BẤT ĐẲNG THỨC CÔSI

LỜI NÓI ĐẦUTrong môn Toán ở trường THPT, bất đẳng thức ngày càng được quantâm đúng mức và tỏ ra có sức hấp dẫn mạnh mẽ nhờ vẽ đẹp và tính độc đáocủa phương pháp và kỹ thuật giải chúng cũng như yêu cầu cao về tư duy choomngười giải. Bất đẳng thức là một trong những dạng toán hay và khó đối vớihọc sin[r]

Được sự gợi ý, động viên và sự giúp đỡ tận tình của cô Nguyễn ThịKiều Nga cùng sự say mê của bản thân, em xin mạnh dạn thực hiện khóaluận với đề tài: "Sáng tạo bất đẳng thức" làm đề tài nghiên cứu của mình.SVTH: Nguyễn Thị Hân3Khóa luận tốt nghiệpGVHD: TS. Nguyễn Thị Kiều NgaNội dung khóa luậ[r]

Trang 182GV: Nguyễn Văn HảiTrườngTHPT Hàm Rồng3GV: Nguyn Vn HiTrngTHPT Hm Rng1. M ULý do chọn đề tàiTrong chng trỡnh toỏn hc bc Trung hc ph thụng. Chứng minhbất đẳng thức hoc tỡm gi tr ln nht v nh nht ca biu thc là mộtbi toán phổ biến và quan trọng v rất thờng gặp trong cácđề thi tuyển sinh vào Đại[r]

Thu nhậpNguồn: Nguyễn Trọng Hoài, 2007Ông cho rằng, bất bình đẳng tăng trong giai đoạn đầu của quá trình phát triển sau đó ổnđịnh và giảm dần khi thu nhập tăng lên. Ông giải thích rằng ban đầu bất bình đẳng có thểtăng khi một quốc gia chuyển đổi từ nền kinh tế chủ yếu là nông nghiệp sa[r]

dẫn trẻ quan sát, khảo sát, sử dụng phương pháp trò chơi, sử dụng kể chuyện vàgiải thích để bổ sung cho sự quan sát của trẻ. Trong quá trình quan sát có thể sửdụng các tác phẩm văn học hoặc âm nhạc. Ví dụ như: Khi tìm hiểu về các nghềtrong xã hội như khi “Tìm hiểu về nghề của bố mẹ” thì[r]

- Nêu những hiểu biết củaem về Nguyễn Trãi?Ni dung cn tA. Văn bản Bài ca Côn SơnI. c tỡm hiu chung:1 Tác giả:-Nguyễn Trãi hiệu ức Trai (1380-1442)quê chính ở Hải Dơng, gia đình đến lậpnghiệp ở Thờng Tín Hà Tây- 1400 đậu Thái học sinh, làm quan dớithời nhà Hồ, sau đó tham gia khởi nghĩaLam Sơn[r]

biệt nhưng nó đều có mối liên hệ mật thiết với nhau. Muốn tiếp thuvà truyền bá lý luận, người giảng viên LLCT khơng thể khơng cóhiểu biết về nhiều mặt.Thứ tư, người giảng dạy LLCT phải là người có vốn sống, cókiến thức thực tiễn. Những ai trải qua q trình cơng tác thực tiễnhẳn sẽ trang bị cho mình đ[r]

nhưng thức nhắm do cô mua, lạc rang và khô cá. Ông chủ nhàlà người quen duy nhất ở đây. Cô đã nhờ ông đưa hai cái xườngxám ra tiệm cầm đồ. Ông chủ vừa rũ hai cái xường xám lên kệtiệm cầm đồ, đúng là căn phòng như bừng sáng. Trong lòng ôngcũng tiếc cho cô gái, một con người xinh đẹp, th[r]

