CÔNG THỨC GIẢI NHANH HÓA HỌC HAY

Đề tài Vận dụng phương pháp phát huy tính tích cực của học sinh trong môn hóa học là một đề tài hay được tuyển chọn kĩ càng, giúp các thầy cô vận dụng tốt trong việc giảng dạy và nâng cao nghiệp vụ sư phạm của bộ môn đang phụ trách.
Hy vọng bộ tài liệu sẽ hữu ích cho thầy cô.

vào dung dịch Ba(OH)2. Số thí nghiệm xảy ra phản ứng oxi hóa - khử là A. 5. B. 6. C. 3. D. 4. Câu 19: Oxi hóa không hoàn toàn 4,48 gam một ancol đơn chức X bởi oxi (có xúc tác) thu được 6,4 gam hỗn hợp Y gồm anđehit, axit hữu cơ tương ứng, ancol dư và nước. Chia Y làm 2 phần bằng nhau. Phần 1 tác dụ[r]

Đây là một bộ tài liệu gồm 34 chuyên đề hóa học được tuyển chọn kĩ càng, có chất lượng cao, giúp các em học sinh lớp 9 củng cố và nâng cao kiến thức môn hóa học. Bên cạnh phần lí thuyết được kèm theo các ví dụ cụ thể có lời giải chi tiết kết hợp với hệ thống bài tập thực hành không những giúp các th[r]

6H5NH3OH.Câu 49: Cho 24,5 gam tripeptit X có công thức Gly-Ala-Val tác dụng với 600 ml dung dịch NaOH 1M, sau phản ứng hoàntoàn được dung dịch Y. Đem Y tác dụng với dung dịch HCl dư rồi cô cạn cẩn thận dung dịch sau phản ứng (trong quá trình côcạn không xảy ra phản ứng hóa học) thì thu[r]

Bài tập trắc nghiệm hóa học 12
Luyện thi đại học hóa học
Tài liệu ôn thi của giáo viên Trường Hoàng Hoa Thám thành phố Đà Nẵng
Tài liệu ôn tập thi học kỳ
Hóa học hữu cơ
Chi tiết ở file kèm theo
Liên hệ: Cô Nhung nhungn537gmail.com

Sáng kiến kinh nghiệm Bài toán nhiệt hóa học và cân bằng hóa học là sáng kiến kinh nghiệm hóa học lớp 12 dành cho các thầy cô và các bạn tham khảo, nghiên cứu đổi mới phương pháp giảng dạy và học tập. Xem thêm các thông tin về Sáng kiến kinh nghiệm Bài toán nhiệt hóa học và cân bằng hóa học tại đâ[r]

Hiện tượng thực tiễn “biến hóa” trong bài giảng Hóa học.GDTĐ Với việc vận dụng kiến thức Hóa học để giải thích những hiện tượng thực tiễn, cô Lê Thị Phượng Giáo viên Trường THPT Đông Sơn 2 (Thanh Hóa) khiến giờ Hóa học vô cùng lý thú và bổ ích.

Kim loại có những tính chất hóa học nào ? Mỗi tính chất viết một phương trình hóa học minh họa? CÂU HỎI KIỂM TRA BÀI CŨ : TiÕt 23Ng­êi so¹n: NGUYỄN THỊ LỆ THÔNGTr­êng THCS:NGUYỄN TRÃI Tun 12, tit 23 Bi 17 DY HOT NG HểA HC CA KIM LOI I/ Dóy hot ng húa hc ca kim loi c xõy dng nh[r]

Vượt qua " ải " phỏng vấn - xin việc ? Thời điểm tham gia cuộc phỏng vấn chính thức với nhà tuyển dụng đã đến. Thành công chắc chắn sẽ đến với những ứng viên có sự chuẩn bị kỹ càng và thái độ tự tin khi trả lời mọi câu hỏi hóc búa một cách trôi chảy và xuất sắc. Còn bạn thì sao? Vào ngày cuộ[r]

Mộ t số giải ph áp Cô n g tác thẩm đ ịnh tài ch ính dự án tại Ngân Hàn g Ng oại Th ươn g lu ôn cần ph ải hoàn th iện h ơn.[r]

