Đ n v báo cáo:……………….... ơ ị M u s B 01 – DN ẫ ố Đ a ch :…………………………. ị ỉ (Ban hành theo QĐ s 152006QĐ ố BTC Ngày 20032006 c a B tr ng ủ ộ ưở BTC) B NG CÂN Đ I K TOÁN Ả Ố Ế T i ngày ... tháng ... năm ...(1) ạ Đ n v tính:............. ơ ị TÀI S N Ả Mã số Thuy t ế minh Số cu i ố năm (3) Số đ u ầ năm[r]
điện tử trong ngành ngân hàng, chưa có sự chấp nhận đồng bộ giao dịch đi ện tử,chứng từ điện tử giữa các cơ quan quản lý Nhà nước có liên quan (nh ư T ổng c ụcThuế, Tổng cục Hải quan,…).Gần đây, để đẩy mạnh hoạt động thanh toán không dùng ti ền m ặt, Chínhphủ đã có văn bản chỉ đạo các cơ quan[r]
THỬ SỨC TRƯỚC KÌ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2016 Môn Vật lí – Đề số 03 Th ầy Đặ ng Vi ệt Hùng – Hocmai.vn Cho bi ết: h ằng s ố Pl ăng h = 6,625.10 –34 J.s; độ l ớn điện tích nguyên t ố e = 1,6.10 –19 C; t ốc độ ánh sáng trong chân không c = 3.10 8 ms; s ố Avôga đrô NA = 6,02.10 23 mol –1. Câu 1. M ột c[r]
M Ở ĐẦU 1. TÍNH C ẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI Doanh nghi ệp nhỏ và vừa (DNNVV)đóng vai tr ò quan trọng trong việc phát tri ển kinh tế, tạo thành hệ thống xương sống đối với hệ thống kinh tế xã hội của đất nư ớc. Trong những năm vừa qua, mặc dù có nhiều cố gắng t i ếp cậ n ngu ồn vốn vay c[r]
Thông gió t nhiênự Thông gió t nhiên d i tác d ng c a nhi t th a ự ướ ụ ủ ệ ừ Khi nhi t đ trong phòng l n h n nhi t đ bên ngoài thì gi a chúng có s chênh l ch ệ ộ ớ ơ ệ ộ ữ ự ệ áp su t và do đó có s trao đ i không khí bên ngoài v i bên trong. ấ ự ổ ớ Các ph n t không khí trong phòng có nhi t đ cao,[r]
N I DUNG Ộ GI I THI U Ớ Ệ TÍNH CH T Ấ TÁC D NG Ụ C CH TÁC D NG Ơ Ế Ụ NG D NG FORMOL TRONG NTTS Ứ Ụ NH NG ĐI U C N CHÚ Ý KHI S Ữ Ề Ầ Ử D NG FORMOL ỤGI I THI U Ớ Ệ Là m t ộ h p ch t h u c ợ ấ ữ ơ v i ớ công th c ứ phân t : CH ử 2 O Công th c c u t o: ứ ấ ạ TÍNH CH T Ấ Th khí:[r]
N gành công nghiệp điện lực nước ta đã tự nâng m ình lênngang tẩ m với sự p h át triể n chung của kinh tế - xã hội trongcả nước bằng kế hoạch phát triể n nguồn điện, kèm theo đó làxây dự ng đống bộ hệ thông lưới tru y ền tải, phân phối và hệthống các trạm biến áp đưa điện từ nơi sản x[r]
hiện ở 3 giai đoạn chính:+ Giai đoạn 1: ở lợn sơ sinh đến vài ngày tuổi+ Giai đoạn 2: ở lợn con theo mẹ+ Giai đoạn 3: ở lợn con sau cai sữaCho đến nay, Hội chứng tiêu chảy của lợn con đã được khẳng định xuấthiện với các bệnh nhiễm trùng đường t[r]
1) Dạy thay đồng nghiệp bị ốm . Một lần do đồng nghiệp của bạn bị ốm phải nghỉ dạy, bạn được phân công dạy thay. Sau khi kết thúc bài giảng, bạn hỏi các em: “Thầy dạy thế các em có hiểu bài không?”. Các em trả lời: “Thầy dạy hay lắm ạ. Cô A. dạy chúng em chẳng hiểu gì cả. Hay là thầy dạy luôn lớp em[r]
* Em rất thích môn Địa nhưng không hiểu sao cứ học trước quên sau (những môn khác không bị như vậy). (Nguyễn Thị Bích Trà, 18 tuổi tuổi, trabt@...) - Cô Vũ Thị Bắc: Khi đã yêu thích môn học nào thì em có thể học môn đó rất nh[r]
GIÁO ÁN Hoạt động phát triển thẩm mỹ Hoạt động : Tạo hình Đề tài: Vẽ con gà trống( mẫu) Chủ đề : Thế giới động vật Đối tượng dạy: Trẻ MG 4 tuổi Người thực hiện: Nguyễn Thị Huyền Trang Ngày soạn : 03012013 Ngày dạy: 04012013 Thời g[r]
Câu 1. Viết lời đáp của em trong mỗi trường hợp sau.Câu 2. Nghe kể câu chuyện “Sự tích hoa dạ lan hương” rồi trả lời câu hỏi. Câu 1. Viết lời đáp của em trong mỗi trường hợp sau: a) Bạn tặng hoa, chúc mừng sinh nhật em. - Em đáp: “Cảm ơn các bạn đã đến với mình trong ngày sinh nhật”. b) Bác[r]
Chương 9 Lý thuyết tồn trữ • Giới thiệu • Bài toán tìm lượng đặt hàng tối ưu khi biết chính xác nhu cầu tiêu thụ • Bài toán tìm lượng đặt hàng tối ưu khi bổ sung g hàn liên tục hàng gy n à • Bài toán đặt hàng có hạ giá
BÀI TOÁN T ỒN TR Ữ TÌM LƯỢNG HÀNG ĐẶ T T Ố I Ư U KHI BI Ế T CHÍNH XÁC NHU C ẦU T[r]
Đoạn văn tả cô Ba Chìa.Cô của hai anh em thằng Giang, thằng Quỳ được bà con làng xóm gọi là Cô Ba Chìa. Bài mẫu tả cô Ba Chìa Cô của hai anh em thằng Giang, thằng Quỳ được bà con làng xóm gọi là Cô Ba Chìa. Hai anh em nó mồ côi cả bố và mẹ. Cô nó nuôi hai anh em nó từ ngày tấm bé. Đi thanh niê[r]
Tình huống: Trong giờ sinh hoạt lớp, tôi đang say sưa phổ biến kế hoạch tuần tới, lớp cũng rất chăm chú nghe, bỗng tiếng chuông điện thoại reo. Tôi nghiêm giọng hỏi: – điện thoại di động của ai đang reo? Học sinh ngơ ngác. Tôi nhìn quanh lớp, dùng hết kinh nghiệm quan sát của mình để phát hiện là HS[r]