Cuối cùng cũng xem như chính thức quen biết nhau. Cô haimươi tư tuổi, độc thân, hoạt bát, phóng khoáng. Anh biết côvừa tốt nghiệp Học viện Âm nhạc trung ương năm ngoái,nhưng đã nhảy việc tới ba lần, bạn trai xung quanh cô khônglúc nào thiếu, giống như tìm công việc vậy, hình như không[r]

LỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan luận văn là công trình nghiên cứu của cá nhân tôi dưới sựhướng dẫn của PGS.TS. Nguyễn Thị Hà. Các số liệu, kết quả nêu trong luận vănnày là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ luận văn nào trước đây.Tôi cam đoan rằng các thông tin trích dẫn trong[r]

12.Một trẻ sơ sinh 3 ngày tuổi, vào viện được ghi nhận không phập phồng cánh mũi,rút lõm hõm ức ít, co kéo liên sườn rõ, thở ngực ít di động, không thở rên cả qua ốngnghe. Đánh giá trẻ:A. Không suy hô hấp.B. Suy hô hấp nhẹ.C. @ Suy hô hấp vừa.D. Suy hô hấp nặng.13.Một trẻ sinh thường, đủ thán[r]

ĂN G S ỨC ĐỀ KHÁNG Ở TR Ẻ, KHÓ HAY D Ễ?3/08/2016 | 1:00 AM3510Sức đề kháng là khả năng cơ thể chống lại các vi khuẩn truyền nhiễm, gây bệnh. Đa phầnthời gian, sức đề kháng làm 1 công việc khá tuyệt vời, đó là giúp cơ thể của trẻ luônkhỏe mạnh. Nhưng không phải trẻ nào cũng có 1 sức đề kháng t[r]

1. Mệnh đề trạng ngữ chỉ nơi chốn (adverbial clause of place)
Mệnh đề trạng ngữ chỉ nơi chốn được bắt đầu bằng where (nơi mà) và wherever (bất
cứ nơi nào).
Ví dụ:
She will go where you tell her. (Cô ta sẽ đi nơi mà bạn bảo cô ta.)
You can go wherever you like. (Bạn có thể đi bất cứ nơi nào mà bạn th[r]

Câu 1. Chọn chữ trong ngoặc đơn điền vào chỗ trống:Câu 2. Viết các tiếng:a. bắt đầu bằng “gi” hoặc “d” có nghĩa như sau.b. Có vần “ức” hoặc “ưt” có nghĩa như sau Câu 1. Chọn chữ trong ngoặc đơn điền vào chỗ trống: a. (giải, dải, rải): *     giải thưởng, rải rác, dải rút. (giành, dành, rành): *   [r]

A. H2N-C3H6-COOHB. H2N-(CH2)4CH(NH2)-COOHC. H2N-C2H4-COOHD. HOOC-(CH2)2-CH(NH2)-COOHCâu 2. Cho amino axit X tác dụng vừa đủ với 16,6 ml dung dịch HCl 20% (d = 1,1 g/ml) thu được muốiY. Y tác dụng vừa đủ với 400 ml dung dịch NaOH 0,5M thu được dung dịch Z. Cô cạn cẩn thận dungdịch Z thu được 1[r]

window.onload = function () {resizeNewsImage("news-image", 500);} Trước ống kính máy quay, mẹ Veronica Hernandez, 27 tuổi ở thành phố Knox, bang Texas, Mỹ đã tự tin đưa một thanh kiếm dài 35.5 cm đi qua miệng, vào cổ và đi sâu vào trong bụng sau đó rút ra mà không gặp phải bất cứ vấn đề gì. Các t[r]

1. Trong vỏ cây thông Caribe chứa 2 loại tanin, tanin pyrogallicvà tanin pyrocatechic.2. Độ ẩm và hàm lượng hữu cơ tổng cộng trung bình 8,59 % và84,59%3. Điều kiện tối ưu ñể chiết tách tanin từ 1g bột nguyên liệu khônhư sau: tỉ lệ rắn lỏng là 1g: 60ml, ở nhiệt ñộ là 800C, thời gian chiếttách là 50 p[r]