Các công th ức Vật Lý STT TÊN CÔNG THỨC CÔNG THỨC GIẢI THÍCH ĐẠI LƯỢNG1 ĐỊNH LUẬT ÔMI: Cường độ dòng điện (A)U: Hiệu điện thế (V)R: Điện trở (Ω)2 ĐOẠN MẠCH SONG SONGI=I1+I2U=U1=U2I: Cường độ dòng điện (A)U: Hiệu điện thế (V)R: Điện trở (Ω)3 ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾPI=I1 =I2U=U1+U2Rtđ=R1

Đồ án môn học : Cô đặc lạnh GVHD: TS Trần Văn NgũChương I:TỔNG QUANSVTH: Nguyễn Thị Quỳnh Ngọc 2Đồ án môn học : Cô đặc lạnh GVHD: TS Trần Văn NgũI. GIỚI THIỆU NGUYÊN LIỆU:Nho là cây họ nho. Quả thuộc loại mọng nước, hình trứng tròn. Nho có gần hai trăm loại, hình dạng quả khác nhau, cả màu sắc, độ t[r]

Tài liệu ôn tập Hóa Học 12Ví dụ 1: Hòa tan hoàn toàn 8 gam hỗn hợp X gồm hai kim loại Mg và Fe bằng m gam dung dịch HCl 20% vừa đủ thu được dung dịch A. Cô cạn dung dịch A thu được 22,2 gam hỗn hợp muối khan. Giá trị của m là: A. 53 gam B. 63 gam C. 73 gam D. 29,2 gamBài giảiCách 1: Gi[r]

A. H2N-C3H5(COOH)2B. H2N-C2H3(COOH)2C. (H2N)2C3H5-COOHD. H2N-C2H4-COOHCâu 7. α–aminoaxit X chứa một nhóm –NH2. Cho 10,3 gam X tác dụng với axit HCl (dư), thu được13,95 gam muối khan. Công thức cấu tạo thu gọn của X làA. H2NCH2COOH.B. H2NCH2CH2COOH.C. CH3CH2CH(NH2)COOH.D. CH3CH(NH2)COOH.Câu 8. Cho 10[r]

Thăm Ải Chi Lăng – Lạng Sơn Ải Chi Lăng nằm cách Hà Nội khoảng 105km, thuộc hai huyện Chi Lăng và Hữu Lũng, tỉnh Lạng Sơn- là một thung lũng hẹp hình bầu dục nằm giữa hai dãy núi: phía Tây là núi đá Kai Kinh nằm bên dòng sông Thương và phía Đông là núi đất Bảo Đài- Thái Hòa. Trải khắp[r]

vừa trình bầy ở trên là cần thiết.2. Thầy (Cô) hãy trình bầy cách soạn bài theo “ Dạy học nêu vấn đề” để truyền thụ một kiến thức mới trong một bài lên lớp mà Thầy (Cô) đã dạy. Phân tích để thấy rõ tác dụng tích cực của phương pháp dạy học phức hợp nêu trên .3. Thầy (Cô) hãy cho[r]

Giống lúa Ải 32 (Ải lùn 32) 1. Nguồn gốc: Là giống lúa thuần Trung Quốc, nhập nội từ vụ mùa 1992, được công nhận đưa voà sản xuất năm 1999. 2. Những đặc tính chủ yếu: Là giống cảm ôn, gieo cấy được ở vụ xuân và mùa. Thời gian sinh trưởng vụ xuân 130-135 ngày (tuỳ thời vụ); vụ mùa[r]

x.đòn , 2 đầu trên bám vào x.chũm và x.chẩm , bó ức và bó đòn giới hạn một khe hình tam giác, trong khe có dây X và đ/m cảnh gốc - Tác dụng : nghiêng đầu, quay mặt sang bên đối diện , ngoài ra còn là cơ thở - Thần kinh : nhánh ngoài dây XI , dây thần kinh cổ II , III 4. Cấu tạo trám khí quản[r]

Nhờ quí thầy cô giải dùm !Biểu thức: βµβαµαsincos)cos(sin++=mgF. Tìm góc β để F nhỏ nhất ? ( 0900〈≤β), µkhông đổi

HỒ CHÍ MINH NGUY ỄN THỊ KIM CƯƠNG TÍNH GI ẢI ĐƯỢC CỦA MỘT LỚP BÀI TOÁN BIÊN CHO H Ệ PHƯƠNG TRÌNH VI PHÂN HÀM TUY ẾN TÍNH V ỚI PANTOGRAPH CHUYÊN NGÀNH: TOÁN GI ẢI TÍCH MÃ S Ố: 60 46 01 LU[r]