ĐỀ TÀI NGHÊN CỨU KHOA HỌC

của giáo viên.................................................................................................... 79Biểu đồ 2.6. Các yếu tố thuộc về môi trường quản lí NCKH ảnh hưởng đếnhoạt động nghiên cứu khoa học của giáo viên ................................................ 85Biểu đồ 2.7. Các yế[r]

DANH MỤC BẢNG SỐ LIỆUBảng 2.1.Đầu vào của PLC................................................................................................24Bảng 2.2.Đầu ra của PLC..................................................................................................2644Lời nói đầuLỜI NÓI ĐẦUNgày nay k[r]

tá t hqu n t ọng ủ giá dụầ4. Kết quả thu đư c qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đềnghiên c u:- Qu quá t ình thhiện đề tài và á dụngộtgi i há , iệnhá “Một số kinh nghiệm về công tác bồi dưỡng chuyên môn chogiáo viên”* Về giáo viên :- S u khi tht ng thọhiện những iện há t ên tấtá[r]

khác là phải nhìn nhận lại tình hình, trên cơ sở đó đề ra những giải pháp thực tế đểthúc đẩy hiệu quả hoạt động hơn nữa.Trong thời gian thực tập và tìm hiểu tại DELTA, với kiến thức của một sinhviên khoa Qun tr Kinh Doanh ca Tr-ờng Đại học K Thut Cụng Ngh,cùng với mong muốn đóng góp một phần nhỏ vào[r]

ĐTH như là một hệ thống nằm trong hệ thống KT - XH hoàn chỉnh, luôn luôn vận động và pháttriển không ngừng5.1.3 Quan điểm tổng hợp lãnh thổTrên mỗi đơn vị lãnh thổ, sự biến động của dân số phụ thuộc vào nhiều yếu tố, trong đó cótác động của quá trình CNH – HĐH. Tùy theo đặc trưng của từng lãnh thổ m[r]

1. VỀ BỐ CỤC NỘI DUNG KHÓA LUẬNĐỒ ÁNLUẬN VĂNLUẬN ÁNSố chương của mỗi khóa luậnđồ ánluận vănluận án (từ đây về sau, viết tắt làLuận vănLuận án) tùy thuộc vào đặc tính, qui định của từng ngànhchuyên ngành và đềtài cụ thể; nhưng thông thường bao gồm những phần và chương sau đây:1. Mở đầu: trình bày lý[r]

... hành nghiên cứu đề tài: Nghiên cứu số đặc tính sinh học chủng nấm men lên men vang nho Mục đích nghiên cứu Phân lập đƣợc chủng nấm men có khả lên men vang nho Cabernet sauvignon Nghiên cứu số tính. .. ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA SINH – KTNN ***** NGUYỄN THỊ NGỌC NGHIÊN CỨU MỘT SỐ ĐẶC TÍNH SINH H[r]

nhân vật đƣợc ghi chép lại mà chƣa chú trọng đến cách mà tác giả ghi chép lạitiểu sử nhân vật nhƣ thế nào? Nghệ thuật viết tiểu sử nhân vật của tác giả rasao? Đây cũng chính là giá trị văn học to lớn chƣa đƣợc nhìn nhận xác đáng.Chính vì vậy, việc nghiên cứu giá trị văn chƣơng của Lịch triều hiến ch[r]

thuế quan, biện pháp trợ cấp và biện pháp đối kháng.44. Viện Nghiên cứu thương mại - Bộ Công thương (2008), Kinh nghiệm củacác nước trong việc tận dụng các ân hạn khi thực hiện cam kết WTO và bàihọc cho Việt Nam, Đề tài khoa học cấp bộ, Hà Nội.45. Viện Nghiên cứu thương mại - Bộ Công thương[r]

PHỤ LỤC....................................................................................................Error! Bookmark not defined.MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiTrong mọi chính sách phát triển của mỗi quốc gia, chính sách về giáodục đào tạo được coi là chính sách hàng đầu bởi vì con người vừa là mục[r]

