BÀI SOẠN ĐIỀU KÌ DIỆU MANG TÊN TÌNH YÊU

Con người ta được sinh ra, được sống trên đời đã là một hạnh phúc lớn lao, nhưng có lẽ được sống trong lòng của những người khác còn là hạnh phúc lớn hơn nữa. Bài làm Con người ta được sinh ra, được sống trên đời đã là một hạnh phúc lớn lao, nhưng có lẽ được sống trong lòng của những người khác c[r]

So ạn bài ông Đồ – V ũĐì nh LiêmĐọc – hiểu văn bảnCâu 1. Bốn khổ thơ đầu khắc họa hình ảnh ông đồ trong cùng mốc thời gian đó là mùa xuân, gắnliền với “giấy đỏ”, “mực tàu” nhưng đã ở hai cảnh ngộ khác nhau.“Mỗi năm hoa đào nở” – đó là dấu hiệu của mùa xuân về. Với “mực tàu giấy đỏ”, nh[r]

SO ẠN BÀI TI ẾNG GÀ TR ƯA CỦA XUÂN QU ỲNHCâu h ỏi 1: C ảm h ứng c ủa tác gi ả trong bài th ơ đượ c kh ơi gợi t ừ s ự vi ệc gì? M ạch c ảm xúc trong bài th ơđược di ễn bi ến nh ư th ế nào? G ợi ý: Ng ười chi ến s ĩ trong bài th ơ v ới tâm h ồn vô cùng nh ạy c ảm và[r]

T ƯLI ỆU CHO BÀI NLXH V ỀÝ CHÍ, NGH Ị L ỰC VÀ TH ỬTHÁCHTrong cu ộc s ống không nên so sánh, m ột ng ườ i lái chi ếc xe Mercedes-Benz giá 4 t ỷ, nh ưng h ọcó th ểvay ngân hàngt ới 20 t ỷ, cu ộc s ống c ủa h ọth ực s ựđa ng r ất kh ốn đố n . M ột ng ườ i đi chi ếc xe Volkswagen 500 tri <[r]

So ạn bài nói gi ảm nói tránhI. Nói giảm nói tránh và tác dụng của nói giảm nói tránh.1.Các phần in đậm trong ba câu trích đều nói đến cái chết.-Tôi sẽ “đi gặp cụ Các Mác, cụ Lê Nin và các vị cách mạng đàn anh khác”. (Hồ Chí Minh – Di chúc)-Bác đã đi rồi sao Bác ơi. (Tố Hữu – Bác ơi)-R[r]

Đồ án là tập hợp của 8 handout, mỗi handout chứa một số yêu cầu, bài tập, có thể xem như là các tiểu đồ án. Văn bản này chỉ chứa các yêu cầu, phần đáp án sẽ có trong file đính kèm.Yêu cầu trong handout 1: Các lo ại mô hì nh dữ li ệu Lịch sử phát tri ển các mô hì nh dữ li ệu Đặc đi ểm của mỗi[r]

kinh doanh hoặc bảo hộ dưới dạng sáng chế đối với quy trình. (1.5đ)Câu 3 (5 điểm):Ngày 12.3.2012, Công ty A đã nộp đơn đăng ký nhãn hiệugồm phần chữ được cách điệu màuhồng nhạt, phía trên có hình nốt nhạc, cho nhóm sản phẩm số 21 (Khăn lau làm sạch), 24 (Khăn tay, khăntắm…) và 25 (khăn quàng cổ, áo[r]

tình huống và làm việc với các thiết bị dụng cụ. Tự mình tham gia vào cáchoạt động sẽ giúp hình thành ở người học những nền tảng kinh nghiệm banđầu về hiện tượng đó. Khi làm việc theo nhóm, người học sẽ xây dựng đượcnhững kinh nghiệm chung và điều đó giúp các em chia sẻ, giao lưu với nhau.Người dạy[r]

Công nghệ sản xuất đồ hộp thịt sốt càLỜI MỞ ĐẦUNgành công nghiệp đồ hộp thực phẩm phát triển mạnh có ý nghĩa to lớn cảithiện được đời sống của nhân dân, giảm nhẹ việc nấu nướng hàng ngày. Giải quyếtnhu cầu thực phẩm các vùng công nghiệp, các thành phố, địa phương thiếu thựcphẩm, cho các đoàn du lịch[r]

