nhau trong hoạt động nghiên cứu khoa học. Trên cơ sở đó, nghiên cứu khoahọc sẽ tạo ra những bước đi ban đầu để giảng viên, giáo viên tiếp cận vớinhững vấn đề mà khoa học và cuộc sống đang đặt ra, gắn lý luận với thựctiễn, tạo điều kiện tiên phong cho công cuộc đổi mới giáo dục.1.2. Thực tiễn công tá[r]
Có thể tìm hiểu luận án tại:- Thƣ viện Quốc Gia- Thƣ viện Học viện Khoa học Xã hội- Thƣ viện Trƣờng Đại học Tân Trào - Tuyên QuangMỞ ĐẦU1. Tính cấp thiết của đề tài1.1. Trƣớc cuộc sống xã hội đang vận động và biến đổi khôngngừng nhƣ hiện nay, để tồn tại và phát triển, mỗi con ngƣời cần phảicó[r]
Trong lĩnh vực giáo dục, một số trường đại học đã dùng trắc nghiệm đểdạy học và để KTĐG. Vào những năm 1983 - 1985. Lê Đức Phúc và các cộngsự là những người đầu tiên sử dụng trắc nghiệm tại Trung tâm tư vấn dạy học vàhướng nghiệp ở Hà Nội nhằm mục đích chuẩn đoán và phòng ngừa, khắc phụctình[r]
- Để học sinh tự nghiên cứu trước SGK ở nhà thì giáo viên không nên chỉđơn giản là nhắc các em đọc trước bài mới mà cần nêu cụ thể câu hỏi mà khi đọcxong bài mới các em có thể trả lời được. Đó là cách giao nhiệm vụ cụ thể giúp họcsinh đọc sách giao khoa có mục tiêu cụ thể rõ ràng.- 9 -- SGK cũng là[r]
Trong luận văn thạc sĩ của mình, tác giả Ngô Thị Minh Tâm đã đề xuất mộtsố biện pháp bồi dưỡng sinh viên trung cấp SP khả năng sử dụng sản phẩm thủcông mỹ nghệ truyền thống trong tổ chức môi trường HÐTH cho trẻ [47].Nhìn chung, điểm qua các công trình trên cho thấy, từ trước đến nay nghiêncứu KN nói[r]
Kỷ yếu hội nghị khoa học và công nghệ toàn quốc về cơ khí - Lần thứ IVNGHIÊN CỨU ĐỘNG LỰC HỌC BĂNG ĐẠN KHI TÍNH ĐẾN CÁC LỰCCẢN, KHE HỞ MẮT BĂNG VÀ ẢNH HƯỞNG CỦA ĐỘ CỨNG BĂNG ĐẠNĐẾN QUÁ TRÌNH KÉO BĂNG SÚNG ĐẠI LIÊNRESEARCH METALLIC LINK BELT DYNAMICS WHEN CONSIDERING THEOBSTACLES, SLITS[r]
Thí dụ: Luyện kim đen và luyện kim màu sản xuất ra các kim loại: vàng, nhôm, sắt, thép, đồng, titan và hợp12kim như đuyra,...Công nghiệp silicat sản xuất ra ngạch, ngói, xi măng, thủy tinh, gốm, sứ,...Công nghiệp hóa chất sản xuất ra các hóa chất cơ bản như HCl,H2SO4,HNO3,NH3,NaOH,... làm nguyên liệ[r]
giáo trình logic học đại cương của trường đại học khoa học xã hội và nhân văn tác giả : nguyễn thúy vân .ts. nguyễn anh tuấnHà nội 2007 Bài 1 Nhập môn lôgíc học 1. Đối tượng của lôgíc học 1.1. Đặc thù của lôgíc học như là khoa học 3 Tên gọi “Lôgíc học” có nguồn gốc từ một từ cổ Hy lạp là “Logos”[r]
cứu có khả năng nắm bắt được những tiến bộ khoa học kỹ thuật trong nước và quốc tế, biết thaotác nghề nghiệp trong phòng thí nghiệm cũng như ngoài hiện trường đồng ruộng để chỉ đạo đượcsản xuất nông nghiệp. Sinh viên có thể theo học chuyên ngành kỹ thuật cây trồng, di truyền giống cây[r]
tích hợp phân tích nhiều dẫn liệu cấu trúc gen ribosom cho nghiên cứu đa dạng sinh học.Gen được sử dụng phổ biến nhất trong nghiên cứu phân loại nấm nói chung và phân loạicác loài Linh chi Ganoderma nói riêng là các gen ribosom (rADN) nhân và ty thể bao gồmcác vùng ITS (Internal Transcribed Spacers)[r]
