I. Hàng hóa. 1. Hai thu c tính c a hàng hóa. ộ ủ Câu 2: Có ý ki n cho r ng: “hàng hóa có giá tr vì nó có giá tr s d ng, giá tr s ế ằ ị ị ử ụ ị ửd ng càng l n thì giá tr càng cao”. Đó là ý ki n hoàn toàn sai. Đ cm cho nh n ụ ớ ị ế ể ậđ nh r ng ý ki n trên sai ta đi phân tích 2 pham trù giá tr s d ng[r]
1. Lí do ch n đ tài ọ ề Trong s phát tri n c a khoa h c cu i th k 20 đ u th k 21, công ngh thông tin ự ể ủ ọ ố ế ỷ ầ ế ỷ ệ hi n nay là ngành có t c đ phát tri n nhanh nh t. ệ ố ộ ể ấ Công ngh thông tin ệ ở n c ta còn ướ m i, ớ song t c đ phát tri n c a nó r t nhanh và m nh, chi m m t v trí quan tr[r]
Lý luận chung về phần mềm kế toán2.1.1. Khái niệm phần mềm kế toánPMKT là b t ng x lý các thông tin k toán trênmáy vi tính, bu t khâu nhp chng t gc, phân loi chng t, x lý thông tintrên các chng t theo quy trình ca ch k n khâu in ra s[r]
Giúp học sinh lớp 12 học và ôn tập thi tốt nghiệp Trung học phổ thông môn Ngữ Văn. II-TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: 1.Cơ sở lý luận: Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/ QĐ – BGDĐT ngày 5/6/2006 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT đã nêu: “Phải phát huy tính tích cực, tự giác,[r]
Chương 9 Lý thuyết tồn trữ • Giới thiệu • Bài toán tìm lượng đặt hàng tối ưu khi biết chính xác nhu cầu tiêu thụ • Bài toán tìm lượng đặt hàng tối ưu khi bổ sung g hàn liên tục hàng gy n à • Bài toán đặt hàng có hạ giá
BÀI TOÁN T ỒN TR Ữ TÌM LƯỢNG HÀNG ĐẶ T T Ố I Ư U KHI BI Ế T CHÍNH XÁC NHU C ẦU T[r]
4. Tự đánh giá thực hànhvào loại:Tốt, Khá, TBĐề nghị cho điểm từngngười trong tổ- GV quan sát cách làm củahọc sinh có thể điều chỉnh3.Củng cố, luyện tập:- GV đánh giá nhận xét kết quả thực hành của các tổ cho điểm thực hành cá nhân.- Hỏi lại HS các bước làm để đo góc trên mặt đất- Cất dụng cụ[r]
2. Đề cao tính khả thi áp dụng trong thực tế doanh nghiệpMột chính sách muốn đi vào cuộc sống cần phải mang tính khả thi, phù hợp với thực tiễn.Vì vậy, tiếp tục sự đổi mới của Thông tư 200/2014/TT-BTC, Chế độ kế toán SME lần nàymang tính cởi mở, linh hoạt cao, đưa ra nhiều lựa chọn cho doanh nghiệp,[r]
Dạy Văn là dạy cho học trò cách diễn đạt một cách thẩm mỹ, rành mạch, khoa học, rõ ràng. Hơn nữa, dạy Văn còn là dạy cho các em nhân cách và kĩ năng cuộc sống. Dạy học sinh giỏi văn lại là một yêu cầu đòi hỏi người giáo viên phải tìm tòi, suy ngẫm bằng tất cả kinh nghiệm về tuổi đời, tuổi nghề, sự t[r]
KẾ 01: MUỐN BẮT NÊN THẢ 1.Triết lý chờ đợi 2. Giao thượng đế cho đối thủ 3. Muốn bắt nên thả trong tiêu thụ 4. Ông không mua tôi cũng không bán 5. Quán ăn hạn chế 6. Dùng trước, mua sau
KẾ 02: BIẾN KHÁCH THÀNH CHỦ 1. Cách thức trả tiền lạ lùng của quán ăn Primex 2. Dụng cụ gia đình tự lắp[r]
83 Giáo Trình Sản Xuất Tự Động - Châu Mạnh Lực, 105 Trang.pdf84 Giáo Trình Thiết Bị Cơ Khí Xưởng Luyện Thép Lò Điện - Ts.Dương Phúc Tý, 154 Trang.pdf85 Giáo Trình Thiết Bị Trao Đổi Nhiệt - Nguyễn Bốn, 31 Trang.pdf86 Giáo Trình Thủy Lực Và Khí Nén - Nhiều Tác Giả, 119 Trang.pdf87 Giáo Trình Thực Hành[r]
