ỨNG DỤNG TIN HỌC TRONG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC SINH HỌC

Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới tiêu đề "ỨNG DỤNG TIN HỌC TRONG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC SINH HỌC":

Đề tài Sử dụng kiến thức liên môn Văn Sử Địa trong dạy học Địa Lý 8 qua thực nghiệm sư phạm bài Đặc điểm tự nhiên Đông Á

ĐỀ TÀI SỬ DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN VĂN SỬ ĐỊA TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ 8 QUA THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM BÀI ĐẶC ĐIỂM TỰ NHIÊN ĐÔNG Á

Đề tài Sử dụng kiến thức liên môn Văn Sử Địa trong dạy học Địa Lý 8 qua thực nghiệm sư phạm bài Đặc điểm tự nhiên Đông Á
Sử dụng kiến thức liên
môn Văn Sử Địa trong dạy học Địa Lý 8 qua thực nghiệm sư
phạm bài Đặc điểm tự nhiên Đông Á làm ề tài nghiên cứu của mình
* Lịch sử nghiên cứu vấn đề[r]

34 Đọc thêm

SKKN TÌM NGUỒN MINH CHỨNG KHI GIẢNG DẠY BÀI MỘT SỐ HIỂU BIẾT VỀ NỀN QUỐC PHÒNG TOÀN DÂN AN NINH NHÂN DÂN

SKKN TÌM NGUỒN MINH CHỨNG KHI GIẢNG DẠY BÀI MỘT SỐ HIỂU BIẾT VỀ NỀN QUỐC PHÒNG TOÀN DÂN AN NINH NHÂN DÂN

lu hnh trờn th trng.- Mt s hc sinh cũn coi trng cỏc mụn vn húa khỏc, cha hiu ht tmquan trng ca mụn hc ny.- C ch th trng cng nh hng khụng nh n mụn hc.3. Kt qu ca thc trng.Qua thực trạng trên cho thấy, bản chất của vấn đềchính là ở chỗ, ng-ời giáo viên phải giảng dạy môn giỏodc Quc phũng v An ninh trc[r]

13 Đọc thêm

SKKN THIẾT KẾ GIÁO ÁN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH LỚP 12 VỀ CHỦ ĐỀ “THƠ CA SAU 1975”

SKKN THIẾT KẾ GIÁO ÁN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH LỚP 12 VỀ CHỦ ĐỀ “THƠ CA SAU 1975”

dòng sông?” của Hoàng Phủ Ngọc Tường theo hướng tiếp cận văn hóa (Năm2013-2014).+ Xây dựng câu hỏi, đề kiểm tra theo định hướng phát triển năng lực choHS lớp 12 về chủ đề “truyện, kí kịch sau 1975” (Năm 2014-2015).1THIẾT KẾ GIÁO ÁN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHOHỌC SINH LỚP 12 VỀ CHỦ ĐỀ “TH[r]

49 Đọc thêm

Quản lí đổi mới phương pháp dạy học ở trường trung học phổ thông thành phố Đà Nẵng - Copy

QUẢN LÍ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG - COPY

MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
1.1. Đất nước ta đang bước vào giai đoạn công nghiệp hoá và hiện đại hoá với
mục tiêu đến năm 2020 Việt Nam về cơ bản trở thành nước công nghiệp, hội nhập với
cộng đồng quốc tế. Nhân tố quyết định thắng lợi của cuộc công nghiệp hoá, hiện đại
hoá và hội nhập quốc t[r]

234 Đọc thêm

Tiểu luận giáo dục công dân: Vận dụng phương pháp dạy học bằng tình huống nhằm Giáo dục pháp luật cho học sinh phổ thông trong dạy học môn Giáo dục công dân ở lớp 12 Trường THPT Lý Tự Trọng Thị Trấn Thạch Hà – Huyện Thạch Hà – Tĩnh Hà Tĩnh

TIỂU LUẬN GIÁO DỤC CÔNG DÂN: VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BẰNG TÌNH HUỐNG NHẰM GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở LỚP 12 TRƯỜNG THPT LÝ TỰ TRỌNG THỊ TRẤN THẠCH HÀ – HUYỆN THẠCH HÀ – TĨNH HÀ TĨNH

luyện một số kỹ năng cơ bản như kỹ năng làm việc nhóm, tranh luận và thuyết trình”.Đây là những kỹ năng quan trọng giúp cho người học có thể thành công trong tương lai.Học bằng tình huống giúp người học dễ dàng nhận ra những ưu điểm và hạn chế của bảnthân khi họ luôn có môi trườ[r]

44 Đọc thêm

LUẠN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC TỔ CHỨC THỰC HÀNH BỘ MÔN “PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH” NHẰM BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN CAO ĐẲNG SƯ PHẠM MẦM NON

