BÀI GIẢNG TIẾT 42 SINH 6 NHỮNG ĐIỀU KIỆN NẢY MẦM CỦA ...

báo với ngân hàng để khóa thẻ, ngừng các phát sinh khi bị kẻ gian lợi dụng.- Khi sử dụng thẻ thanh toán khách hàng được hưởng rất nhi ều ưu đãi vàgiảm giá đặc biệt cho chủ thẻ tại các địa điểm mua sắm và gi ải trí.3. Bất cập trong việc mở, sử dụng và quản lý tài khoản thanh toán.- Thứ nhất, thói que[r]

1. Lí do ch n đ tài ọ ề
Trong s phát tri n c a khoa h c cu i th k 20 đ u th k 21, công ngh thông tin ự ể ủ ọ ố ế ỷ ầ ế ỷ ệ
hi n nay là ngành có t c đ phát tri n nhanh nh t. ệ ố ộ ể ấ Công ngh thông tin ệ ở n c ta còn ướ
m i, ớ song t c đ phát tri n c a nó r t nhanh và m nh, chi m m t v trí quan tr[r]

GIÁO ÁN SINH HỌC 6TPPCT: 43Bài 35: NHỮNG ĐIỀU KIỆN CẦN CHO HẠT NẢY MẦMA. MỤC TIÊU CỦA TIẾT HỌC: Qua tiết học này HS phải:* Kiến thức: Biết được- Tiến hành thí nghiệm và nghiên cứu thí nghiệm phát hiện ra các điều kiện cần cho hạtnảy mầm.- Nguyên tắc cơ bản để thiết kế một thí ng[r]

HƯỚNG DẪN ÔN TẬP HỌC KÌ IIMÔN SINH HỌC 6NĂM HỌC: 2015-2016Câu 1. Có mấy loại quả chính? Kể tên mỗi loại.- Có hai loại quả chính: quả khô và quả thịt- Quả khô: quả khô nẻ và quả khô không nẻ- Quả thịt: quả mọng và quả hạchCâu 2. So sánh sự khác nhau giữa hạt một lá mầm và hạt hai lá mầm?H[r]

CHƯƠNG 3SỰ PHÁT TRIỂN VÀ CÁC QUÁ TRÌNHĐIỀU HÒA SINH TRƯỞNGỞ THỰC VẬTI. SỰ PHÁT TRIỂN CỦA THỰC VẬT1.a.Sự nảy mầm của hột(hạt) và sự phát triển của cây con.Sự nảy mầm của hột-Sự nảy mầm của hạt bắt đầu từ sự tái thu nước của hạt cho tới sự lú rễ ra khỏi mầm[r]

- Vỏ: bao bọc và bảo vệ hạt.- Phôi gồmLá mầmThân mầmchứa chất dinh dưỡng dự trữ.Chồi mầmRễ mầmCâu 5: Vì sao người ta chỉ giữ lại làm giống các hạt to, chắc, mẩy, không bị sứt sẹo và khôngbị sâu bệnh?Người ta chỉ giữ lại làm giống các hạt to, chắc, mẩy, không bị sứt sẹo và không bị sâu bệnh vì:- Hạt[r]

giảm khả năng phát triển hạt giống và sức sống cây con, tuy nhiên đối với các hạt ngũ cốcthì có hiệu quả trong việc phá sự ngủ, thúc đẩy nảy mầm của hạt và tăng sức sống cây controng điều kiện bất lợi (Lee và cs., 2002). Nhiệt độ ảnh hưởng hoạt tính của enzyme. Ở nhiệtđộ thấp, có sự th[r]

Bài 1. HIỆU QUẢ CỦA CHẤT ĐIỀU TIẾT SINH TRƯỞNG ĐẾNKHẢ NĂNG RA RỄ BẤT ĐỊNH CỦA CÀNH CHIẾT, CÀNH GIÂMThí nghiệm 1: hiệu quả của chất điều tiết sinh trưởng đến khả năng ra rễ bất định củacành chiết, cành giâm.1.2.Nguyên liệu, hóa chất, dụng cụNguyên liệu: cành hồng tiểu muộiDụng cụ: kéo cắt cành[r]

- Việc tìm hiểu đề tài là cơ sở cho việc đề xuất phương pháp xử lý hạt,phương pháp tạo bầu, theo dõi tỉ lệ nảy mầm, phương pháp điều tra theo dõitình hình sinh trưởng của cây và chăm sóc cây Lát hoa giai đoạn vườn ươm.+ Ý nghĩa trong thực tiễn sản xuất- Đề tài thực hiện giúp chúng ta đ[r]

MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Quyết đị nh hì nh phạ t l à khâu quan t rọng nhất t rong hoạt động xét xử
của Tòa án. Trong đó, các t ì nh t i ết gi ảm nhẹ TNHS l à một t rong những căn
cứ để quyết đị nh hì nh phạt , l à cơ sở đảm bảo cho vi ệc t hực hiện nguyên t ắc
cá t hể hóa[r]

3PHẦN I: LÝ THUYẾT VỀ CẶP PHẠM TRÙ NGUYÊN NHÂN – KẾT QUẢ1. Khái niệm nguyên nhân và kết quảNguyên nhân là phạm trù triết học dùng để chỉ sự tác động qua lại giữa các sựvật hay giữa các yếu tố, các bộ phận, các thuộc tính trong một sự vật hoặc giữa các sựvật với nhau gây ra một sự biến đổi nhất định.[r]

1.2. Mục tiêu nghiên cứu
Nghiên cứu động thái hàm lượng prolin và glycine betaine trong mầm đậu tương ở điều kiện thiếu nước và khả năng phục hồi sau thiếu nước.
Nghiên cứu động thái hoạt độ một số enzym trong mầm đậu tương ở điều kiện mặn và khả năng phục hồi sau nhiễm mặn.
1.3. Những đóng góp mớ[r]

Câu 1: Trình bày mối quan hệ giữa ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm. Tại sao nói ánh sáng là nhân tố sinh thái vừa có tác dụng giới hạn vừa có tác dụng điều chỉnh?
Trả lời:
Mối quan hệ giữa ánh sánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm:
Ánh sáng: Ánh sáng là một yếu tố sinh thái, ánh sáng có vai trò quan trọng đối với c[r]

Bộ đề kiểm tra môn sinh học lớp 6 bao gồm: đề kiểm tra 1 tiết và đề kiểm tra học kì I, II. Có ma trận đề và đáp án.
I. TRẮC NGHIỆM (6 điểm)
Khoanh tròn vào phương án đúng hoặc đúng nhất
1. Trong các nhóm quả sau, nhóm nào gồm toàn quả khô?
A. Quả cà chua, ớt, quả thìa là, chanh
B. Quả lạc, quả d[r]

Đề thi học kì 2 lớp 6 môn Sinh học năm 2014 - THCS Đồng Thạnh Câu 1: (1,0 điểm) Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm gì? Câu 2: (3,0 điểm) 2.1 Vẽ và chú thích đầy đủ sơ đồ một nửa hạt đỗ đen đã bóc vỏ. 2.2 Những điều kiện cần[r]

• Theo số liệu của Sekhrina T.A (1960), khi cho nhộng hay con cái ở bộ cánhcứng nhiễm nấm thì thấy độ mắn đẻ của côn trùng giảm đáng kể. Các con cái ở bộChelonia khi xử lý Boverin (chế phẩm sinh khối nấm Beauveria bassiana), sốlượng trứng giảm hơn đối chứng 41,3% trong điều kiện phòng thí nghiệm. Th[r]

nghiên cứu: Nuôi cấy phôi dừa dứa (Coscos nucifera L.) được thực hiện tại phòng thí nghiệm Cấy mô, Bộ môn Sinh Lý Sinh Hoá, khoa nông nghiệp và sinh học ứng dụng, Trường Đại Học Cần Thơ nhằm mục tiêu xác định môi trường thích hợp cho sự nhân giống cây dừa Dứa thông qua kỹ thuật nuôi cấy phôi. Các th[r]

PH Ả N Ứ NG NG Ư NG T Ự ALDOL: NHÓM CARBONYL GIÚP B Ề N V Ữ NG HÓA CARBANION TRANG 67 C Ơ CH Ế TÁCH E1CB Khác với E2, cơ chế E1cb xảy ra theo cơ chế từng bước và không đòi hỏi cấu trúc k[r]

(GA3) nồng độ 8 - 10 ppm có tác dụng phá ngủ rất hữu hiệu (McDonald và Copeland,1985).1.4.1.1. AuxinHầu hết các mô thực vật đều có khả năng tổng hợp auxin ở nồng độ thấp. Mô phânsinh ngọn chồi, lá non, trái và hạt là những nơi tổng hợp auxin (nơi có sự phân chia tế bàonhanh), sau đó auxin di chuyển[r]

Bài 35: Những điều kiện cần cho hạt nảy mầmII. Những hiểu biết về điều kiện nảy mầm của hạt được vận dụng như thế nào trong sảnxuấtCác bạn hãy vận dụng những hiểu biết về các điều kiện nảy mầm của hạt, giải thích cơ sở củamột số biện pháp kĩ thuật?BiỆN PHÁP[r]