- Xác định nội dung, trình tự và phương pháp hạch toán chi phí sản xuất, tính giáthành sản phẩm của công ty- Phân tích, đánh giá thực trạng hạch toán chi phí sản xuất và tính giá thành sảnphẩm của công ty, chỉ rõ những tồn tại và phương hướng cần được hoàn thiện.4. Phương pháp nghiên cứuKhi nghiên c[r]

đoạn vườn ươm, mối loài cây sẽ có những thành phần ruột bầu khác nhau.Hiện nay, trồng rừng đang phát triển trên quy mô lớn, từ đó cũng đòihỏi phải phát triển mạnh về giống cây trồng. Cây trồng không chỉ phụ thuộcvào nguồn cây giống mà còn vào biện pháp nuôi dưỡng chúng trong giai đoạnvườn ươm. Nhưng[r]

Các từ hô gọi trong Truyện Kiều của Nguyễn u xét trên ba bình diện: kết học – nghĩa học – dụng học
MỤC LỤC
MỞ ẦU .......................................................................................................... 1
1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI.........................................................[r]

I. ĐẶT VẤN ĐỀ

Sinh học là môn khoa học thực nghiệm có tính lý luận và thực tiễn cao. Muốn học tốt sinh học người học phải nắm vững bản chất môm Sinh học về các cơ chế, hiện tượng, quá trình,….đồng thời vận dụng được các kiến thức ấy để giải quyết các vấn đề đặt ra trong thực tiễn và lập luận trả lờ[r]

trong trường Tiểu học hiện nay. Bởi những lí do đó trong đề tài này tôi tập trungnghiên cứu, khảo sát, xử lí thông tin nhằm tìm ra biện pháp giúp học sinh thực3hành phân biệt và nhận diện những từ đồng âm và từ nhiều nghĩa qua những bàitập ở vở bài tập Tiếng Việt, hoặc trong những buổi[r]

cặp quả cán tạo hình sản phẩm bị mòn, hỏng hiện tại chúng ta vẫn phải nhập về đểthay thế do vậy tốn nhiều chi phí. Mặt khác do đặc điểm công nghệ mỗi khi thay đổiđường kính ống, chiều dầy tương đối (S/d) thì phải thay đổi các cặp quả cán cả vềkích thước lẫn biên dạng. Vì vậy vấn đề nghiên cứu công n[r]

Bên cạnh những mặt tích cực của thời kỳ hội nhập kinh t ế quốc tế mang lại, mặt trái của nền kinh tế hiện nay ã có những ảnh hưởng tiêu cực ến các vấnề ạo ức, luân lý, ịnh hướng giá trị, thế giới quan, nhân sinh quan, l ối sống vàvăn hóa giao ti ếp... của nhiều tầng lớp trong x ã hội, trong ó có thế[r]

cứu có khả năng nắm bắt được những tiến bộ khoa học kỹ thuật trong nước và quốc tế, biết thaotác nghề nghiệp trong phòng thí nghiệm cũng như ngoài hiện trường đồng ruộng để chỉ đạo đượcsản xuất nông nghiệp. Sinh viên có thể theo học chuyên ngành kỹ thuật cây trồng, di truyền giống cây[r]

Luận án này được hoàn thành với sự hỗ trợ, giúp đỡ, động viên của các ThầyCô, gia đình và bạn bè, đồng nghiệp.Với tình cảm chân thành, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PSG.TS.Phạm Thị Ngọc Mai và TS. Nguyễn Thị Ánh Hường đã nhiệt tình hướng dẫn, tạomọi điều kiện thuận lợi nhất cho tôi trong s[r]

trường thuận lợi để so sánh với các học viên khác trong quá trình giải quyếttình huống. Từ đó họ sẽ có cơ hội học hỏi kỹ năng làm việc nhóm, tranhluận và thuyết trình từ những học viên khác. Phương pháp học bằng tìnhhuống cũng giúp người học phát triển các kỹ năng phát biểu trước đám đ[r]