UNIT 3: LET''''S LEARN SOME MORE.

- in- it- igThe pin is in the Hit the ball and sit The fig is on thein the pit.big twig.thin fin.* Look at the board , listen to the CDs and repeat afterthe CDs :Saturday, February 22nd , 2014Word Families :Unit 3 : Let’s Readitigfinhit

PUT YOURHAND DOWNPLEASEBE QUIETRAISE YOURHANDUnit 3 :LET’S MOVE(Page 26 )30’PRESENTATION (10’)MAKE A CIRCLEMAKE TWO LINESGO TO THE DOOR

Marker(s)bút làm dấuNotebook(s)Quyển vởbút chì màuWesnesday,January 23rd,2008Unit 3: LET’S LEARNI. Vocabulary:Pencilcase(s)Table(s)hộp đựng bútchìcái bànThere are =They’rechúng làWhat is this?

Giáo án Tiếng Anh 10UNIT 3 : PEOPLE’S BACKGROUNDPeriod:…………….ReadingTime : 45 minuetsOBIECTIVES:1 - Educational aim: Students should study and work hard, try their best to persuetheir dream.2 - Knowledge:General knowledge: Through this unit, students learn about famous scientistsespeci[r]

Speaking: Expressing opinions about someoneTime: 45 minutesI. Objectives:1. Educational aim: Students should know how to write the cirriculum Vitae ofsomeone2. Knowledge:- General knowledge: Ask and answer about people’s back ground- Languuage: Words to speak about people’s back ground[r]

information of Mr Brown:Task 1Sample CV- Introduce Mr Brown’s C.VHe was born on… He went toKensington High School. Hepassed exams in English, Maths,- Let students read quickly Mr FrenchBrown’s C.V- Each group read their writing- Explain some new words if there are:- Listen and work in[r]

Tuesday, February 28th, 20UNIT 3:LET’S MOVE.Check up: Answer the questions:How many rulers?There are threerulersHow manymarkers?There are fivemarkers.Period: 49Tuesday, February 28th, 20LET’S MOVE.UNIT 3:I- Look at the pictures and say:Make acircle.

C

The first equation, indexed by i, represents the price of our focus country, andthe next two equations are for the prices in China and Latin America. U.S. or EUimports of apparel are represented by A, and prices are represented by the Pvariables. The Y terms near the end of each equation repr[r]

Soạn bài online – Tiếng Anh 10 – Unit 3 PEOPLE’S BACKGROUND * PAST PERFECT Ex1: He had joined into the war before 1970.          S    Ex2: They had finished their homework before they w[r]

2ICRMECEA………………………………………3.SEEEHC………………………………………4.HMARRBUEG5.SPHCI………………….PART II. GRAMMARTask 1. Fill in the gaps with a/an/some1. . There is ………… tea in the teapot.2. Do you want …………… soda?3. There is ..........egg on my plate.4. Can I have ………… chocolate biscuits, please?5. There is[r]

không còn tồn tại yếu tố không chắc chắn đáng kể liên quan đến việc thanh toán tiền, chi phí kèmtheo hoặc khả năng hàng bán bị trả lại.Sales of merchandises and finished goods are recognized when most of risks and benefits associatedwith the ownership and the management rights of those merchandises[r]

toán tài vụ...Phó giám đốc điều hành các phòng chức năngCác phòng chức năng được tổ chức theo yêu cầu quản lý sản xuất kinh doanh,chịu sự chỉ đạo trực tiếp và giúp việc cho Ban giám đốc, đảm bảo lãnh đạo sản xuấtkinh doanh hoạt động thống nhất. Bên cạnh đó các phòng ban này được quyền đề xuấtvới ban[r]

50,363.904311.51Người lập(ký, họ tên)Kế toán trưởng(ký, họ tên)Lập ngày 30 tháng 09 năm 2008Tổng giám đốc(ký, họ tên, đóng dấu)Võ Tuấn AnhVõ Tuấn AnhNguyễn Thế Kỷ4,296.64103.24Đơn vị báo cáo: CÔNG TY CỔ PHẦN S.P.MMẫu số: B 02a-DN(Ban hành theo QĐ s ố 15/2006/QĐ-BTCNgày 20/03/2006 c ủa[r]

TOil=- :i,\111 d8cChief Accolllllal/t,Gel/eral Director:1,098,1-1 ,SPM '-ORPORATIONf\L!ur.: : Lot) I, '(12 St, Tan T 0 II1Ju trial Zone, Tall Tao i\ Ward, lJil1h T 11 IYs:, !-Ie )vlCfl/O cA 'I t' 1ClIL H - FI 'A, 'CIAL S[A [£.\1 'NT'SQu)'llllfLI112012-QII rterlll-201:lBAO CAD L ·U CH YEN TIEN[r]

Quy trình xây dựng lý thuyết bằng tình huống được bắtđầu bằng công việc thu thập dữ liệu (dữ liệu trước lýthuyết sau)Quy trình xây dựng lý thuyết bằng tình huống là mộtquy trình lũy tiến: phát hiện lý thuyết – chọn tìnhhuống-thu thập dữ liệuDữ liệu sử dụng trong phương pháp tìnhhuống rất đa dạng (đị[r]

In this chapter, we look at the performance of SEZs in Africa, based on case
study research and firmlevel surveys of six African zone programs—in
Ghana, Kenya, Lesotho, Nigeria, Senegal, and Tanzania—complemented
by additional research on two programs each in Asia and Latin America:
Bangladesh and V[r]