của Lupin. Thành công này kéo theo hàng loạt những bộ phim b ước ngoặt khác: Kaze no Tani NoNausicaa (Nausicaa of the Valley of the Wind), Tenku No Shiro Rapyuta (Laputa: Castle in the Sky),Tonari No Totoro (My Neighbor Totoro), Majo No Takkyubin (Kiki's Delivery Service), Kurenai NoTuta/ Porco Ross[r]
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY HỌC SINH LỚP 5A3VIẾT ĐOẠN VĂN,BÀI VĂN MIÊU TẢ A. ĐẶT VẤN ĐỀ Trong các phân môn của môn Tiếng việt, Tập làm văn là phân môn khó vì nó tích hợp các kĩ năng dùng từ, đặt câu, diễn đat,viết đúng chính tả,trình bày.Học sinh lớp 5 là lớp cuối cấp Tiểu học rất c[r]
tài sản của công ty.Để việc hạch toán vật liệu được thực hiện hiệu quả thì nhiệm vụ đặt vào vaicủa kế toán vật liệu, kế toán vật liệu cần phải ghi chép đầy đủ, tính toán, phản ánhtrung thực, chính xác, hợp lý, kịp thời về số lượng, chất lượng, giá thành thực tếcủa từng loại vật liệu nhập, xuất, tồn[r]
mục chi phí. Đội nhận khoán tự tổ chức thực hiện theo tiến độ quy định, tự chịutrách nhiệm về tiến độ công trình, khi công trình bàn giao quyết toán sẽ đƣợc thanhtoán toàn bộ giá thành sản phẩm nhận khoán. Đội nhận khoán nộp lại doanh nghiệpsố phải nộp, số trích quỹ doanh nghiệp.Hình t[r]
Các văn bản thơ Trung đại Việt Nam trong chương trình ngữ văn lớp 10khá phong phú đa dạng về thể loại bao gồm :- Thể thơ Đường luật ; Là thể thơ có nguồn gốc từ trung Quốc có hai loại đó làthơ ngũ ngôn và thơ thất ngôn gồm các bài Tỏ lòng của Phạm Ngũ Lão, Cảnhngày hè của Nguyễn Trãi, Nhàn của Nguyễ[r]
đủ…; đội ngũ giảng viên, cán bộ ở các khoa có trình độ tiến sỹ còn thấp sovới quy định, mức lương trả chưa tương xứng với trình độ cũng như khốilượng công việc mà một giảng viên phải làm...Những tồn tại trên ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng đào tạo vàgiảng dạy của nhà trường. Xuất phát từ l[r]
Trong xu thế xem nhẹ môn Ngữ văn nói riêng và các môn học xã hội nói chung như hiện nay vẫn còn có nhiều học sinh yêu thích môn văn, miệt mài với môn văn , xem môn văn là món ăn tinh thần không thể thiếu. Em Nguyễn Thị Thu Thanh - học sinh lớp 12C - trường THPT Thanh Chương 3 là một trường hợp n[r]
nước. Hai con sông nhỏ Rạch Gầm – Xoài Mút từ ñây trở nên nổi tiếng cùng vớichiến công vang dội ñầu tiên của vị anh hùng Nguyễn Huệ mà bốn năm sau sẽcưỡi trên lưng ngựa chỉ huy ñoàn quân làm nên chiến thắng Ngọc Hồi – ðống ðalịch sử. Nguyễn Ánh và một nhúm tùy tùng lại một lần nữa phải lưu vong sang[r]
Một lần do đồng nghiệp của bạn bị ốm phải nghỉ dạy, bạn được phân công dạy thay. Sau khi kết thúc bài giảng, bạn hỏi các em: “Thầy dạy thế các em có hiểu bài không?”. Các em trả lời: “Thầy dạy hay lắm ạ. Cô A. dạy chúng em chẳng hiểu gì cả. Hay là thầy dạy luôn lớp em đi ạ”. Vào tình huống này bạn c[r]
GVHD : Th.S Nguyễn Thị Tố Uyên1.2.1.5 Văn hóa xã hộiViệt Nam với 4000 năm lịch sử đã hình thành nên một nền văn hoáđậm đà bản sắc dân tộc. Một nền văn hoá pha trộn của nhiều dân tộc trongcộng đồng các dân tộc Việt Nam, với nhiều di tích văn hoá lịch sử như: cố đôHuế, Thánh địa Mỹ Sơn, phố cổ[r]