- Nêu được vai trò của thoát hơi nước đối với đời sống thực vật.- Mô tả được cấu tạo của lá thích nghi với chức năng thoát hơi nước .- Trình bày được cơ chế đóng mở lỗ khí của khí khổng và các tác nhân ảnh hưởngđến quá trình thoát hơi nước..2. Kĩ năng:- Rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh[r]
(FTU) Tổng hợp các khái niệm cơ bản được đề cập trong bộ môn Logic học và phương pháp học tập và nghiên cứu khoa học (có kèm cả công thức tính toán) (k54 KTDN FTU)
Các từ hô gọi trong Truyện Kiều của Nguyễn u xét trên ba bình diện: kết học – nghĩa học – dụng học MỤC LỤC MỞ ẦU .......................................................................................................... 1 1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI.........................................................[r]
nói chung và môn học tiếng Anh nói riêng phần lớn theo kinh nghiệm tự họchỏi nên chưa đáp ứng được yêu cầu hiện nay. Vì vậy, Tác giả đã cho ̣n nghiên5cứu đề tài: “Quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh ở các trường trunghọc phổ thông huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội” với mong muốn xây dựngđược[r]
MỞ ĐẦU1. Lí do chọn đề tài khóa luậnLớp hàm khả vi là một lớp hàm quan trọng của giải tích. Trong chươngtrình toán tại bậc học phổ thông, khái niệm hàm số khả vi một biến thực đượcđưa vào giảng dạy. Đến bậc học đại học, sinh viên lại tiếp tục được nghiêncứu lại một cách[r]
Hà Thị Thảo_CĐĐHKT19-K5Báo cáo thực tậpMã SV:0547071729Trờng Đại học Công nghiệp Hà Nội16Khoa Kế toán - Kiểm toán- Phng phỏp hch toỏn giỏ vn thc t ca nguyờn vt liu xut kho: phng phỏp giỏ thc t ớch danh.- Phng phỏp tớnh thu GTGT: Phng phỏp khu tr.- Phng phỏp tớnh khu hao TSC: khu hao theo s d gim dn.[r]
TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠKHOA SƯ PHẠMBỘ MÔN TOÁN-----oOo-----LUẬN VĂN TỐT NGHIỆPĐề tài:MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TOÁNPHƯƠNG TRÌNH ĐẠO HÀM RIÊNG BIÊNTRỊGiáo viên hướng dẫn:Dương Thị Xuân AnSVTH: Văn Lộc ChơnMSSV: 1060002Lớp: SP.Toán K32Cần Thơ, 04/2010-1-LỜI CẢM ƠN********Trước tiên cho tôi đượ[r]
toán, tạo nên sự nhạy bén trong nhiều tình huống học tập.III. GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆNViệc nghiên cứu các bài toán trong toán học sơ cấp bằng cách ghép thànhnhững nhom bài toán giải được bằng cùng một phương pháp là một việc làm hếtsức cần thiết và co ý nghĩ[r]
quay vô lăng. Ba thao tác đó có thể tích hợp. Mức độ tích hợp đó càng cao khithiết kế ô tô cơ điện tử hoặc các xe có trang bị ESP, ABS+TCS, GCC. Trong baquá trình đó thì tăng tốc là một quá trình phức tạp hơn, hiện ít được nghiên cứuhơn là phanh.Ngày nay khi mà ô tô đã trở thành phương tiện đi lại n[r]
Slide tiếng anh của môn vĩ mô dành cho các bạn đang học các trương trình tiến tiến của các trường đại học :3 rất bổ ích đặc biệt tốt cho các bạn đang muốn học thêm về ngôn ngữ chuyên ngành :)) cũng như nghiến cứu sâu hơn về môn học 1 cách bài bản và bổ ích