LUẠN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC TỔ CHỨC THỰC HÀNH BỘ MÔN “PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH” NHẰM BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN CAO ĐẲNG SƯ PHẠM MẦM NON

thấy: Tính đặc thù của công tác GDMN, thực trạng và những đổi mới trong GDMNhiện nay đòi hỏi công tác đào tạo GDMN cần chú trọng hơn việc bồi dưỡng cho SVthông qua hoạt động nghệ thuật nhằm giúp họ có năng lực cần thiết để thực hiện tốt12hơn công tác GD trẻ theo hướng đổi mới. Tác giả đưa ra một số[r]

134 Đọc thêm

SKKN DAY HOC TICH HOP MON TOAN

SKKN DAY HOC TICH HOP MON TOAN

2. Một số khái niệm, luận điểm, luận cứ liên qua đến đề tài14Theo báo cáo kết quả của nhóm nghiên cứu thuộc Viện Khoa học Giáo dục Việt Namtrong Hội thảo “Dạy học tích hợp- Dạy học phân hóa trong chương trình giáo dục phổthông” vừa được Bộ GD-ĐT tổ chức vào tháng 12/2012, CTGDGPT sau 2[r]

32 Đọc thêm

VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KHÁM PHÁ TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM VẬT LÍ 10

VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KHÁM PHÁ TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM VẬT LÍ 10

1.1. Tính cấp thiết.Chúng ta đang sống trong thời kì bùng nổ thông tin với dung lượng ngàymột tăng nhanh. Các thông tin khoa học ấy đã can thiệp vào mọi mặt của đờisống xã hội, Để làm chủ được thiên nhiên, xã hội và bản thân con người phảinắm bắt được những thông tin khoa học ấy. Trong khi đó chúng[r]

156 Đọc thêm

ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN QUÁ TRÌNH HỌC TẬP MÔN GIÁO DỤC HỌC CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI BẰNG TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN, ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ

ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN QUÁ TRÌNH HỌC TẬP MÔN GIÁO DỤC HỌC CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI BẰNG TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN, ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ

Trong lĩnh vực giáo dục, một số trường đại học đã dùng trắc nghiệm đểdạy học và để KTĐG. Vào những năm 1983 - 1985. Lê Đức Phúc và các cộngsự là những người đầu tiên sử dụng trắc nghiệm tại Trung tâm tư vấn dạy học vàhướng nghiệp ở Hà Nội nhằm mục đích chuẩn đoán và phòng ngừa, khắc ph[r]

49 Đọc thêm

QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN BA VÌ, HÀ NỘI

QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN BA VÌ, HÀ NỘI

4Tiếng Anh cũng có những thay đổi theo, có ảnh hưởng đến các hoạt động dạy,kiểm tra, đánh giá của GV và việc học tập của HS. Do vậy, việc quản lý hoạtđộng dạy và học tiếng Anh ở THPT cần những sự thay đổi thích ứng.Nhận thức về tầm quan trọng của tiếng Anh, đặc biệt khi nước ta gianhập vào Tổ[r]

13 Đọc thêm

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC MÔN MĨ THUẬT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC MÔN MĨ THUẬT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC

như: bộ đồ dùng dạy học các phân môn từ lớp 1 đến lớp 5 sách tham khảo, mộtsố tranh ảnh có liên quan đến bài học, ...2 . Khó khăna, Về nhận thức:- Bên cạnh những thuận lợi như trên thì dạy và học môm Mĩ thuật vẫn còngặp phải một số khó khăn như:+ Hầu hết các em học sinh là con em dân t[r]

29 Đọc thêm

CHUYÊN ĐỀ TẬP HỒ SƠ VÀ NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN TỰ NHIÊN XÃ HỘI LỚP 2 ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG

CHUYÊN ĐỀ TẬP HỒ SƠ VÀ NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN TỰ NHIÊN XÃ HỘI LỚP 2 ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG

kỹ năng sư phạm và phát huy khả năng sáng tạo trong việc áp dụngcác phương pháp, kỹ thuật dạy học thông qua việc dự giờ, trao đổi,thảo luận, chia sẻ sau khi dự giờ.- Nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường.- Góp phần làm thay đổi văn hóa ứng xử trong nhà trường, tạomôi trường làm[r]

39 Đọc thêm

XÂY DỰNG QUY HOẠCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CẨM XUYÊN ĐẾN 2010

XÂY DỰNG QUY HOẠCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CẨM XUYÊN ĐẾN 2010

thu nhập sẽ dẫn tới các chênh lệch khác về vật chất và tinh thần trongcuộc sống bản thân người lao động. Chính vì các quan hệ nêu trên màmỗi người đi học cùng gia đình và cộng đồng của họ nhận thức đượctầm quan trọng của GD-ĐT.- Về yêu cầu đối với GD - ĐT của các thành viên khác trong xã hội,[r]

53 Đọc thêm

NGHIÊN CỨU CẬP NHẬT KIẾN THỨC BÀI GIẢNG TỰ ĐỘNG ĐIỀU CHỈNH TRUYỀN ĐỘNG ĐIỆN CHO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP

NGHIÊN CỨU CẬP NHẬT KIẾN THỨC BÀI GIẢNG TỰ ĐỘNG ĐIỀU CHỈNH TRUYỀN ĐỘNG ĐIỆN CHO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP

Tính tích cực nhận thức biểu hiện rõ nét ở tính tự nguyện, tự giác, tự nhận lấy côngviệc và hoàn thành công việc bằng chính sức lực của mình, do những động cơ và nguyêntắc do chính mình đề ra, có hoài bão vươn lên đạt đỉnh cao trong học tập, ham hiểu biết,có sự tập trung trí tuệ và sức lực để giải q[r]

Đọc thêm

CHUYÊN ĐỀ NỘI DUNG VÀ TẬP HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN TOÁN LỚP 2 ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG.

CHUYÊN ĐỀ NỘI DUNG VÀ TẬP HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN TOÁN LỚP 2 ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG.

sắc các nội dung, nhập tâm khi giảng bài tự tin, thoải mái nhất có thể.2.7. Tổ chuyên môn đề nghị Ban giám hiệu phân công người hỗ trợthiết bị: Đ/C ........ - phụ trách thiết bị.2.8. Người viết biên bản: Đ/C ...... và Đ/C: ......... Người viết biên bảncần ghi chi tiết, cụ thể nội dung cuộc họp phân[r]

33 Đọc thêm

MỘT SỐ BIỆN PHỎP “ DẠY HỎT CHO TRẺ 4 5 TUỔI CÚ HIỆU QUẢ” ĐƯỢC ÁP DỤNG RỘNG RÃI Ở TRƯỜNG MẦM NON

MỘT SỐ BIỆN PHỎP “ DẠY HỎT CHO TRẺ 4 5 TUỔI CÚ HIỆU QUẢ” ĐƯỢC ÁP DỤNG RỘNG RÃI Ở TRƯỜNG MẦM NON

phải chu đáo, yêu nghề, mến trẻ, cú một kế hoạch rừ ràng, khoa học.Để thực hiện tốt hoạt động “Dạy hỏt cho trẻ 4- 5 tuổi cú hiệu quả” trước hếtbản thân tôi phải tự học hỏi, nghiên cứu, tự trau đồi kiến thức cho bản thân, thamgia các buổi tập huấn, thao giảng do Sở, Phũng, trường tổ chức để nâng cao[r]

14 Đọc thêm

Lựa chọn và sử dụng phương pháp dạy học phù hợp phong cách học tập của sinh viên trong dạy học Giáo Dục học

LỰA CHỌN VÀ SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÙ HỢP PHONG CÁCH HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRONG DẠY HỌC GIÁO DỤC HỌC

Giáo dục học là một trong những môn học bắt buộc trong chương trình đào tạo của các trường sư phạm. Đây là môn học nền tảng hình thành kỹ năng, thái độ đúng đắn, tình yêu với nghề nghiệp cho sinh viên. Để chiếm lĩnh được những tri thức, kỹ năng của môn học này đòi hỏi phải có phương ph[r]

96 Đọc thêm

VẬN DỤNG CÔNG NGHỆ DẠY HỌC TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC MÔN “KỸ THUẬT TRANG

VẬN DỤNG CÔNG NGHỆ DẠY HỌC TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC MÔN “KỸ THUẬT TRANG

việc hô hấp, tiêu hóa,…cũng như học tập một cách tốt nhất.Tiếp cận khoa học thần kinh làm sáng tỏ chân lý khách quan: Người học họcnhư thế nào? – bằng cách sử dụng bộ máy học (hay hệ thần kinh) của mình; ngườidạy dạy như thế nào? – bằng cách giúp người học sử dụng tốt bộ máy [r]

Đọc thêm

BÀI 30 TRUYỀN TIN QUA XINÁP

BÀI 30 TRUYỀN TIN QUA XINÁP

- Trả lời câu hỏi trong sách giáo khoa.-Đọc trước bài 31 “Tập tính của độngvật”.XIN CHAÂN THAØNHCAÛM ÔNCHÚC CÁC EM HỌC TỐT

14 Đọc thêm

1ĐỀ TÀI TỔ CHỨC DẠY HỌC KHÁM PHÁ TRONG MÔN ĐỊA LÝ LỚP 11 THPT THEO ĐỊNH HƢỚNGPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

1ĐỀ TÀI TỔ CHỨC DẠY HỌC KHÁM PHÁ TRONG MÔN ĐỊA LÝ LỚP 11 THPT THEO ĐỊNH HƢỚNGPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

dụng rộng rãi khắp nước Mỹ, đã từng nói rằng “ Khám phá là cách mọi ngườihọc khi họ đơn độc”. Đối với Suchman, khám phá là một cách tự nhiên màloài người tìm hiểu về môi trường quanh mình.Từ những khái niệm trên, ta có thể thấy hoạt động khám phá trong họctập chỉ là sự phát hiện lại, khám phá lại nh[r]

119 Đọc thêm