Đề bài: So ạn bài xây d ựng đo ạn v ăn trong v ănb ảnI. Kiến thức cơ bảnA. Thế nào là đoạn văn?1.Văn bản Ngô Tất Tố và tác phẩm tắt đèn gồm có ba ý. Mỗi ý viết thành ba đoạn văn.2.Dấu hiệu hình thức cần dựa vào để nhận biết đoạn văn là phần văn bản tính từ chỗ viết hoa lùi đầudò[r]

PHÒNG GD&amp;ĐT KIM ĐỘNGTrường Tiểu học Toàn Thắng-----***------BÀI KIỂM TRA ĐỊNH KÌ CUỐI KÌ INĂM HỌC: 2015-2016Họ và tên:……………………..Môn: Toán Lớp 5Lớp:…… Số báo danh :………Thời gian: 40 phútĐiểmLời nhận xét của giáo viênSố phách………..Gv chấmSố phách………..A. PHẦN TRẮC NGHIỆM (3 đ[r]

+ 2 HS Tiếp nối nhau đọc .+ Mở bài trực tiếp : kể ngay vào sự việc mở đầucâu chuyện .+ Mở bài gián tiếp :nói chuyện khác để dẫn vào câuchuyện định kể .+ Kết bài mở rộng : sau khi cho biết kết cục củacâu chuyện , có lời bình luận thêm về câu chuyện .+ Kết bài không mở rộng : chỉ cho biết kết cục củac[r]

yêulao anh hùng lao động hoặc cácđộng.bạn trong lớp…+Theo em những nhận vậttrong truyện đó có yêu laođộng không?+Những biểu hiện của yêu laođộng là gì?-Ghi nhanh lên bảng.Học sinh-2HS lên bảng trả lời câu hỏi.-Nêu:-Nhận xét bổ sung.-Nhắc lại tên bài học.-1HS đọc yêu cầu, lớp đọc[r]

Giáo án đạo đức lớp 5 học kỳ I
Bài 1: Em là học sinh lớp 5
Bài 2: Có trách nhiệm về việc làm của mình
Bài 3: Có chí thì nên
Bài 4: Nhớ ơn tổ tiên
Bài 5: Tình bạn
THỰC HÀNH GIỮA HỌC KÌ I
Bài 6: Kính già, yêu trẻ
Bài 7. Tôn trọng phụ nữ
Bài 8: Hợp tác với những người xung quanh
Bài: Thực hà[r]

Đối với danh từ ở dạng số nhiều , bạn dùng mẫu câu hỏi Hol vannak- Hol vannak a táskák ? :/ hô-lờ von-nok o ta-sờ-kák / : Những cái túi xách ở đâu ?- Hol vannak a kulcsok ? :/ hô-lờ von-nok o ku-lờ-chôk / : Những cái chìa khóa ở đâu ?Để lập câu hỏi với trả lời có hoặc không , bạn chỉ cần đưa từ van[r]

tác dụng sinh lí của hormon vùng vỏ tuyến thượng thận và thùy sau tuyến yên và cơ chế tác dụng của chúng.Sự kì diệu của hormon yêu thươngchung thủy là oxytocin...........................................

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 5
Bài 9: Em yêu quê hương

I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
Sau bài học , HS biết:
Mọi người cần phải yêu quê hương
Thể hiện tình yêu quê hương bằng những hành vi, việc làm phù hợp với khả năng của mình.
2. Kĩ năng:
B¬ước đầu g[r]

•••••I/ Mục đích yêu cầu:- Trẻ nhận biết và gọi đúng tên con vịt- Nhận biết và gọi tên các bộ phận của con vịt.- Bắt chước tiếng kêu của con vịt.- Hát theo cô và vận động theo nhạc bài: ‘Một convịt’• - Giáo dục trẻ yêu thương các con vật nuôi gần gũi.II/ Chuẩn bị :- Các s[r]

trình mã độc không cần đến quyền quản trị cao nhất đểđánh cắp thông tin cá nhân của bạn.Gần đây nhất, sự xuất hiện của Mac Defender cũng nhưmột số biến thể đi kèm như MacSecurity vàMacProtector, đã “thu hút” được nhiều sự quan tâm từngười sử dụng cũng như các công ty an ninh mạng. Với thủđoạn tương[r]

nhà Thanh, NH đã có phản ứng ntn? Điều ngôi hoàng đế, đốc suất đại binh ra Bắc, gặp vàđó cho thấy NH là người ntn?bàn việc quân vời cống sĩ Nguyễn Thiếp, tuyểnmộ quân sĩ và mở cuộc duyệt binh lớn ở Nghệan, phủ dụ tướng sĩ, lên kế hoạch đánh giặc- Nhận xét, chốt lại.=&gt; Con người có hành động q[r]