, động viên kịp thời sẽ rất khó đứng dậy, tiếp tục hoàn thành[r]

Nhiệt liệt chào mừng các thầy giáo, cô giáo về dự hội giảng mùa xuân năm 2010 Trờngtiểuhọcminhtân Môntậpđọclớp4 Kiểm tra bài cũBài văn ca ngợi điều gì?Lòng dũng cảm của Cô-péc-ních và Ga-li-lê thể hiện ở chỗ : Hai nhà bác học đã dám nói lên khoa học chân chính, nói ng ợc với lời phán bảo của[r]

Sổ tay lên lớp KHTN 8. Phần HóaNăm học 2017 – 2018Ngày soạn: 23/8/2017Ngày dạy: 26/8/2017Tuần: 1Tiết 1Bài 2: LÀM QUEN VỚI BỘ DỤNG CỤ,THIẾT BỊ THỰC HÀNHMÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 8I. Mục tiêu1. Kiến thức- Biết cách lập kế hoạch thực hiện trong mỗi hoạt động học tập- Biết cách bố trí thí nghiệm khoa học,sử[r]

gồm 2 nguyên tố, trong đó oxi chiếm 74,1 % về khối lượng. G2 là axit tương ứng của G1; trong G2, oxi chiếm 76,2% về khối lượng. Biết rằng, cứ 1 mol G1 Phản ứng với 1 mol nước tạo ra 2 mol G2. Tìm công thức của G1, G2.2/ Dung dịch chứa 15,6 gam muối sunfua của kim loại hóa trị I tác dụng vừa đủ với d[r]

gồm 2 nguyên tố, trong đó oxi chiếm 74,1 % về khối lượng. G2 là axit tương ứngcủa G1; trong G2, oxi chiếm 76,2% về khối lượng. Biết rằng, cứ 1 mol G1 Phản ứng với 1 mol nướctạo ra 2 mol G2. Tìm công thức của G1, G2.2/ Dung dịch chứa 15,6 gam muối sunfua của kim loại hóa trị I tác dụng vừa đủ với dun[r]

hung dữ để cứu con.Thứ ba ngày 24 tháng3 năm 2009Tập đọcCon sẻNi dung: Ca ngi hnh ng dng cm, x thõn cu s non ca s gi.lao xungri Đọc diễn cảm: Bỗng từ trên cây cao gần đó, một con sẻ già có bộ ức đen nhánh lao xuống nh hòn đá rơi tr ớc mõm con chó. Lông sẻ già dựng ng ợc,[r]

Hiện tượng thực tiễn “biến hóa” trong bài giảng Hóa học.GDTĐ Với việc vận dụng kiến thức Hóa học để giải thích những hiện tượng thực tiễn, cô Lê Thị Phượng Giáo viên Trường THPT Đông Sơn 2 (Thanh Hóa) khiến giờ Hóa học vô cùng lý thú và bổ ích.

CÂU HỎI KIỂM TRA NĂNG LỰC SƯ PHẠM GIÁO VIÊNHọ và tên: Nguyễn Hồng PhiĐơn vị : Trường THCS Trực ĐịnhCâu 1: Anh (chị) hãy nêu mục tiêu giáo dục môi trường trong môn hóa học ở trường trung học cơ sở?Trả lờiMục tiêu của giáo dục môi trường1) GDMT nhằm giúp học sinh có được:a) Các kiến[r]

KÍNH THƯA QUÝ VỊ ĐẠI BIỂU , KÍNH THƯA QUÝ THẦYCÔ CÙNG TẤT CẢ CÁC BẠN HỌC SINH THÂN MẾN -Hòa trong không khí vui tươi của ngày khai giảng năm học mới. Năm học 2010-2011. Chúng em rất phấn khởi và vui tươi. Em xin thay mặt tất cả các bạn học sinh ở điểm trường ấp 3 có đôi lời cảm tưởng đến quý đại biể[r]

ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ GIỮA KÌ IIMôn: Tiếng Việt.Lớp: 4Thời gian: 60 phút.A. Đọc hiểu:(Đọc bài “Con sẻ” TV4 Tập 2 Tr 90)Dựa theo nội dung bài dọc, chọn ý đúng trong các câu trả lời dưới đây:1. Trong câu chuyện trên, có những nhân vật nào:a. Chim sẻ già.b. Chim sẻ già và con chó.c. Chim sẻ già, c[r]

Ngêi thùc hiÖn:D¬ng Gia Kh¸nh Thứ năm ngày 25 tháng 3 năm 2010Tập đọc Mu chú Sẻ Buổi sớm, một con Mèo chộp đợc một chú Sẻ. Sẻ hoảng lắm, nhng nó nén sợ, lễ phép nói: - Tha anh, tại sao một ngời sạch sẽ nh anh trớc khi ăn sáng lại không rửa mặt?Nghe vậy,[r]